九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 到实验室去 化学实验基本技能训练(一)教学设计4 (新版)鲁教版
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1 到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识一些常用的仪器和药品。
2．了解药品取用的规程，能进行药品的取用。
3．能够进行给物质加热等化学实验基本操作。
4．能够在教师指导下完成教材上的几个简单的化学实验。
5．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
（二）过程与方法
1．通过全景参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
2．通过亲身经历实验探究，初步学会药品取用的实验基本操作技能。
3．通过教师演示、小组互练等方法，初步掌握规范的实验操作，养成良好的实验习惯。
4．通过化学实验基本操作的练习，做到“眼到、心到、手到”，提高动手能力。
（三）情感.态度.价值观
1．通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
2．通过合作学习，学会与人相处。
3．初步意识到严谨的科学态度、规范的实验操作是实验顺利进行的基本保障。
4．通过小组合作学习，感受与人相处的快乐和主动参与的乐趣。
二、教学重点
1．仪器的识记；
2．固体、液体药品的取用；3.物质的加热。
三、教学难点
1．给液体加热。2．滴管的使用。
四、教学准备
教学设备：投影仪，计算机
2实验用品：烧杯、集气瓶、酒精灯、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、试管、镊子、药匙（纸槽）、胶头滴管、火柴；大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 2 五、教学过程
【讲故事】
150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来 柏采利乌斯是先把中指伸入 溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。
通过这个故事你明白了什么？
【引入新课】
这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。好了，让我们到实验室参观一下吧！
倾听，思考
畅谈看法
创设情境，通过故事明确实验时要细心观察，遵守实验室的规则。
【多媒体展示图片】 化学实验室全景图片。介绍化 学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。观看，思考实验室药品和仪器的摆放原则。
通过实验室的整体 感知，体会实验室药品和仪器摆放的原理。
二、液体药品的取用
1．不定量液体的取用
演示液体药品的取用，同时说明注意事项，逐一引导讨论这样操作的原因。适时指导学生的操作
观察教师的操作，讨论教师提出的问题，并交流。
学生代表模仿操作，其他同学观察并指出错误。
通过交流讨论使学 生明确液 体取用的方法和注意事项。
2．设问：仅通过倾倒能不能 正好取用45mL的液体药品？
讲解胶头滴管的使用，同时做演示。
布置实验任务，教师在巡视中适时的进行实验操作上的指导。
引导交流，谈体会。
认真观察，讨论并交流。
学生思考，提出使用滴管。 3 两人一组完成实验，练习液体药品的取用，正确观察实验现象。
交流实验现象和实验感受。
在亲自观察中发现问题，并寻求解决问 题的方法， 培养学生的探究欲 望。
通过亲手体验增强 学生的实验操作能力，增进学生对化学学习的积极性。
三、物质的加热
展示一些化学仪器，设问：哪位同学可以选出能进行加热的仪器，并说出它的名称？
观察仪器，回答问题。
利用学生 已有的知 识引入新课，不仅加深学生对可加热仪器的认识，也利用问题激发学 生的学习 兴趣。
【设问】你知道如何用它（教 师手中拿着试管）进行物质的加热吗？
思考。
【引导】想想还需要哪些仪器呢？
很好，那让我们一起探究如何用酒精灯给物质加热吧！
回答：酒精灯、试管夹。
【布置阅读任务】我们一起来了解一下酒精灯的使用，请同学们阅读课本酒精灯的使用方法。
自主学习，完成思考。
有目的的阅读，培养学生的分析能力和归纳能力。
【引导学生思考】
1．使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？
2．怎样熄灭酒精灯？
3．万一酒精灯引起失火，应怎样处理？
思考并回答：
1．①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以 免失火。
②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
2．用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
3．酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用湿抹布扑盖。
