最新五年级上册外研英语Module 7 Unit 2 教学课件
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最新外研版七年级英语上册Module 5课件页数:89
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五年级英语上册 Module 8 Unit 2(3)教案 外研版
外研版五年级上册英语Module 8 SchoolUnit 2 Where did Lingling go
yesterday?
教学重点：Where did Lingling go yesterday?
Can I ask you some questions?
What do you do at break?
教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合
歌曲：I get up in the morning.
教学用具：radio and pictures.
功能：描述学校日常生活
运用任务：
1．能够互相询问有关学校的信息；
2．调查朋友的学校生活；
3．谈谈自己理想中的学校生活。
教学程序：
热身复习
教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。
学生介绍中国小学和英国小学的不同。
任务呈现与课文导入
教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。
教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：
Can I ask you some questions?
What time do you get up?
How do you go to school?
What do you do after school?
What time do you go to bed?
What do you do at the weekend?
将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。
课文教学
⑴学习新词 教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break. 继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。
五年级英语上册 Module 5 Unit 2(6)教案 外研版
用心 爱心 专心 1 Module 5 In Class
一、模块教学
语言功能：比较物品的数量与实际需求是否相符。
学习任务：There are ten/too many pencils in the blue box? There are/aren’t enough.
运用任务：描述事物的数量；比较物品的多少；叙述日常生活中遇到的问题。
模块分析：Unit1主要是通过学习课文后，学生能够表达事物的多少，并且与现实所需要的情况进行比较，最后做出这个物品是否与需求相符的结论。Unit 2主要是叙述现实生活中的问题，如公交车很拥挤，书太多而书包太小等。语音方面主要了解字母组合ear,eer,oor,our,air,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
二、运用任务
任务1：联想画图
活动目的：提高听力能力，练习:There are …
活动准备：一张大白纸，一支彩笔，每位同学自己再准备一张白纸和一支铅笔
活动过程：教师请一位学生到讲台上来，按老师的要求在白纸上先画一张桌子，然后请同学们闭上眼睛想象，老师要请他们来做客，桌子上已经摆了各式各样的水果及食物，请同学们描述都有哪些东西。学生可以用:There are two oranges on the desk.展开想象。之后四人小组活动，设置不同的场合，如画一画公园、操场、商店的等，再进行描述。
任务2：给市长的一封信
活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There
are too many children in the class. There aren’t enough seats. 然后请全班同学一起讨论解决办法。由这一点再想一想生活中还有哪些问题，如：There are too many people in the bus.
新外研版英语五下Module 7 Unit 2教案
Unit 2 I’ll be home at seven o’clock .
教学目标
1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Grandma cooked fish . Grandpa
cooked Noodies .
2、能听懂、会说本文对话
3、掌握所学短语。
4、能运用句型谈论过去的行为或事件。
教学重难点：
使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。
教学过程：
Step 1. 热身复习。
Step 2. 新课导入：
课文教学：
让学生观察图片了解课文大意。
听录音 课文中的短语。
在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答）
听录音，连线。
学习韵诗。
做记忆游戏，看谁说的最多。
课堂练习：
板书设计：
课后反思：
Unit 2 What does Lingling have at school?
教学目标：
1、认识、会读新单词：class, music, Chinese, maths, art, PE, science
2、能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the
weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
3、能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。
教学重点：
能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the
weekend?
教学难点：
询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
教学准备：
多媒体、图片、单词卡
教学过程： Step 1: Warm up
1. Greetings.（师生激情打招呼）
2. 复习Module 6 Unit1的重点句型：
What do you have at school?
外研版英语五年级下册教案Module 7 Unit 2
Unit 2 I’ll be home at seven o’clock .
教学目标
1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Grandma cooked fish . Grandpa
cooked Noodies .
2、能听懂、会说本文对话
3、掌握所学短语。
4、能运用句型谈论过去的行为或事件。
教学重难点：
使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。
教学过程：
Step 1. 热身复习。
Step 2. 新课导入：
课文教学：
让学生观察图片了解课文大意。
听录音 课文中的短语。
在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答）
听录音，连线。
学习韵诗。
做记忆游戏，看谁说的最多。
课堂练习：
板书设计：
课后反思：
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