苏教版三年级上册道德与法治全册教案

三年级上册道德与法治教案第一单元 成为更好的自己

1、认识自己

教学目标

1、初步感受自己的优势，增强对自己的积极评价，树立克服不足、追求

进步的信心。在完善自己的过程中激发自我认同感。

2、能够在老师、同学、家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点

，了解自己的不足。

3、能对自己做出正确客观的认识和评价。掌握以制定、实现阶段性目标

来完善自己的方法。

4、初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌

、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同，学会正确面对这

些差异。

第一课时

教学准备

1、学生准备一面小镜子。

2、学生准备一件自己最擅长的作品，如绘画作品、书法作品、故事、歌

曲、手工等。

教学过程：

一、认识独特的我

1、大家每天都会照镜子，拿出你们带来的小镜子，自己照一照。

你们都认识镜子中的那个人吗？今天我们来学习、认识自己。

2、教师揭示课题，板书：1、认识自己

你对自己有哪些了解？

3、当你想结识一个新朋友的时候，你准备如何介绍自己呢？让我们四人

一小组来交流一下。

4、小组活动

话题：当你想结识一位新朋友的时候，你准备如何介绍自己？

要求：四人一个小组，轮流发言。

友情提醒：从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍自己。

每个小组推荐一名同学在全班做汇报发言。教师适当的给予评价。

5、小结：我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好等不完全相同，我们每一个人都是独一无二的。

