冀教版三年级上册数学认识一万名师教学设计
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冀教版三年级上册数学认识一万名师教学设计
1、结合理想素材和多种教学活动，阅历看法并感受一万的进程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极参与教学活动，体会一万的实践意义，培育初步的数感。
教学重点：
掌握一万与一千的关系，知道一万是个五位数，并且是生活中常用的大数。
教学难点：
依据已有的数据推算并处置与一万有关的复杂效果。
教学设计：
一、说话导入：
师：同窗们看教员手里拿的是什么？这是目前我国流通面值最大的人民币，在我国的香港，还有面值比它大的货币，请看〔出示港元图片〕，这张港币面值是多少？〔1000元〕，前几天，有冤家去香港旅游购物，我们一同数数他带了多少钱？〔一万元〕，你们真凶猛，知道的真多。明天这节课教员就和大家一同来〝看法一万〞。〔板书〕
二、自主探求：
师：我们都会数数，接上去我们一同数数，你们有决计数对吗？请同窗们看投影，课件展现：
〔1〕一个一个地数，数到十，
〔2〕十个十个地数，数到一百，
〔2〕一百一百地数，数到一千，
〔3〕一千一千地数到九千后，然后一百一百地数到九百，接着一十一十地数到九十后，最后一个一个地数到9999后，问先生加一是多少？9999是个几位数？一万呢？
师：那我们一千一千地再数一遍，数到10000。10个一千是一万，一万是个五位数。你知道一万怎样写吗？教员板书：一万写作10000，10000也可以写作〝1万〞。
三、体验一万： 1、师：刚才我们一千一千地数到了一万，同窗们想一下，假设一个一个地数，从一数到一万，会用多长时间？接上去教员给同窗们计时1分钟，用你自己喜欢的方法从1末尾数数，看看你能数到多少？教员再给同窗们1分钟，用你自己喜欢的方法从1000末尾数数，看看你能数到多少？两次对比，你发现了什么？〔从1数数快，从1000数数慢〕，说得很好，曾近有人尝试从1数到10000，大约要用3小时，换句话说，从上午8点半末尾数数，不时数到上午放学，将近一个上午。好长的时间，同窗们假设有兴味的话回家可以试一试。
2、同窗们看，这张照片是我们学校做操时的图片，人好多，教员通知大家，照片上大约有2021人，那请你思索一下，几个这样学校的先生人数有1万人？
3、教员区分出示四种面值的人民币教具〔100元、50元、10元，1元〕
师：接上去，教员想让你们猜一猜一万元面值100元的人民币有多厚？比比看，教员从银行取了1万元，这是一捆100元的人民币，谁知道银行中1捆人民币有多少张？
师：银行为了方便计算，不论是哪种面额的人民币，都是100张成一捆。接着展现面值50元的，这一捆是多少钱？〔5000〕那一万元要几捆？〔2捆〕面值10元的人民币，1万元要几捆？〔10捆〕再猜猜面值1元的人民币，1万元是多少捆？〔100捆〕请两位同窗帮我把它们摞起来，看看有多高。比比看，这些都是一万元。假设你和父母出门旅游携带哪种一万元的人民币？
4、师：教员通知大家一个秘密，我的月工资大约是2500元，同窗们算一算，几个月的工资是10000元？教员想买一辆10万元的汽车，想一想需求攒多长时间的工资？40个月够吗？教员也要吃穿住啊。
师：同窗们，挣钱多不容易呀，我们应该怎样做？〔生：不乱花钱〕
师：大家说的都很好，我们要浪费每一分钱，不乱花钱，养成节省浪费的好习气。
5、师：说到浪费，大家知道浪费用水，浪费用电，作为先生我们每天都在写字用纸，教员想让大家估量一万张纸有多厚？教员给每组同窗都放了一包纸，观察一下看看有多少张啊？〔500张〕从哪里发现的，要做生活中的有心人，请你来量一量有多厚？〔大约5厘米〕大家想想多少包是一万张？〔20包〕请两位同窗帮教员一同把它们摞起来，一边摞一边数数，看这就是10000张纸，和你自己比一比，大约到你哪儿？同窗们知道吗？教员查阅了一下资料，一个生长了20年的树木可以制造3000张A4纸，也就是这样的6包纸，那么同窗们这里的一万张A4纸，就相当于是3棵生长了20年的大树，我们要浪费用纸，保护环境。
四、综合运用：
这节课，教员和同窗们一同看法了一万，感受了一万的大小，接上去我们用学到的知识来处置生活中的效果，有没有决计？
1.看图推算玻璃球数量并填空。
100个 1000个 10000个
2.师：一个电影院有500个座位，要组织10000名小先生观看一部平安教育录像片，需求布置多少场呢？〔结合纸的效果处置〕
1次 500人，2次 1000人，10个2次就是20次。
六、布置课后实际活动：
师：请10名同窗站成一排，量一量有多少米？想一想，1000人站成一排有多长？10000人呢？
