2019-2020年七年级语文上册《袁隆平的“寻梦园”》教案 鄂教版

2019-2020年七年级语文上册《袁隆平的“寻梦园”》教案 鄂教版

学习目标:

1、培养对崇高理想的努力追求。

2、理解重要要词句在文中的意义和作用。

3、学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。

4、揣摩和理解文章精彩的语言。

教学重、难点：

1、重点：

（1） 理解重要词句在文中的意义和作用。

（2） 学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。

2、难点：揣摩和理解文章精彩的语言。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一．预习

1、默读课文，找出不认识的字、不理解的词，查字典，注字音。

充沛（pèi） 睿智（ruì） 贫瘠（jí） 憧憬（chōng jǐng）]

蕴藏（yùn） 瞩目（zhǔ） 浩瀚（hàn） 淳美（chún）

2、解释下列列词语

（1） 精干：精明能干。

（2） 充沛：充足而旺盛。

（3） 睿智：英明有远见。

（4） 贫瘠：（土地）不肥沃。

（5） 享誉：在社会上取得名誉。

（6） 神采奕奕：人面部的神气和光彩。

（7） 憧憬：向往。

（8） 瞩目：注目。

（9） 浩瀚：广大，繁多。

（10） 亮丽：美丽而引人注目。

（11） 淳美：纯朴美丽。

3、阅读课文，在课文中卷点批注。

4、就课文不了解之处质疑。

二．导语

袁隆平，中国工程院院士，1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被誉为“杂交水稻之父”，xx年获首届国家最高科学技术奖。袁隆平教授为什么能取得这么大的成就呢？我们来探讨一下他的成功之路。

三．正课。

1、朗读课文。要求语音的轻重、语速的快慢、停顿的长短和感情的把握。

2、在小组中交流自己圈点批注，互相质疑。小组不能解决的交全班讨论。

3、质疑：袁隆平小时候的理想是什么？怎么产生这种理想的？

讨论并归纳：袁隆平大约6岁时一次郊游，在武汉郊区参观了一个园艺场，满园郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实，他觉得那一切简直太美丽了，美得他当时就想，将来一定要去学农。 4、质疑：袁隆平终生追求的是什么？是什么使他产生了这种追求？

讨论并归纳：当他第一次到了农村，看到了农村的落后和贫瘠，特别是20世纪60年代初那场席卷全国的饥饿，深深地震撼了他的心灵，从那时起，他就把“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。

5、质疑：袁隆平说：“我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。”请从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例，谈谈你对“痴”的理解。讨论并归纳：

（1）当他第一次来到农村，看到现实中农村的落后和贫瘠，他没有就此退缩，而是更坚定了他的理想。

（2）为了获得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整两年时间，顶着烈日，差不多踏遍了当地的所有的稻田，前前后后共检查了14000个稻穗。

（3）他的研究成果一项接着一项，他的杂交水稻创造的神话一个接着一个，40多年间，他在这个领域始终保持着世界领先地位。

（4）“杂交水稻”培育成功后，新千年伊始，他主持的国家“超级稻”研究项目又有了新的进展，继续写着“绿色革命”的新篇章。

（5）功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，他在有生之年还有两大心愿，一是要把超级杂交水稻培育成功，这样，21世纪认来养活中国人的问题就解决了，再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。

这种“痴”，是科学家对理想的执著追求和不懈努力。

四、课堂小结

“杂交水稻之父”袁隆平从小就树立了造福人类的远大理想，并且在40多年来不断努力下，取得了举世瞩目的成就。作为当代的中学生要学习他这种对理想的执著追求和不懈努力的精神，做一个有益于人民的人。

五．作业

1、完成课后理解与探究一、三题。

2、选用课时作业优化设计。

第二课时

一、预习

1、思考课后理解与探究第二题。

2、就课文不了解之处质疑。

二、导语

上节课我们已经学习了新课的前半部分，这节课我们来探讨后半部分。

三、正课

1、质疑：画出课文中点明袁隆平“梦”的句子，想一想，他的“梦”是什么？他的“寻梦园”又是指什么？

讨论并归纳：

（1）儿时的袁隆平的梦是园艺场里满园郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。

（2）古稀之年的袁隆平做过一个梦，梦见我们种的水稻，像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。

袁隆平的“寻梦园”为着崇高的理想而执著追求，不懈努力。

2、质疑：袁隆平为人类作了哪些贡献？

讨论并归纳：1976年至xx年，我国累计推广种植杂交水稻35亿亩，增产稻谷3500亿公斤，相当于解决3500万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界7%的耕地，养活世界22%人口，解决了我国几千年未曾真正解决的吃饭问题。

