论苏联解体的原因

论苏联解体和苏共垮台原因

苏联的解体和苏共的垮台是个复杂而深远的历史事件，它们的原因可以从政治、经济、社会和国际因素等多个方面来分析。以下将从不同层面解析苏联解体和苏共垮台的原因。

首先，政治原因是苏联解体和苏共垮台的重要因素之一、在苏联的后期，政府腐败、官僚主义和领导层的低效管理导致了政权的信誉下降和民众对政府的不满。苏联的中央集权体制使得政府无法迅速响应社会变革和民众需求，导致了政府与人民之间的疏离。此外，苏联的政治体制也缺乏民主和透明度，人民对政府的决策过程和权力的不满也是苏联解体的原因之一

其次，经济原因也是苏联解体和苏共垮台的重要原因。苏联的经济体制以计划经济为基础，国家垄断了几乎所有的产业和资源。然而，计划经济的低效和缺乏竞争力使得苏联的经济难以发展。随着科技的进步和国际经济的全球化，苏联的经济体制逐渐显露出其严重的弊端。此外，苏联的经济体制也无法满足人们日益增长的物质需求，造成了供应不足和经济稳定性的问题。这些经济问题对苏联的国内稳定和政权的合法性产生了负面影响。

再次，社会原因也对苏联解体和苏共垮台起到了推动作用。苏联的社会结构在经济和政治的冲击下发生了巨大变化，这进一步削弱了政府的稳定性。苏联内部的文化多样性和地区间的矛盾也对社会稳定产生了负面影响。此外，苏联的社会福利和公共服务体系也面临着严重的透支和负担问题，导致了人民对社会保障的不满和失望。 最后，国际因素也是苏联解体和苏共垮台的原因之一、冷战期间，苏联与西方国家之间的对抗和竞争对苏联造成了巨大的经济和军事压力。苏联在冷战中扩张的举措也导致了国内外压力的增加。此外，苏联与东欧各国之间的关系也变得紧张，东欧革命的爆发进一步削弱了苏联对这些国家的控制力。而苏联领导人对于国际形势的判断和决策也加速了苏联的衰落。

综上所述，苏联解体和苏共垮台的原因是多方面的，既有政治、经济和社会层面的内部因素，也有国际环境的外部因素。政治体制和经济体制的问题、社会变革和人民对于政府的不满以及国际形势的变化都对苏联和苏共的稳定性产生了冲击，最终导致了苏联解体和苏共垮台的不可逆转的结果。这一历史事件给我们提供了重要的教训，即政府应当注重人民的利益、建立民主和透明的制度、促进经济的发展和适应国际形势的变化，以确保国家的长期稳定和持续发展。

苏联解体的教训与思考

本文从经济、政治、文化和对外关系四个方面对苏联模型的特征进行研究，并在此基础上分析总结苏联解体的原因，从中汲取经验教训，为探索发展有中国特色的社会主义道路、科学社会主义建设提供些有益的参考。

关键词 苏联解体 教训 中国特色社会主义

一、苏联模式的主要特征

20世纪，人类历史上第一个由无产阶级政党执政并建立的社会主义模式在一个国家初步尝试并取得巨大成功。后来，世界众多国家争相效仿掀起高潮，再到其最终失败，跌宕起伏历经了70多年，其对人类社会的影响，以及由此引发的反思则一直延续着，这个模式就是-苏联模式。

苏联共产党建立于1898年，经历19年艰苦卓绝的斗争，在1917年十月革命胜利之后执掌政权，创建了第一个社会主义大国。其间历经六任领导人，曾经两次打败帝国主义武装入侵，继而发展成为与美国雄踞世界的泱泱大国，但在1991年12月25日苏联总统戈尔巴乔夫宣布辞职，苏联最高苏维埃次日通过决议宣布苏联停止存在，执政74年的苏联从此正式解体。近百年的世界共产主义大崩溃在全世界范围内掀起轩然大波，酿成这种败局是诸多因素作用的结果。对苏联模式的特征进行研究，是分析苏联解体的根本依据。在此，本文从以下四个方面进行阐述。

