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古之男女，质本相同，生而异形，分而异处。
然同气连枝，共命相依，男女之情，固不可割也。
是以圣人设礼制，定婚嫁，使男女有合，以顺天地之道。
男者，阳之精也，刚健有力，勇往直前。
女者，阴之柔也，温柔贤淑，含蓄内敛。
阴阳和合，万物化生。
男女相质，相得益彰，天地之大德也。
男之质，如松柏之苍翠，挺拔不屈，凌霜傲雪，不畏风雨。
女之质，如桃李之娇艳，柔美婉约，含苞待放，迎风送香。
松柏与桃李，一刚一柔，相辅相成，共成佳话。
男子志在四方，胸怀天下，勇攀高峰，无所畏惧。
女子柔情似水，心系家庭，贤良淑德，相夫教子。
男子之质，如日月经天，照耀四方；女子之质，如雨润万物，滋养众生。
男女相质，各有其美。
男子之美，在于刚毅勇猛，奋发向前；女子之美，在于温柔贤淑，含蓄内敛。
二者相得益彰，如琴瑟和鸣，共谱人生。
男子之质，宜刚不宜弱。
弱则不能担当家国重任，难以立足于世。
女子之质，宜柔不宜刚。
刚则失女性之柔美，难以融于家庭。
故男女相质，当刚柔相济，相辅相成。
男女相质，婚姻之道。
婚姻者，男女之大伦也。
婚姻之礼，天地之大义也。
婚姻之道，阴阳之和也。
男女相质，婚姻之始，阴阳和合，乃天地之至理。
男子求偶，当以诚为本，以德为基。
女子择偶，当以贤为重，以德为要。
男女相质，当相敬如宾，相濡以沫。
婚姻之道，在于男女双方相互理解，相互扶持，共度人生。
男女相质，家庭之基。
家庭者，男女之所依也。
家庭之道，和为贵。
男女相质，家庭之乐，在于夫妻和睦，亲子情深。
家庭之爱，如山之巍峨，如水之深邃，永远流淌在男女的心中。
男女相质，国家之柱。
国家者，男女之天下也。
国家之道，在于男女共治。
男女相质，国家之强，在于男女各司其职，共同繁荣。
国家之兴，在于男女和谐，共筑美好家园。
总之，男女相质，天地之大道。
男女之情，如日月之恒，如江河之长。
男女相质，共谱人生，共筑美好未来。
愿天下男女，相质相成，共度美好时光。
作文通讯高中版刚柔相济，臻于大成江苏省盱眙中学向二勇毛笔本为绕指之柔，许多书法家却能柔中见刚。
阳刚、阴柔是书法的重要元素，相辅相成。
书法如此，生活亦然。
假设一位不懂书法的人向你请教书法与人生的关系，请你从“刚与柔”的角度，结合书法的具体特点，进而深入生活或生命，为其阐明人生的道理（所选素材可不局限于书法家）。
要求：可采用对话式，也可选择独白，文体自选（诗歌除外）；紧扣要求，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
本道作文题有两段材料。
第一段由三句话组成，主要讲述了书法与人生在“刚与柔”上有相通性。
其中，第一句说毛笔书法有“柔中见刚”的特性。
在这里要对毛笔书法深入了解一下。
毛笔的笔锋柔软而富有弹性，东汉书法家蔡邕在《九势》中这样描述毛笔：“惟笔软则奇怪生焉。
”毛笔的“软”与“柔”，是因为毛笔多用羊、兔、鸡、黄鼠狼等动物的毫毛制成。
然而，为何书法作品可以有柔有刚？这是因为毛笔的伸缩性大，毫毛可铺可敛，加之含墨量的多少不同，写出的线条墨色也深浅不一，因此书写的字，或雄浑劲健，或飘若行云。
如，宋徽宗赵佶首创的“瘦金体”便是刚的代表。
它每一笔都锋芒毕露，刚毅挺拔，一撇一捺都用尽气力。
而隶书则是柔的代表，每个封闭的笔画边缘都是圆润的，不标新，不出格。
第二句进一步说明了书法的“刚与柔”并非对立关系，而是相辅相成的关系。
刚柔相济，才是书法的精髓。
