北师大版小学一年级下册语文课件：《珍贵的纪念》
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：
15个生字词，渗透性识字。
教具：课件实物投影
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜爱去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。
（采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。）
二、探究合作，学习新课。
1、师配乐范读课文。听老师读课文，一边听一边用手指着书。认真听，认真看。（老师配乐读课文，学生看书用心听。） 2、喜爱这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，拿笔用自己喜爱的方式把不认识的字标出来。）
3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。）同学们的方法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。
4、检查自学情况。
（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）
（2）谁同意当小老师教大家读？（变换方式，假如举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。）
（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：
a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等
b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等
c、你能用最喜爱的一个字，组一个词，造一个句子吗？
《燕子妈妈笑了》－说课稿
《燕子妈妈笑了》－说课稿
《燕子妈妈笑了》说课稿
一、教材分析：
第八单元以认真为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，意在使学生通过学习，懂得做什么事情都要认真，才能把事情做好这个道理。《燕子妈妈笑了》是其中的一篇主体课文，它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真， 认真 乃是做人做事的基本能力和品质。充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。并创设情境，让学生在说中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。
二、学生状况分析：
我们班的学生虽然只是一年级，但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特、个性体验丰富等特点，他们对语文学习的兴趣浓厚，好读、好问、好想、好说，再加上学生又具备了一定的合作学习的能力，因此，。这节课中，我既给学生创造单独读书、独立思考的机会，也实施一定方式的师生合作、生生合作，促进学生对课文的感悟。此外，根据低年级学生模仿能力强，喜欢表演的特点，我决定在学习结束前，让学生充分发挥想象，依据自己的个性体悟，自由发挥进行表演。
三、教学目标的阐述、研究的依据与落实目标的设想：
《语文课程标准》明确指出： 要全面提高学生的语文素养，就是要既注重培养和提高学生的语文能力，又注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。 因此，依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标： 1.知识目标：认识本课15个生字，正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：学会观察事物的方法，知道做任何事情都要认真。
北师大版小学语文第二册第六单元《燕子妈妈笑了》教案
案例名称 燕子妈妈笑了
课时 第二课时
一、教材内容分析
《燕子妈妈笑了》这篇课文是一个童话小故事，讲了燕子妈妈为了教会小燕子观看的本领，三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。在燕子妈的耐心指点下，小燕子每次去都有不同的收成，它一次比一次有进步，燕子妈妈快乐地笑了。这篇课文告诉小孩们：对一件事物，只有进行认真、细致的观看，才能有比较全面的了解。整篇课文充满了童趣，语言浅显易明白，是一篇深受小孩们喜爱的课文。课文有两幅插图，一幅画的是燕子妈妈和小燕子在屋檐下谈天；另一幅画的是冬瓜和茄子的图片。图画色彩先明，形象生动，便于学生观看，有助于对课文内容的明白得。通过学习这篇课文，不仅能够使学生产生留心观看周围的事物的爱好，而且让学生学到了观看事物的方法。
二、教学目标
（一）、知识与技能：
1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2、朗读课文，了解课文内容，明白小燕子先后观看了三次，了解了冬瓜和茄子的不同。
3、分角色朗读课文，读出不同的语气。
4、能用“认真”、“快乐”说一句话。
5、学习小燕子认真观看事物的方法，通过观看实物进行语言训练。
（二）、过程与方法：在各种方式的朗读中体会小燕子三次认真地观看冬瓜与茄子不同之处的欢乐，激发学生留心观看周围事物的爱好。
（三）、情感态度与价值观：培养学生的观看能力，激发学生对生活的热爱之情。
三、学习者特点分析 针对一年级学生的爽朗好动、好奇好问、表现欲强的年龄特点，我采纳情境创设的教学方法以激发学生的学习热情，采纳任务驱动的形式（如猜谜语、认读生字、读句子对比、帮燕子妈妈解疑、分角色表演）促进学生的自我表现和自主探究意识，推动学生的学习热情，达到学习目标。多采纳师生互动的方法，及时反馈学生的表现，适当鼓舞和引导，让学生具有成功的体验。
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事,就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生们读起来倍感亲切.专门自然的把小燕子当成他们当中的一分子，也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样.并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认确实道理。在教学过程中,我借助多媒体图片辅助教学，通过多种形式朗读燕子妈妈和小燕子的对话，熟悉课文内容,最后,再通过有感情的朗读,深化对课文的明白得。
1 《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目标：
1、学习分角色朗读课文。
2、说说小燕子看出冬瓜和茄子有哪些不同。
3、解决思考题：燕子妈妈为什么满意地笑了？
*4、说说你的发现。
教学重点、难点：
1、分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
2、理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事要认真的道理。
教具准备：
本课课件
教学过程：
课前一句话训练：
1、要求说完整的句子。
2、说出自己的看法，不重复别人的内容。
一、导入
1、读课题，注意读出轻声。燕子妈妈笑了
读出轻声，文章就像音乐那样好听。
2、仔细看题，你有什么发现？
“笑” 字是红色的。
燕子妈妈为什么笑了呢？通过这节课的学习，我们就会知道答案。
二、了解本节课的学习目标
1、学习分角色朗读课文。 2 2、说说小燕子看出冬瓜和茄子有哪些不同。
3、解决思考题：燕子妈妈为什么满意地笑了？
*4、说说你的发现。
跟着老师念一念。
三、初听课文、整体感知。
1、听录音，注意轻声的读法。
2、边听边找一找燕子妈妈叫小燕子去看哪两种蔬菜？（冬瓜和茄子）
3、拿出冬瓜图片，这是什么？可是我应该怎么放呢？（横着放，因为冬瓜躺在地上）躺的意思应该是身体斜倒。（同前，拿出茄子图片，竖着放，茄子挂在枝上。这个挂表示悬挂、下垂。）
四、跟着老师学习第二、三、段
１、读一读。（自读二、三段两遍）。
２、划一划。（用“——”划出妈妈说的话，用“﹏﹏”划出小燕子说的话。）
３、练一练。（练习分角色朗读）
４、演一演。师生表演。
“你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。”
“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”
５、填一填。
*练习分角色朗读
1、分好角色：燕子妈妈和燕子
2、想一想：他们两个说话有什么不同？燕子妈妈和小燕子说话的时候肯定就和你们的妈妈和你们说话一样，又温柔又亲切，谁能这样读一读？
3、抓住重点词语。如小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的， 3 茄子是小的！”
