三年级下册数学教案-7小数的初步认识第4课时解决问题人教新课标

最新人教版三年级数学下册精品教案

最新人教版三年级数学下册精品教案 第7单元 小数的初步认识

第4课时 解决问题

【教学目标】

1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。

2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加法解决生活中的实际问题。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、探究新知

出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。 最新人教版三年级数学下册精品教案

最新人教版三年级数学下册精品教案 方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

小数比较大小

教材第93页的例2及“做一做”。

由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。

会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。

盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。

1.读出下面各小数。

5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5

2.说出下列小数的实际含义。

0.3米 0.72米 23.05元 7.20元

(0.3米是3分米,0.72米是7分米2厘米或72厘米,23.05元是23元零5分,7.20元是7元2角)

1.学习教材第93页例2。

教师谈话引入:同学们,你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢?你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗?(学生一一作答)老师这里有一份跳高成绩表,你们看一下。(教师可以结合班里情况直接用本班几个同学的成绩作新课内容)

投影出示成绩表:

姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9

让学生把成绩单读一下。教师:这是四名男生参加跳高比赛的成绩,今天,请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。

教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的盒尺,动脑筋,想办法把四名同学比赛的名次排列出来,看哪一组排列得又对又快。

学生合作学习后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上,并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结,选择正确的结果留在黑板上。

1.2米>1.1米>0.9米>0.8米

第一名 第二名 第三名 第四名

小刚 小强 小林 小明

理由从三点说明:①1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.9米是9分米,0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位,分别是120厘米,110厘米,90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。(实际上是把整数比大小的方法迁移到小数中来)

三年级下册数学教案-7小数的初步认识第4课时解决问题人教新课标

三年级下册数学教课方案 -7 小数的初步认识第 4 课时解决问题人教新课标

7.4 小数的解决问题教课方案

教材剖析

本课时是学生在学习了小数的意义、大小比较和加减法后，以生活中常有的“钱够不够 ”的问题为背景，让学生进一步理解和掌握小数的加减法的算法以及小数的大小比较。

教课内容

简单的小数加、减法的实质应用。（教材第 97 页及有关习题）教课目的

1、能用小数加、减法解决实质问题。

2、能用不一样的方法思虑并解决实质问题。

3、经过创建生活化的情境，使学生感觉到数学与生活的亲密联系，培育学生的数学感情和团联合作的优秀质量。

教课要点难点

要点：能用不一样的方法思虑并解决实质问题。

难点：能综合运用所学的小数有关知识解决问题。

教课准备

多媒体课件

教课过程

一、情境导入

（出示课件）

1 / 4 三年级下册数学教案-7小数的初步认识第4课时解决问题人教新课标

师：周末，妈妈和玲玲去商场购物，她们看见玩具区里的玩具汽车是 5 元

钱，玩具小熊是 3 元钱。玲玲想要买这两种玩具，可她只有 9 元钱，你们能不可以帮她算一下她的钱够不够呢？

学生独立思虑后指名学生回答计算方法，并指引学生说出两种不一样的算

法。

师：我们刚才用不一样的方法帮玲玲解决了她的难题，那我们能不可以也帮一下小丽同学呢？

二、探究新知

1、出示情境图。

师：察看文具商铺图。小丽有 10 元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔录本和一支绿色的铅笔，她的钱够吗？

指名学生回答 读完题目你知道了什么信息？ 这道题要解决的问题是什么？指引学生说出商品名称和价钱，发问该怎样解答问题？要修业生独立在底底稿上算一算，而后把自己的想法和小构成员进行沟通议论。

教师巡视指导，再全班议论。

2、剖析解决问题。

方法一：要求小丽剩下的钱够不够买笔录本和绿色的铅笔，第一要求小丽剩下的钱是多少 ?

三年级下册数学教案7小数的初步认识第四课时 简单的小数减法 人教新课标

教案：三年级下册数学教案7小数的初步认识第四课时 简单的小数减法

一、教学内容

1. 小数减法的概念：让学生理解小数减法的意义，知道它是数学中的一种基本运算。

2. 小数减法的计算法则：让学生掌握小数减法的计算法则，能够正确地进行计算。

3. 小数减法的练习：通过各种形式的练习题，让学生巩固小数减法的计算方法。

二、教学目标

1. 让学生掌握小数减法的概念和计算法则。

2. 培养学生能够正确地进行小数减法的计算。

3. 培养学生能够运用小数减法解决实际问题。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：让学生理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

2. 教学重点：培养学生能够正确地进行小数减法的计算。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、小数减法的练习题。

2. 学具：学生计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程 1. 实践情景引入：通过一个实际问题，引出小数减法的概念和计算法则。

例题：小明有3.5元，他买了一支铅笔花了0.8元，他还剩下多少钱？

解答：小明剩下的钱=3.5元0.8元=2.7元。

2. 讲解小数减法的计算法则：通过示例，讲解小数减法的计算法则。

示例：计算3.50.8。

解答：把两个数写成加法的形式：3.5=3+0.5，0.8=0+0.8。然后，进行加法运算：3+0.5=3.5，0+0.8=0.8。进行减法运算：3.50.8=30+0.50.8=2.2。

3. 随堂练习：让学生独立完成一些小数减法的练习题。

练习题1：计算4.21.5。

答案：4.21.5=2.7。

练习题2：计算6.82.3。

答案：6.82.3=4.5。

4. 作业设计：布置一些小数减法的练习题，让学生巩固所学知识。

作业题1：计算5.61.2。

答案：5.61.2=4.4。

作业题2：计算7.93.8。

答案：7.93.8=4.1。