臻于化境的书法大家，如王羲之、颜真卿、柳公权等，他们的书法作品无不显露出刚柔相济的至高境界。
题目写作指导在新课改、新高考这一大背景下，高考作文呈现出“情境化”“应用性”的趋势。
本次作文题目也充分体现了“情境化”这一特点。
———“刚与柔”作文导写及例文评析. All Rights Reserved.第三句由此及彼，将书法与生活联系起来，说明两者在“刚与柔”上有相似性。
第二段给出了写作情境：一位不懂书法的人向你请教书法与人生的关系，这就要求考生在写作中表现出一种对话与交流的氛围，并且要突出“刚与柔”这一中心。
《听潮》赏析张鹏志一、写作背景介绍1928年，鲁彦到南京国民政府国际宣传科搞世界语翻译。
对于蒋介石的种种倒行逆施，他十分不满。
当济南发生一起惨案时，他如实地向世界作报道，触怒了国民党政府，被撤了职。
后来，当局要他搞书报检查，他不干，于1927年夏跑到上海，先是失业，后是教书，并由此开始专业文艺创作。
这一年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。
鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到那里，面对澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起，于是写出《听潮的故事》这篇优秀的作品。
二、文章分析《听潮》这篇抒情散文，以“我”和“妻子”观赏大海的落潮→涨潮→高潮为线索（详细描绘了这三种状态的大海），以欣喜之情为基调，以“听”字统领全文，贯穿始终。
落潮写静，涨潮写动；静时柔情脉脉，动时雄健奔放，刚柔相济，相得益彰。
作者对大海的深情，融注在各种景物中，以物我交融来抒发赞赏之情。
本文为我们描述了三幅大海图，即海睡图、海醒图、海怒图，不管是轻描素抹，还是浓墨重彩，字字含情；不管是激昂高亢，还是轻缓舒徐，句句有意。
情与景融为一体。
如月下大海，波光闪闪，浩渺无垠，那么恬静，那么柔美，那么圣洁，似乎远离了尘世的纷扰。
他们虽然“一句话也没有说”，但那喜悦之情，真可说是达到了忘我的境界。
这种宁静、安祥、温柔、亲昵，是一种静谧之美。
当大海掀起洪波巨浪，“响雷般地怒吼着”的时候，妻惊叫了，“战栗了”。
真是物我交融，情与景糅合在一起了。
“这是伟大的乐章”“来的时候凶猛，去的时候又多么平静呵！一样的美！”在写海潮的整个过程中，既写景物，也写感受，使情景含一。
心随潮动，情随潮迁，海潮起伏，也如作者心潮起伏，内情与外境达到完美的结合。
三、文章的中心思想鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美”，讴歌了大海的伟大力量。
表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。
相辅相成搭配的词语
1. 一动一静：形容动静结合，协调统一。
2. 一唱一和：形容配合默契，互相呼应。
3. 一明一暗：形容相互补充，相互衬托。
4. 一冷一热：形容相互调节，形成对比。
5. 一软一硬：形容刚柔相济，互补共存。
6. 一深一浅：形容深浅适宜，相互衬托。
7. 一长一短：形容长短相宜，错落有致。
8. 一左一右：形容位置互补，配合默契。
9. 一高一低：形容高低适宜，相互协调。
10. 一前一后：形容前后相继，相得益彰。
11. 一高一矮：形容高矮相映成趣，协调统一。
12. 一上一下：形容上下配合，相辅相成。
13. 一前一后：形容前后联动，互相呼应。
