浅谈文明礼貌教育在幼儿园一日生活中的渗透

. 《浅谈幼儿一日生活中礼仪教育的重要性》

摘要：幼儿一日生活中开展礼仪教育是实施全面素质教育的需要，幼儿一日生活中开展礼仪教育是学前教育的重要内容，幼儿园礼仪教育多半以教育活动为主，幼儿园课程又是通过幼儿园一日生活中的教育活动来实施的

摘 要：五千年光辉灿烂的文化，培养了中华民族高尚的道德，形成了一整套完善的礼仪。在社会生活中，人们常常把礼仪看作是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一;对个人而言，则是衡量道德水准和有无教养的尺度。一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，将是自己生活和事业成功的基础。孩子的心灵宛如一张纯洁的白纸，幼儿园老师最初的勾勒将是他们未来前途的底色，幼儿一日生活中礼仪教育对孩子的未来至关重要。

关键词：幼儿;礼仪;教育;重要

礼仪就是待人接物的礼节、礼貌及方式，是交往的规范，也是社会交往中约定俗成的行为准则。礼仪教育是以教师为主体，自主进行幼儿文明礼仪教育的行为。幼儿一日生活是幼儿在幼儿园的所有活动。中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，礼仪教育正当其时。

一、幼儿一日生活中开展礼仪教育是时代的要求

幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。当今社会独生子女普遍，自私、粗暴、无礼、任性等行为随处可见，特别是在家庭中这种现象表现得更为严重。如在幼儿园中争抢玩具，在家中无理要求家长，这大部分与父母的教育方式有关，样样事情依着自己的孩子，犯错了也是心疼，不去批评指正，但现在的幼儿是未来社会主义现代化建设的主力军，任何社会都会在一定程度上对自己的下一代提出道德方面的要求，加上我们社会的发展越益趋向文化，对人道德方面的要求也越来越高，特别当现代社会已经进入到人才、人力资本决定一切的阶段，人的素质，国民受教育的程度，人的道德水准和文明程

浅谈幼儿园的文明礼仪教育

摘要：中华民族5000年的悠久历史形成了高尚的道德准则和完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国、礼仪之邦”。新世纪传承历史文明、弘扬民族文化、筑就和谐强国的宏伟目标，对国人的礼仪素养提出了新的更高的要求，加强文明礼仪教育，培养品行优秀的接班人，幼儿园的教育是关键。

关键词：幼儿 文明礼仪 教育

幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的行为规则，努力做好力所能及的事，正确使用各种礼貌用语。萨克雷说:“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。” 美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。养成好的习惯可以让人受益终身，而文明礼仪的教育在幼儿的教育中尤为重要。

每天早上晨检迎接幼儿入园，我们都会听到大多数孩子甜甜的问好声，但是慢慢地我发现，有的孩子并不怎么喜欢主动和老师打招呼，总是等老师主动和他打招呼之后，才会弱弱地说声“老师早上好”；还有的孩子在老师主动打招呼后还是没反应，不接老师的话，尽管家长再三催促。在有的人看来，孩子不愿主动打招呼没有什么大不了的，可是我却不这么认为，我觉得文明礼仪对幼儿的健康发展也非常重要。正所谓“少成若天性，习惯成自然”，在幼儿时期开展文明礼仪教育显得尤为重要，想要让孩子从小就种下文明的种子，我们可以从以下几方面入手：

一、让孩子置身于文明礼仪的环境

环境作为外因对孩子的发展具有特殊的意义，充分创设和优化教育环境，使孩子在环境中受到潜移默化的影响。教育学家杜威说过:想要改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。因此，在环境创设上，应该围绕有利于培养幼儿良好文明礼仪的主题，精心设计、大胆尝试，从色彩、造型、内容上努力为孩子营造一个轻松自然的教育氛围，让孩子在环境中潜移默化、接受熏陶，养成习惯。