3、质疑：袁隆平得到了哪些荣誉？

讨论并归纳：

（1）一些地区的农民称他为当代“神农”，国际同行称他的研究是“带给全人类的福音”。

（2）袁隆平先后获得国内国际多项顶尖大奖，身兼数十个学术和社会职务。

（3）在浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁翱翔。

（4）在风云市场上，以“袁隆平高科”为名的股票亮丽登场。

4、质疑：袁隆平在功成名就后，他是怎么做的？

讨论并归纳：已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行。

5、质疑：请看理解与探究第四题。

讨论并归纳：第（一）段印证了“为了杂交水稻，他几乎奉献了自己的美好年华中的一切，知识、汗水、灵感、心血，没有什么不是围绕杂交水稻而运转。”第（二）段印证了。“从1976年至xx年，我国累计推广种值杂交水稻35亿亩，增产稻谷3500亿公斤，相当于解决3500万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界7%的耕地，养活世界22%人口，解决了我国几千年未曾真正解决的吃饭问题。”第（三）段可以作为“为了获得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整两年时间，顶着烈日，差不多踏遍了当地的所有的稻田，前前后后共检查了14000个稻穗。”的佐证。

四、课堂小结

“杂交水稻之父”袁隆平为人类做出了杰出的贡献，他的伟大贡献来自他的“梦”，这就是他的童年憧憬，这就是他的终生追求。为了实现这个梦，袁隆平以他40年来的不懈努力，创造了杂交水稻的一个又一个神话。

五、作业

1、完成课后理解与探究二、四题。

2、选用课时作业优化设计。

2019-2020年七年级语文上册《西江月》 精品教案 苏教版

一、导入

1、同学们，老师先请你们欣赏一首曲子。放松一下。

听了曲子，看了画面，你们有什么感受？

想想，你们还有什么时候有这样的感受？

二、感悟课文

2、是呀，动听的音乐，漂亮的图片，美好的景色，都会给我们带来舒畅、快乐的感觉，今天，就让我们的思绪飘回远古的宋代，跟随着词人辛弃疾去黄沙古道中走一走，看一看，相信你们会有更美好的感觉。

（一） 理解课题 ，初步感知词意。

1、出示：西江月 夜行黄沙道中

人们常说，题目是文章的眼睛，读读题目，你知道了些什么？

再读题目，猜猜这首次会写什么？

猜对了吗？请同学们把书本打开，把这首词读一读，注意把子音读准，读通。

刚才同学们都认真地词读了几遍，相信你们一定能把课文读正确，谁愿意来读？

2、不错，开始老师还害怕你们会读错，看来担心是多余的，你们还在背过的古诗文中遇到过这种读音吗？

3、知道这首词写得是什么吗？

5、对，那么作者到底看到了那些景物呢？不动笔墨不读书，这次读书要求同学们用笔将作者看到的景物勾画出来。

（二） 写景悟情

1、同学们，想象产生美丽，希望大家借助想象，选你最喜欢的一处景物写一写，要说明原因。

2、交流

3、明月无声，但流泻的是清幽的月光，树木不动，但鹊儿飞起，引起枝儿摇曳，清风无言，徐徐抚来 ，蝉儿送来了悠长而凉丝丝的蝉声。多美呀，谁能通过朗读来呈现这样的画面。

不够清晰，再来。

4、除了美景，我们还听到了什么？

出示：稻花香里说丰年，听取蛙声一片

这两句是什么意思？老师告诉你们一个小窍门，将这两句颠倒一下顺序。

5、说得真好，听到这不绝于耳的蛙声，你能想象它们在说些什么吗？

你们的想象真是精彩纷呈啊，当然，青蛙是无法言语的，这里应用了拟人的手法表现了作者对农家丰收的喜悦之情。

6、是啊，稻香扑比鼻，蛙鼓阵阵，小溪潺潺，这一切怎能不令人喜悦呢？让我们通过朗读一起来分享作者的快乐吧！

不够美，再努力些就更美了

7、作者行走在黄沙道中，沐浴着清风、明月，嗅着稻香，那种轻松愉悦之情无法言语，可是此刻天气突然发生了变化，发生了什么变化？

呀，下雨了，游兴正浓时，岂不太扫兴了？是不是？那心情会怎样，自学下阕，说说理由。

说得好，就那么两三点豆大的雨点，行人可以不紧不慢地找地方避雨，雨中散步，别有一番情趣。

正在找避雨之处，避雨之处就立刻出现在眼前，旧地重游，实在是喜出——望外，喜上——加喜。由此可见，这一句果真要用什么语气来读？

再读这首词，相信你们有更深刻的感受了，说说你的体会。

将体会融于朗读。

8、《西江月》是一首田野山水名作，作者把我们平时习以为常的景物予以了无限的感情，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。景因情而生，情因景而显，在平时的作文中，希望同学们学会借助景物描写来体现自己心理变化。

宋词和唐诗一样是中国文化瑰宝，有许多的传世之作，你们还知道那些描写自然风光的词，交流一下。。

三、总结

一首好诗，就象一位好朋友，好老师，能告诉我们什么是流水般清澈的友谊，能告诉我们人生的哲理，给我们提供想象的天地，净化心灵的空间。愿同学们多读好诗，下周我们将举行古诗文诵读比赛。