14. 一黑一白：形容黑白相交，相互衬托。
15. 一阴一阳：形容阴阳调和，相辅相成。
16. 一虚一实：形容虚实结合，相辅相成。
17. 一松一紧：形容松紧有度，相辅相成。
18. 一快一慢：形容快慢结合，相辅相成。
19. 一正一反：形容正反结合，相辅相成。
20. 一里一外：形容内外结合，相辅相成。
21. 一粗一细：形容粗细结合，相辅相成。
22. 一强一弱：形容强弱结合，相辅相成。
23. 一远一近：形容远近结合，相辅相成。
24. 一老一少：形容老少结合，相辅相成。
25. 一左一右：形容左右结合，相辅相成。
刚柔相济成功者的人生智慧宝典一、坚持与变通并重成功者在人生道路上往往能够灵活运用刚柔相济的智慧。
他们懂得坚持自己的理念和目标，但也懂得在面对变化时做出适当的调整。
他们像竹子一样，坚韧而柔软，能够顺应风雨而不折断。
他们不会固守一成不变，而是时刻保持灵活性，对环境和情况做出适时的反应。
二、刚正不阿，却不失温柔成功者的人生智慧宝典中，刚正不阿是一个重要的品质。
他们坚守自己的原则和道德准则，不为外界的浮华所动摇。
然而，他们也懂得温柔待人，尊重他人的感受和权益。
他们用理性和智慧来解决问题，而不是用暴力或强势来对待。
他们的刚柔相济，既有力量，又有温度。
三、包容与坚持并重成功者懂得宽容和接纳不同的观点和意见。
他们知道，每个人都有自己的人生经历和价值观，而这些多样性正是世界的美丽所在。
然而，他们也保持对自己理念的坚持，不为他人的意见而动摇。
他们能够站在自己的立场上，同时也能够理解和尊重他人的立场。
他们用包容的心态面对争议和冲突，寻求共识和解决方案。
四、勇敢与谦逊并进成功者的人生智慧宝典中，勇敢和谦逊是两个互为补充的品质。
他们勇于追求自己的梦想，勇于面对挑战和困难。
然而，他们也保持谦逊的态度，不自高自大，不轻视他人。
他们懂得自己的局限性，愿意向他人学习和倾听他人的建议。
他们用谦逊的心态对待成功，用勇敢的行动追求更高的目标。
五、耐心与果断并行成功者在人生道路上往往需要有耐心和果断的品质。
他们懂得等待时机，不急于求成，但也不会犹豫不决。
他们能够在面对困难和挫折时保持耐心，面对机遇时果断行动。
他们知道，耐心是成功的基石，但果断是成功的关键。
他们用耐心和果断相结合的方式，追求自己的人生目标。
六、冷静与热情并存成功者的人生智慧宝典中，冷静和热情是一对矛盾而又相辅相成的品质。
他们懂得在面对压力和挑战时保持冷静，不被情绪左右。
然而，他们也懂得在追求梦想和目标时保持热情，充满动力和活力。
他们用冷静的思考和热情的行动来驱动自己走向成功。
刚柔并济,相得益彰议论文自古忠孝两难全，修炼亦难成真果。
纵观历史，多少人杰布衣，一生磨难，竭尽全力奋斗，留下英名疑惑：金木水土火，花一生探索，穷尽毕生力。
其实，毕生力指的就是一个人的个性发展与个性弱点。
任何人都有坚硬的一面，也有柔弱的一面，相反相存、相辅相成。
横眉冷对千夫指。
俯首甘为孺子牛。
无论是豪杰壮士，还是平民百姓，硬柔的双面性皆无法摆脱历史环境的局限或约束，更无法挣脱家族区域的影响。
向好行善与刚烈坚强、不屈不挠和顾虑重重，时而刚烈时而柔软，所谓儿女情长英雄气短，可读古词《满江红》，岳飞的“怒发冲冠”与“仰天长啸”，便是其内心“精忠报国”与功名尘与土的无可奈何花落去。
无法挣脱的愚忠悲壮历史青史永记。
现代社会，更是无情未必真丈夫。
潇洒挥发英姿的院士名门，远渡重洋创业的土豪大款，既有刚强刚毅的一面，也有难以割去的柔和柔软的一面。