【学前教育】　文明礼貌伴我成长　——浅谈小班幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育　李妍妍　（江苏省南京市江宁区欣荣幼儿园，江苏南京２ｌｌ１００）　摘要：我国具有“礼仪之邦”的美称，文明礼貌是中华民族的优良传统。在幼教＿２７－－作中我们始终将文明礼貌作　为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。《幼儿园教育指导纲要》提出：品德教育应以情感教育和培　养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。小班的孩子正处于个性形成发　展的重要时期，可垫｝生大，模仿力强，这也为礼貌教育奠定了坚实的基础。俗话说得好：“要想孩子成人就先教会他　如何做人。”通过与同伴交往，让幼儿感受到使用文明礼貌用语的重要性，并能主动地使用礼貌用语。给孩子创造　一个文明礼貌的环境，教师、父母等与幼儿经常接触的人应起到表率作用，潜移默化地影响幼儿。在小班幼儿平时　的一日生活中要一点一滴地渗透，从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。　关键词：小班幼儿；一日生活；文明礼貌；养成教育　．　我国是文明古圈，有礼仪之邦的美誉。文明礼貌教　育是幼儿园德育的基本内容之一，俗话说：“少成若天　性，习惯成自然”。要把当前的幼儿培养成２ｌ世纪的主　人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。随着社会的　发展，独生子女越来越多，父辈们不可避免地就会给予　孩子们更多的娇惯与溺爱。有的家长过多地强调“利　己”与“学习”，却忽略了“有才无德行不远”的道理，从　而让大部分幼儿养成了霸道、自私的个性。小班的孩子　正处在个性形成发展的重要时期，是学习做人的奠基　期，毕竟孩子要独立，要步人社会，要有自己的生活，如　果不能礼貌待人，与别人友好相处，就得不到一个和平　友爱的生活环境。因此，我认为礼貌教育要从小抓起，　将文明礼貌的行为渗透在一Ｅｌ生活中，运用多种手段　对幼儿进行养成教育，这样对幼儿养成良好的个性品　质是非常必要的。那么如何将文明礼貌教育渗透到小　班孩子们的一日生活中呢？　一、将礼貌教育融入到生活活动中　生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主　要包括进餐、睡眠和盥洗等活动。一日生活为幼儿提供　了很多文明礼貌品质形成的契机，幼儿只有在生活中　才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。　孩子的礼貌教育重点之一，就是见到老师要问好、　离开爸爸妈妈要再见，平时与孩子多交流，让每个孩子　都愿说、想说、喜欢说、主动说。于是我们就在教室门口　制作了“早上好”“再见”字样的图文并茂的宣传牌，家　长带孩子人园后，看到这样的宣传牌，就自然而然地会　教孩子学说这三个字。离园时候看着宣传牌幼儿就会　自然而然地跟老师说“再见”。有时候对不能做到的幼　儿，教师就应该主动热情问候说：“××小朋友，早上　好！”做好幼儿的榜样。这样就提醒了忘记问好的幼儿，　他马上就会意识到，自己应该问“老师好”！还可以在班　上选出“礼仪小天使”，让孩子们每天早上在班级大门　口迎接所有小朋友的到来。一声声甜甜的：“叔叔、阿　姨、爷爷、奶奶、小朋友们早上好”的问候，不但感染着　家长也影响着孩子，通过这样的方式在潜移默化中引　导了内向、不主动向老师问好的幼儿，使他们能主动地　来使用礼貌用语。　在幼儿园的过渡环节，比如上厕所小便、喝水、下　楼，幼儿容易你推我挤，非常的危险。所以让幼儿学习　一些简单的、常用的交往方法是非常有必要，如排队、　轮流、等待、谦让、协商等，让幼儿自己解决交往中带来　的麻烦。我们教师除了做有心人，例如：将盥洗室门口　的地上分左边、右边，分贴上红脚印、绿脚印，红脚印代　表进去的方向，绿脚印代表出来的方向，这样孩子们就　能有序地进入盥洗室了。除此之处，老师还可以将时间　调整好错开一点。教师还要引导幼儿自己想办法解　决——“我们怎么做可以摆脱拥挤带来的烦恼”？孩子　们也说出了自己的想法：“要排队”“一个一个跟着走”　“不能推挤”“大家靠边走”“要靠右边走”。慢慢地你推　我挤的现象明显就减少了，显得非常有序。　在吃饭的环节，平时我们通过有趣的游戏《我的小　手真干净》，要求幼儿做到饭前便后洗手；吃饭时，不能　大声说话，要安静吃饭。能自觉吃完自己的一份，不挑　食、不厌食、不剩饭，不做漏嘴巴。慢慢养成“饭前洗手　饭后漱口”的良好的礼貌进餐习惯。礼貌教育在幼儿午　睡时的作用也很大，小班的孩子大多是以自我为中心，　能关心他人、帮助别人的少。因此我们要求幼儿走进午　睡室后就不能大声讲话，有时还会发现有的小朋友在　小床上跳动，乱扔枕头，相互问说话会越说越响，甚至　还会发出叫喊声。因此，在午睡环节我们采取了以下措　施：教育幼儿尊重别人，富有爱心。针对孩子们出现的　这些不良行为，我们以儿歌的形式，让幼儿懂得做事要　轻轻：开门、关门要轻轻的；说话要轻轻；走路要轻轻。　做到不影响别人，逐步养成良好的睡眠习惯。由于小班　