（一）高度集中的经济体制

高度集中的计划经济体制是一种国家自上而下，高度集中地有计划地管理的经济体制。

自苏联社会主义制度建立，国民经济迅速发展，实现了国家工业化、电气化，消除私有制，实现公有制的社会主义本体。在短短十几年的时间里，苏联的工业生产水平跃居世界第二位、欧洲第一位。在经历了第二次世界大战之后，它的经济与国防建设又得到空前发展，成为世界上继美国之后的第二个超级大国。但在经济模式方面，其具有高度集中的计划经济体制，主要表现为：

1、所有制结构上实行单一公有制，除国家所有制和集体所有制外，不允许其他经济体制的存在；

苏联的改革与解体

教学目标：

通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。

通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。

教学重点：赫鲁晓夫时期的改革。

教学难点：“苏联的解体”。

教与学互动设计：

一、创设情境，导入新课

引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。

二、合作交流，解读探究

（一）赫鲁晓夫改革

1、教师可以简单介绍赫鲁晓夫生平，可先出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。如：

“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁晓夫的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。”

──尼克松

“苏联领取特别养老金者尼·谢·赫鲁晓夫逝世。”

──1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告

2、指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?”

3、指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。

4、请两位学生来描述一下两张插图，让学生充分从中获取信息，了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。

5、在补充有关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革采取了哪些措施?讨论“为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?”

1 苏联解体的原因究竟是什么？

西方关于苏联解体的主流观点有两种:一是，苏联经济体制在长时期的运行中被证明是不可行的。80年代经济内在的矛盾导致经济崩溃，别无选择，只有建立资本主义；二是，在政治上，一旦戈尔巴乔夫实行言论自由、自由选举，苏联人民就利用新获得的权利，废除社会主义，建立资本主义。这种主流观点的实质是:社会主义在一个大国作了长时间的尝试后，失败了。我花了1991-1996年6年的时间研究苏联解体的原因。这期间，我与前苏联的高级官员、政治家、企业家会过面。对20年代以来，直到解体的苏联作了研究。我的研究证明，西方的这些主流观点与事实不符。

关于苏联经济崩溃的原因说。1928-1975年，苏联经历了快速增长的时期，从农业社会转向工业社会。据西方估计，1928-1940年，苏联年均增长5.8%，这在当时是非常快的速度。1950年，苏联实现了工业化，直到1975年，一直比美国的发展速度快，这期间苏联的年平均增长率是4.8%，而美国只有3.3%，这可是西方的数据呵。同期，东欧也比西欧快。1975年后，比以前差一些了，放慢了，技术进步放慢了，这时的增长率比美国低，但仍然有1.9%或1.8%的增长率，没有出现负增长，不能叫做经济崩溃。这时的消费水平比生产增长还快。这时叶利钦就使计划经济解体。因此，从1990年开始就出现了经济绝对下降。1991年计划经济不再起作用。叶利钦不向中央纳税。苏联的计划经济不是由于自身的原因而崩溃，而是由叶利钦从政治上解除的。苏联解体后，经济才崩溃。

再看西方的第二个主流观点，即政治上的原因。苏联曾搞过许多民意测验。民意测验表明，赞成搞资本主义的只占5-20%，1991年5月进行的、由美国操作的最大的一次民意测验，在苏联的欧洲部分进行。抽样人口中，10%赞成改革前的社会主义；36%赞成更多民主的社会主义；23%赞成瑞典式的社会主义；只有17%赞成自由市场的资本主义。这恰恰是叶利钦在1992年以后建立的。因此，没有任何证据证明自由市场资本主义是苏联人民的意愿。在是否保留苏联的投票中，大多数也是赞成保留的。