即使才高八斗、日进斗出，也情意绵绵、难分难舍，偶尔失足的短视，难免一时露出局限。
诺贝尔奖获得者杨振宁的晚年与翁帆婚姻，虽自诩为“上帝赐予”. 或许只能说是自我解嘲。
至今无法让民众理解。
刚与柔，金木水土火。
依照传统的观念，金、木是刚的一面，水土是柔的一面。
唯有“火”能融合一起、混合一体。
古往今来，我们祖先创造的智慧，造就了华夏的传统文化与为人之道。
现实社会也证实了，刚柔相济，才能相得益彰。
双赢，是一个十分时髦的时尚。
处世为人，需要这样的兼顾；办事探索，需要这样的包容。
无论是打工一族，还是白领蓝领，不可能改变社会，只能适应社会，改变自己。
自然只能顺应，既刚强刚毅，又柔软柔和。
最近，日本财务实大臣麻生太郎到访北京和我国财政部长的会晤，或许是最好的诠释之一。
领土主权等原则性问题，没有任何可谈判的余地，这是多么的刚强、强硬的措辞。
交换看法、了解彼此对国际商务的见解，这又是多么的平常、普通的常语。
大国风范、大将风度，大概就是如此。
这不得不令人想起“刚柔相济”出典于《三国演义》中，在赵云大胜宴会上，军师诸葛亮对黄忠说“凡为将者，当以刚柔相济，不可徒恃其勇。
示弱有技巧：领导者要会以柔克刚俗话说：“百人百性，百人百心。
”然而纵观历史，我们不难发现，往往刚烈之人容易被柔和之人征服利用，为人处事更需要以柔克刚，好比一块巨石落到一堆棉花上，则会被棉花轻轻地包在里面。
以刚克刚，两败俱伤，以柔克刚，马到成功。
以柔克刚是为官处事的至高境界;以柔克刚必变弱为强;以柔克刚，刚柔相济;以屈求伸的生存之道;政治家是最善用眼泪的。
领导者，要会以柔克刚。
《明史》记载，有一次明武宗朱厚照南巡，提督江彬随行护驾。
江彬素有谋反之心，他率领的将士，都是西北地区的壮汉，身材魁伟，虎背熊腰，力大如牛。
兵部尚书乔宇看出他图谋不轨，从江南挑选了一百多个矮小精悍的武林高手随行。
乔宇和江彬相约，让这批江南拳师与西北籍壮汉比武。
江彬从京都南下，原本骄横跋扈，不可一世。
但因手下与江南拳师较量，屡战屡败，气焰顿时消减，样子十分沮丧，蓄谋篡位的企图也打了折扣。
乔宇所用的是“以柔克刚”的策略。
在企业管理中，这一招也是非常有用的。
人的性格千奇百怪，这个世界上什么人都有，如果你是一个管理者，而你的团队里恰好就有一些不好管理的人，软硬不吃，你该怎么办呢?其实，以柔克刚就是一个很好的方法。
任何人的不合作态度都是有原因的，或者是因为待遇太低，或者不公平，或者是工作量的分配不匀，或者是在对员工的各项政策上有所误解，而这些都是与你这个作决策的管理者有关。
也许你不是决策者，而只是个执行者，那你又应该怎么面对下属的这种不满情绪呢?也许有的人会说，不听指挥的我就辞掉他!这真的是最好的办法吗?要知道一个企业解聘一个员工很容易，如果不是太差的企业招进一个员工也不难，可是要找到一个适合的员工就真的非常难，如果因为这样的原因失去了一些好的员工，对企业就是相当大的损失，而且会直接影响整个集体的战斗力。
刚和柔既是对立面又是统一体。
刚柔之道在于：刚可压柔，柔可克刚。
作为一个称职的领导者，就要把握好刚柔的尺度，这也是一门领导艺术。
太刚则易折，太柔则易靡。
【满分作文】高考满分作文刚柔并济造就和谐自我和谐是指各种因素共同作用而形成的和睦、稳定、统一的状态。
在人的内心世界中，刚与柔，是两种看似矛盾但又密不可分的性格特点。
刚柔并济，即指在个体的性格中既有坚定、果断的一面，又有柔软、善良的一面，二者相得益彰，使得个体的内心达到和谐。
刚，是个体坚定的一面。
坚定是指个体对自己的目标、信念保持坚定态度。