意识　一、争做文明礼仪生，培养礼仪教育的　礼仪教育渗透在幼儿的一日活动中，　入园、进餐、睡眠、游戏等一Ｈ环节中，包含　着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环　节从幼儿、老师、家长入手制定了礼仪目　标，确立了指导策略。如晨间时我园，特意　组建了一个晨检礼仪队，（以班为主，班班　有机会）为的是让幼儿能更好的养成文明　礼仪习惯。每天早晨有八名幼儿早入园做　礼仪生，戴着文明小标兵的绶带和帽子迎　接人园的小朋友和家长。刚开始老师觉得　有点尴尬，小朋友觉得不好意思，家长看到　小朋友向他们鞠躬也觉得不舒服，有的家　长不能理解幼儿园的这种做法，说把孩子　教得跟小日本似的，见人便点头哈腰，每天　来幼儿园带着孩子从礼仪生旁边绕着走，　不和做礼仪生的小朋友打招呼。问题发生　了，怎样让孩子们体会到鞠躬的礼仪呢？园　里针对这件事召开了会议，经过大家商讨，　老师可以采取主动现向孩子鞠躬，老师本　来就是孩子的榜样，这样可以消除孩子们　的不好意思，然后让孩子来带动家长，没想　到这招还真有效，在孩子的带动下大部分　家长能主动的鞠躬敬礼了。现在小朋友们　个个争做小小礼仪生。这项活动我们坚持　了两年多了，现在是我们幼儿园一道亮丽　的风景线。　二、晨间活动，促进幼ＪＬ＃Ｉ．仪习惯的养成　晨间谈话活动是幼儿一日生活中的一　个重要环节，也是语言表达能力训练的有　利途径，又是幼儿和教师一次心灵的沟通、　情感交流的好机会。著名教育家叶圣陶先　生说：“什么是教育？简单的一句话，一个动　作就是教育”。因此，我们园当天不主班的　老师，站在活动室的门口微笑并蹲下来拥　抱每一位入园的孩子，人们常说，微笑是有　效的通行证，是人际交往的润滑剂。我们用　一句问候、一个微笑、甚至一个眼神，都能　给幼儿以亲切感和安全感，令幼儿舒心，让　家长放心。通过晨检，幼儿能从中体验和学　习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪，我们的礼仪　教育也在这些不经意的问候和微笑中得以　实施。早操是晨间活动的一个部分，我们将　礼仪渗透到早操中，跟据大、中、小班幼儿　的年龄特点，结合ＧｃＬ￣Ｌ仪儿歌《入园》、《离　园》、《礼貌用语》等编排到早操中，幼儿边　做操边说礼仪儿歌非常感兴趣，每天幼儿　做早操时院外都围了好多家长和其他社会　上的人看，还有的家长把礼仪操音乐复制　回家和孩子一起练习。　１３２　三、通过教学活动，巩固礼仪教育　在幼儿园里，将礼仪教育列入教学活　动中，对幼儿进行有目的、有计划的教学活　动，是作为礼仪教育的一种手段。让礼仪教　育渗透到各门学科之中，使幼儿时时刻刻　受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼　儿全面、和谐、平衡的发展。例如：在手工活　动中，操作过程中难免会向其他小朋友借　剪刀、胶水等用具，老师就此引导幼儿在借　东西时用礼貌用语，要和别人说“请”、“谢　谢”、“不客气”等礼貌用语，如果不小心把别　人的东西弄坏或影响别人操作，那么要说　“对不起”。这样一来幼儿不但在操作过程　中得到手臂肌肉的锻炼，还从操作的过程　中懂得一些礼仪知识，正可谓：两全其美。　在常识课中，引导幼儿学习日常生活礼仪。　四、礼仪教育渗透在户外活动中　玩是孩子的天性，游戏是孩子做人的　起点，是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活　动。