二、我的优势我清楚

1、我们每一个人都是独一无二的，都有自己的优势，你有哪些优势呢？

你是怎样发现自己的优势的？这些优势又是如何形成的？和你的同桌交流

，然后在全班分享。

2、学生交流分享。鼓励学生多次展多元展示自己。

3、小结：我们的优势有的是与生俱来的，有的是要通过参加一切活动才

能被唤醒和发现的，还有的要经过长期的训练才能形成。充分发挥自己的

优势，可以展现自己最优秀的一面。

三、我的不足我改进

1、金无足赤，人无完人，可爱的我也会有短处和不足，结合自己的生活

经历，你发现自己在哪些方面还存在不足，需要加油的？

2、知道自己的不足是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建议，可

以帮助自己或者其他的同学弥补不足，争取进步呢？

3、学生交流，教师适当的给予评价。

4、正确认识自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向。读一读马

克吐温的故事，你的感受会更加深刻一些。

5、学生阅读马克吐温的故事。

6、小结：世界上面没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处，

学会正视自己的短处，并且在生活中努力去改进，我们就会发展的更好。

如果能够找到自己真正擅长的方面，坚持不懈的去努力，我们一定能够有

所成就。

四、本课总结

这节课，我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己，加深

了对自己的了解。我们每一个人都是独一无二的，希望同学们能够保持自

己的优势，接受自己的不完美，接纳自己，不断改进，不断进步。

第二课时

教学准备：

1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈，同学和老师。

2、填写完成课本第5页的《采访记录表》。

教学过程：一、他人眼中的我

1、同学们，上一节课，我们从自己的角度认识自己的优势和不足，这一

节课，我们接着来认识自己。

2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢？

课前，大家已经填写完成了《采访记录表》，谁来跟我们分享一下你们的

采访记录的过程和感受。

3、教师及时小结：在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们

发现自己身上的优点；别人的提醒和批评，就像一面镜子，可以帮助我们

进一步认识自己，改正缺点，完善自己。

二、善于反思，认识潜能，明白不足。

1、教师出示课本第6页的情景图，问同学们：你们看懂了吗？

2、组织小组合作，请从中选择一个话题，在小组内交流发表自己的看法

。

话题：当别人肯定或者赞扬你的时候，你会有什么样的感受？

当别人提醒或者批评你的时候，你又有什么样的感受？

3、同学之间相互交流。

4、教师出示名言：“吾日三省吾身。”——《论语》。

同学们，们你读懂了这句名言的含义了吗？

5、教师小结：面对别人的批评或者肯定，我们可以静下心来想一想，自

己有哪些地方需要改进的，有哪些地方可以做得更好的，只有经常反省自

己，善于反思，不断努力，才能成长进步。

三、定计划，树决心，完善自己。

1、同学们，成长的过程就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥

补自己的不足，发掘自己的潜能的过程。

2、你打算弥补哪一项不足呢？发现了自己有什么样的潜能呢？或者提高

哪个方面的优势呢？请你确定一个阶段性的目标。

3、为了让自己变得更好，你打算怎么做？请你结合实际情况，为自己量

身定做一个切实可行的计划，可以具体到每个月每一周，或者每一天。

四、课堂总结

同学们，完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶

段性的目标，一步一个脚印，踏踏实实，坚持不懈克服困难，努力让自己

变得更好。2、彬彬有礼

教学目标

1、通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪表，举止文明有礼的生活

态度，激发他们乐于交往，尊重他人的情感。

2、通过观看视频，情景模拟，小组讨论，思考辨析，表演等活动形式，

让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼

仪的生活智慧。

3、了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势。

4、懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体，做一个彬彬

有礼的小学生。

第一课时

教学准备

1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。

2、准备《中华礼仪之美》系列小视频。

3、制作多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

1、同学们，中国自古以来就有礼仪之邦的美誉，今天我们请来了一个新

朋友——阿毛。我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。

2、老师播放教学视频《中华礼仪之美》——见面行礼五则。

3、看完了视频，你学到了什么？一起做一做。

4、除了见面的礼仪，中国传统礼仪还有很多，尊老敬贤最为典型。

教师出示图片：吃饭的时候，长辈先入座。

知识延伸：同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢？

5、不仅如此，中国还被誉为“君子之国”，无论什么时候都要讲究语言

美。

教师适时出示名言警句：言语之美，穆穆皇皇。

二、传统节日之礼

1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化，不同的传统

节日，有着不同的节日礼仪。教师出示图片：春节礼仪；清明节祭扫礼。

2、小组交流讨论：结合同学们课前搜集的资料，除了课本中提到的传统

节日礼仪，你还知道哪些传统节日礼仪。

教师适时补充：重阳节礼仪、端午节礼仪。

3、教师总结：中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程

序和规范，用心去体会他们的丰富的内涵。

三、仪容仪表之礼

1、仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪素养，

我们一起来看一看，下面三副图中，哪些图能给人留下良好的印象？教师

出示三组对照图片。

2、原来小小的穿戴细节，也能给我们的形象造成影响。同样是细节问题

，在我们的生活中，还会经常出现一些不雅观的失礼行为，请大家一起来

看一看。

3、出示三幅不雅观的图片：当众剔牙齿；撩起衣服挠痒；女生撩裙子的

边。

教师引导学生讨论：发生了什么事情？这些情况在你的身边有发生过吗？

4、其实，穿着打扮也是一门学问，在不同的场合对穿着打扮的要求是不

一样的。

举例：喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。

5、小学生也有自己的着装要求，想一想，我们在着装上要注意些什么呢

？

6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美，那么仪容举止则表现出一种

动态的美。俗话说，“坐有坐相，站有站相。”说的就是一个人最基本的

仪态要求。

7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿：

教师出示图片：正确的坐姿和站姿。

要求：

①分别请两名同学走上讲台，示范正确的坐姿和站姿。

②教师讲解动作的要领。

③其他同学分组进行交流练习。

8、小组讨论，如何在仪容仪表，仪态举止上，给他人留下良好的第一印

象？四、教学总结

1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”，当我们走出校门，

代表的是一所学校的形象，当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象

，因此我们要时刻注意自己的仪表和言行，做一个彬彬有礼的小公民。

2、这节课我们了解了中国传统礼仪，知道如何在仪容仪表，仪态举止上

做到彬彬有礼，下一节课我们将学习在与人交往过程中，如何做一个文明

有礼的小学生。

第二课时

教学准备

1、准备《早晚问好》、《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——

做客》的小视频。

2、准备一张“礼仪考察表”。

3、制作多媒体课件。

教学过程

一、教师导入课堂

1、同学们，今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。

我们先来看两段视频。

教师播放视频：《早晚问好》、《请求长辈帮忙》

2、看了这两个小视频，你觉得他们做得好吗？他们为什么要这样做呢？

长辈的心情会怎么样呢？

3、与人交往的时候，我们要讲究礼仪。对待家人，也不能因为亲近就忽

视了礼仪，无论是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要

注意礼仪。

二、学会待客

1、请同学们回忆一下，你们家里面是不是经常有客人来，你喜欢他们吗

？你是如何接待他们的？

2、同学们，假如今天老师约好时间到你们家进行家访，你会怎么对待我

呢？

①小组另一个人扮演老师，其他小组成员扮演家庭成员。

②分小组模拟练习，要求呈现出迎客，待客，和送客的过程。

③选择代表小组上台进行表演，对于他们的组进行评价。