只有坚定的人，才能为自己的梦想不断努力奋斗，不受外界环境的干扰而改变方向。
刚与柔的关系是相辅相成的，有了坚定的意志和行动力，才能在困难面前显得毫不退缩，不被挫折打败。
在高考备战时，我曾遇到了种种困难和挫折，但我从未动摇过对自己能在高考中取得好成绩的信心和决心。
我坚信只要我付出足够的努力，就一定能收获好的结果。
我付出了更多的时间和精力来备考，通过刻苦努力，最终在高考中取得了优异的成绩。
柔，是个体温柔的一面。
温柔是指个体对待他人时，表现出善良、体贴和宽容。
柔软的一面让个体更加易于与他人相处，更容易获得他人的理解和支持。
在高考备战过程中，我得到了很多帮助与关心，这些帮助使我备考更加顺利。
我明白，这些帮助来自于他人对我的善良、努力和对他人的理解。
柔软的个体更容易与他人产生良好的互动，而不会因为过于强硬而产生摩擦与冲突。
个体的柔软也能够给自己带来内心的宁静与舒适。
在备考过程中，我经常会遇到困惑和疲惫的时候，但我始终保持着积极向上的心态，通过放松心情和与他人交流，减轻压力，重拾信心。
刚柔并济，是个体性格和心态和谐发展的必然要求。
刚柔并济的个体既有坚定的意志和行动力，以应对生活的挑战和困难，又有温柔的心态和善良的行为，与他人和谐相处。
这样的个体能够适应现实的变化，稳定内心的追求，并能够在事业和生活中不断发展。
刚柔并济也使个体更有魅力，更易于吸引他人的关注和喜欢。
为了实现自己的人生目标和追求和谐的自我，我将继续努力将刚与柔发展得更加和谐。
在面对各种困难和挑战时，我将坚定自己的信念和决心，努力克服困难，实现理想。
刚柔相济相得益彰
我是一位母亲，我有一个可爱的女儿。
从周一到周五，每天我和她在一起的时间不到3个小时。
我是一位班妈妈，我有38个不同性格的儿女。
从周一到周五，每天我和他们在一起的时间超过8个小时。
我们一起学习，一起成长，共同进步。
这学期我带的是7年级1班，7年级学生给大多数人的印象是好管，但是我们这批学生好像不是那么回事。
不管是他们的行为习惯，还是学习习惯都存在很大的问题。
下面就让我慢慢道来：我班有个叫廖帆的男同学，情况非常特殊。
据他外婆讲，他是爸爸和妈妈的非婚生子。
在他出生后不久，他爸爸就和妈妈分手了，后来妈妈也重新组建了家庭，所以他从小就和外公、外婆一起生活。
他刚到我班时，脾气是相当的怪。
记得开学的第一天下午是卫生大扫除，我安排他扫蜘蛛网，他胡乱的扫一下就叫我去检查，我说不合格，他又扫一下，当我再说不合格的时候，他就发脾气了。
鸡毛掸子一甩，不干了，怎么叫都叫不动。
咋办呢？我想了一想说，你这鸡毛掸子是哪里拿的就把它放到哪里去吧，他把它放回了原处。
后来通过我的观察，我发现他本质并不坏，平时说话总是口是心非，爱打抱不平，有时还很讲义气。
针对他的这种情况，我改变了我的教育方式。
平时我会寻找他身上的闪光点，适当的给予表扬和鼓励。
当他犯错误时，我告诫自己，千万不要和他急。
特别是他发脾气时，我通常会给他一定的时间，让他先冷静下来，再给他讲道理，指出他的不足，这个时候
他通常都会接受帮助，我的教育也就能起到一定的作用。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
尤其是对那些生长在特殊家庭的孩子而言，要想赢得他们的信赖，就得让他们感受到老师的爱，只有这样他们才会从心里接受老师的教育。
同样是这个同学，在开学的第一学月，在英语的学习上也遇到了问题。
在开学的第一周，有一天他没交家庭作业，当我问他原因时，他说我的英语只有过混。
我问他为什么？他说他小学没学过，没基础，只有过混了。
