人教版九年级物理上册导学案：声的利用1

§2.3 声的利用

主备人：吴致云 物理备课组审核：黄富贵 郭群连

(一)声与信息

你平时用声音传递过信息吗？

我的例子：_____________________________________________

课本内的例子还有：___________________ _

___________________________________________ _______________.

同学们举的例子可以分为两类：______ ______ 、_______ ______

（二）声与能量

1、按照课本上的实验要求自己找器材做实验，在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会____ ____ 。这说明了 。

2、阅读课本“声与能量”部分，声可以传递能量的例子

A． B．

（三）练习：

1、下列实例中属于声能传递信息的是 ，声能传递能量的是 。

A． 人类的交谈声； B． 利用声呐探测海深 C． 心脏、肺的声音。 D． 用超声波清洗精细的机械 E． 动物的交谈声； F． 利用鱼所喜欢的声音捕鱼；

G． 地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到，但是动物能听到，它们会有反常的表现；

H． 蝙蝠的回声定位； I．下雨打雷时隆隆的雷声； J． B超

声的利用

一、教材分析

《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第3节。体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。

二、教学三维目标

1、知识与技能:

了解现代技术中与声有关的知识的应用

2、过程与方法:

通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．

3、情感、态度与价值观:

了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。

四、教法与学法

教法：启发 观察实验 实例讲解 反馈补救

学法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法

五、预习提纲

1、利用声可以 ，举例：

2、利用声可以 ，举例：

六、教学过程 1、学生自主阅读教材。

2、小组抢答比赛：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价，最后要求学生归类。

（1）利用声音传递信息。比如：

（2）利用声音传递能量。比如：

3、播放《声的利用》课件

4、归纳小结：本节课你学到了什么?

七、巩固练习

1、教材41页：1、2

2、《同步解析与测评》P13——14基础训练闯关：1、2、3、

弘文中学 八年级物理（上）导学案 制作人：杨超

第1页 导学案

导学目标：

1、知道声音能传递信息与能量

2、能运用声的利用解释现象

3、以旺盛的精力投入学习

重点难点：声传递信息与能量

能力立意：学习的知识要善于运用，学以致用

导学过程：

温故知新

1.音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，发出的音调就_______。物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。

2.人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。

3.响度是指声音的______，它与发声体的_______有关。楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______。汽车从远处开来．声音越来越大，是因为_______.

4、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。

5.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。

声与声音的区别

同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是“声的利用”，为什么不叫做“声音的利用”呢？

答：1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。2、看来声包括声音。

班级： 姓名： 2.3声的利用

八年级物理 撰写人：李振香 审稿人：徐清涛 序号：11 日期：2012.9.27

学习目标

1.了解现代技术中与声有关的知识的应用；

2.知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等；

学习重点：生活中利用声的例子

学习难点：声在现代技术中的应用．

三易点：对声音传递的是信息还是能量分辨不清

学习方法指导：区分方法——凡是声音能引起其他物体变化的例子，说明声音传递的是能量，而人们根据声音做出判断的例子，说明声音传递的是信息。

课前预习

阅读教材第23页科学世界，回答下列问题：

1、鼓、锣等乐器受到打击 产生声音。鼓皮绷得越紧，振动得越 ，音调就越 。击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度就越 ，声音就越 。

2、二胡、小提琴和钢琴通过 的振动发声。 的弦发声

音调高， 的弦发声音调低。弦的 越大，声音就越响。

3、管乐器靠 的振动发声。 产生低

音， 产生高音。

4、教材第24面第4题：敲击时，从左到右发音顺序 。

吹奏时，从左到右发音顺序 。

5、向空开水瓶中注水时，发声音调如何变化？

课内探究

探究一——声与信息

请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。

1、为什么在地震前会出现“狗叫鸡跳”的现象？ 因为地震伴有 产生。

2、蝙蝠发出的是人耳听不到的 ，采用 的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了 ，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。