2019-2020学年七年级语文上册19三峡教案苏教版.doc
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2019-2020学年七年级语文上册19三峡教案苏教版
教学目标：1、读通课文，读准字音，把握节奏。
2、掌握重点实词解释，疏通文意。
3、熟读成诵。
4、分析课文，感受三峡风光的壮丽；
5、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。
6、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
教学重点：1、掌握重点实词解释，疏通文意。
2、分析课文，感受三峡风光的壮丽；
3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。
教学难点：3、品味文章语言，展开想象，体味作品意
本课题教时数：
二课时
教学方法：
朗读，讲解，质疑，讨论
教学过程：
第一课时
课堂教学流程：
一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）
今天这节课，老师和同学们一起来学习郦道元写的《三峡》
二、作者、作品介绍
郦道元，北魏地理学家、散文家。字善长，范阳涿(zhuō)县人。本文选自《水经注》。
《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风景录。三峡，指长江上游的瞿(qú)塘峡、巫峡和西陵峡。
三、出示教学目标（用时不超过1分钟）
学习目标
1、读通课文，读准字音，把握节奏。
2、掌握重点实词解释，疏通文意。
3、熟读成诵。 四、出示自学指导
请同学们根据老师的指导自学
自学指导
1、先听录音后，后朗读课文P130—131，划出生字词，读准字音，疏通文意。
阙（ quē ） 嶂（ zhàng ） 曦月（ xī ）
襄陵（ xiāng ） 沿溯（ sù ） 漱（ shù ）
素湍（ tuān ）绿潭
属引（ zhǔ ）绝 山献 （ yǎn ）
五、互动交流（疏通文意）
一句一句进行加点字解释和句子翻译（详情看课件）
六、互动交流二（理清课文结构）
1、齐读课文，思考：作者通过写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光？在文中找出相关语句。
（第一层：从开头至“不见曦月”，写三峡两岸的山；
第二层：从“夏水襄陵”至“不以疾也”，写三峡的夏水；
第三层：从“春冬之时”至“良多趣味”，写三峡的春冬景色；
第四层：从“每至晴初霜旦”至文末。写三峡秋天的景色。）
七、板书和课堂小结（1到2分钟）
略
八、当堂训练（12分钟左右）
见练习卷
九、课后作业和预习任务：（1分钟）
1、抄写课文原文一遍，写在A本上；
2、完成课文的背诵。
十、教学后记
第二课时
课堂教学流程：
一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）
我们来继续学习沈复《三峡》。 二、出示教学目标（用时不超过1分钟）
学习目标
1、分析课文，感受三峡风光的壮丽；
2、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
三、互动交流一
1、作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
（文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。）
2、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？
“自三峡七百里中”
“两岸连山，略无阙处。” “重岩叠嶂，隐天蔽日。” “自非亭午夜分，不见曦月。” （长）
（多）
（陡峭、高峻）
（高峻、狭窄）
夏水的迅猛 铺垫
“夏水襄陵，沿溯阻绝。” “有时朝发白帝，暮到江陵，
其间千二百里。” “虽乘奔御风，不以疾也。” （凶险）
（迅疾）
对比 山
水 1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？“自三峡七百里中”“两岸连山，略无阙处。”“重岩叠嶂，隐天蔽日。”“自非亭午夜分，不见曦月。”（长）（多）（陡峭、高峻）（高峻、狭窄）夏水的迅猛铺垫“夏水襄陵，沿溯阻绝。”“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。”“虽乘奔御风，不以疾也。”（凶险）（迅疾）对比山水
3、作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？
4、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
5、作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的作用是什么？
（①反衬了“晴初霜旦”之时，“林寒涧肃”的凄凉情景；
②从侧面烘托了三峡渔民船夫的悲惨生活。） “素湍绿潭，回清倒影.” 俯 视
“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间.” 仰 视
白浪、绿潭、青山、花草 色彩艳丽
“清” “荣” “峻” “茂” 一字一景 晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声
悲寂、凄凉 6、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
（因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。）
四、出示互动交流二
1、从文中两句渔歌，你还可以联想到哪些诗句？他们已经相同吗？
（“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 欢快喜悦）
2、找出一两处“动景”和“静景”相结合的语句，加以分析。
3、文中哪些地方读来激烈紧张，哪些地方平静舒缓，哪些地方悲寂凄凉？找出语句做适当分析。
（略）
五、板书和课堂小结（1到2分钟）
“七百里”——长
山 “略无阙处”——多 （“重”，“叠”，“隐蔽”——陡峭，高峻）
“自非”江面狭窄——高峻
“襄陵”“阻绝”——凶险
夏水 “朝发白帝”“暮到江陵”“千二百里”——迅疾
“虽乘奔御风，不以疾也。”——对比
俯视：素湍绿潭，回清倒影
春冬景色 仰视：绝 ……飞漱其间
色彩：白浪，绿潭，青山，花草
一字一景：清，荣，峻，茂
三峡秋景：林，涧，猿啸，回声
秋 渔民船夫生活：（情境：悲寂、凄凉；联想：当地渔歌）
中心思想：本文通过对三峡景物的描写，表现了三峡壮丽风光。
六、当堂训练（12分钟左右）
见练习卷 “山” “绿潭” “倒影” “绝巘多生怪柏”
“水” “素湍” “回清” “悬泉瀑布，飞漱其间” 静
动 七、课后作业和预习任务：（1分钟）
背诵课文，翻译课文，积累实词解释。
八、教学后记
![【配套K12】[学习]七年级语文上册 第四单元 19《三峡》备课资料 苏教版](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/b47a751f83c4bb4cf6ecd104.webp)