我给他讲，我们7年级是从字母开始学，就是从基础学起，即使小学没学过英语，只要认真，同样是学的好的，但是他不相信自己，所以上课的时候就不那么认真，老师规定的任务也不完成。
在starter1-3单元的考试中只得了8分，我在发给他家长的短信中说，廖帆在starter1-3单元的英语考试中成绩是8分，这纯属态度问题，与能力无关。
在这个时候恰巧我们开展了小组竞赛，由于他得分太低，严重影响了他们那组的成绩，这让他也有点不好意思。
在正式篇unit1的考试中，他得了17分，我在发给家长的短信里说，廖帆在1单元的考试中有进步，希望继续努力，请家长监督。
有一天晚上，我突然接到他的电话，他居然在电话里问我家庭作业做哪里？我说群上不是说的很清楚吗，但他不明白，我又给他讲了2遍。
第二天，他居然交了作业，尽管只是抄写作业，于是我当着全班同学的面表扬了他。
这一招还真管用，从这天开始，他每天都会按时交作业。
有一天他婆婆给我打电话说，吴老师，廖帆这几天是咋了，每天早晨让我5:30就叫他起床，起来读英语。
听到这个消息，我又和他聊了一次，告诉他
学习英语的方法，让他对自己要有信心。
这正好印证了苏霍姆林斯基的那句名言“真正的教育是自我教育”，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久，所以我们在做学生工作时就要想方设法唤起他们积极向上的信心，以达到我们教育的目的。
当妈妈的常说一句话，手心、手背都是肉。
我们当班主任的也应该平等的对待班上的每一位同学，让他们感受到大家庭的温暖，但这又经常被我们忽略。
今天我们班就发生了这样一件事：今天上午我刚开完教研会出来，我班有同学来说，吴老师，王伟他不读书了，他要退学，把书包都收拾好了，在办公室等你。
我急急忙忙地朝楼上走，在楼道上碰见了他。
我问他咋回事，他说不读了。
我问他理由，他不开腔，然后就去上音乐课了。
据同学反映，他音乐课也没上好，一个人在那里伤心地哭。
于是我又把他叫到办公室里，问他原因，他还是不开腔。
我就叫他拿一个本子，把不想读书的原因写出来，字数必须在300字以上。
看了他写的，我才明白。
原来他在上数学课时，听不懂老师讲的，就去找同学说话，扰乱课堂纪律，受到老师的批评。
再加上他平时表现就不好，座位被调过若干次。
考试成绩也不好，总影响小组的平均分，因此私下里有同学叫他蠢猪，今天他受不了了，要退学。
了解到这个情况后，我给他客观地分析了他在这1个半月的表现，既肯定了他的优点，也指出了他的不足和存在的问题。
没想到他给我说的是老师我好饿哦，我要去买面包。
我说马上就要上课了，老师去给你买。
当我下午第三节去上课时，他表现的很积极，还举手和
同伴一起读书。
这时我趁机当着全班同学的面表扬了他，我想他暂时不会有退学的念头了。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。
因为每个孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教师的尊重。
所以我们教师的一言一行，一举一动，都会在学生的心里留下影像。
因此，我们应该加强思想修养，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人。
对所有的学生一视同仁，处事公平合理。
还有文雅的谈吐，端庄的仪表等------，所有这些都会给学生留下终生难忘的印象，成为学生永远的楷模。
从这个意义上讲“教师是学生的第二父母”是绝不为过的。