所以，我们抓住孩子好动好玩的天性，　让孩子在玩中潜移默化的学习文明礼貌知　人我们幼儿园的大厅，映入眼帘的是贴在　墙面上的金陵名府实验幼儿园“七不规　范”。《不乱扔垃圾》、《不在公共场所抽烟》、　《不随地吐痰》、《不说脏话、粗话》、《不损坏　花草树木》、《不闯红灯》、《不损坏公共设施》　朗朗顺口的儿歌配上色彩鲜艳的图片，倍　受家长和幼儿的关注。教师们用图文并茂　的形式把礼仪教育的知识点，粘贴在楼梯　问和走道上。如：上下楼梯靠右行，不大声　喧哗，请讲普通话，在楼道里随时可见到教　师与幼儿一起介绍的基本礼仪用语的图文　板“您好、请、谢谢、对不起”等等，在幼儿园　各个班级中，我们开设了“每周礼仪小星　星”“每周礼仪小故事”等栏目，形成了浓浓　的班级日常礼仪小氛围。我们利用环境创　设，潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习　惯的养成，积极营造和谐优美和人性化的　校园环境，努力让每一个点发挥作用。让校　园的每一个角落静态地、无声地传达着我　园的办学理念和文明礼仪知识。　六、培养孩子礼仪必须由家长做起　幼儿一日活动中——］　ｌ　礼仪教育的渗透｝　Ｌ——————————————————一◇穆红海　识。例如：在户外活动滑滑梯时，孩子们你　争我抢是不可避免的，抓住幼儿玩的兴头，　又能人人参与时，要求幼儿“上下请排队”，　不小心碰到他人时说“对不起”“没关系”；玩　跷跷板或木马时，让幼儿学会等待，别人玩　着时，自己想玩要说“请给我玩一下”“谢　谢”，在活动中有人摔倒，要及时把他扶起来　等等。在娃娃家中。我们创设小医院、小超　市、理发屋等，在这里幼儿学到了应当如何　表达自己的需求，如何与他人进行交谈，在　交流的过程中幼儿必定用到一些礼仪词汇　和肢体语言，娃娃家虽然只是一个模拟的　社交氛围，但幼儿却能在这个虚拟的氛围　中体验到它的真实存在，正所谓“麻雀虽小　五脏俱全”，娃娃家由此成为幼儿学习和实　践社交礼仪的中介。　五、创设丰富的环境，营造良好的文明　礼仪氛围　在幼儿园里，我们不放过每一个可以　利用的点，悄无声息地实践着礼仪教育。进　孩子的礼貌行为来自对父母与成人的　学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由　家长做起。家长还要严格要求自己，尊重老　人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自　然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。我　想建议家长们，可以每天让孩子背诵一些　经典，如《三字经》《弟子规》，《弟子规》这本　书是学童们的生活规范，他是依据至圣先　师孔子的教诲编成的。所有的礼仪、道德全　都在里面了，每天可以教孩子一两句，让他　们背诵，并让他们一顶要落实在生活中，时　间一长就会见到效果，看到孩子的不一样，　这样不仅让他们学到做人的道理，同时可　以增强幼儿的记忆力。是一举两得之法。　总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法、　多渠道的。但我们必须在知行合一、知行协　同的教育思想指导下，切实采取措施，把素　质教育落实到实处，抓好幼儿期良好行为　习惯的养成教育。　【作者单位：宿迁金陵名府实验幼儿园　江苏】