八年级物理上册 3.1 温度导学案
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温度
导学目标：
（1）熟悉温度计结构、了解其原理，把握如何读和写温度值，这是正常利用温度计的基础知识。
（2）通过实践，学会如安在日常生活中应用温度计，从而培育观看能力和应用能力
（3）把握体温计的利用方式，了解体温计与其它温度计的不同的地方
导学重点：熟悉温度计结构、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）。
导学难点：温度计的正确利用和注意事项。
学法指导：
一、通过生活的资料，了解温度应用的社会价值。
二、从实际生活的常识中解决温度计的应用问题。
自主学习：（利用课前20分钟自习时刻完成）
教材助读
自学讲义，完成以下题目
一、温度：
二、温度计：
一、原理：
二、经常使用类型： 、 、
三、摄氏温度：
一、符号： ；读作：
二、读法：-4.7℃： 或
4.7℃： 或
3、规定：在一个大气压下 的温度是0摄氏度（0℃）；
的温度是100摄氏度（100℃）
4、人的正常体温 、我国的最高气温 、最高气温 、较理想的气温 。 四、温度计的利用： 一、温度计的量程是指温度计所能测量的
和 的温度范围
二、温度计的分度值是指温度计 的温度值
3、实验用的温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值别离是多少？
4、温度计的利用方式(P49)
（1）、
（2）、
（3）、
五、体温计：
一、作用：
二、特点：玻璃泡和直玻璃管之间有很细的 ，其作用是避免水银 、
3、利用：每次利用前，都要拿着温度计把 、（其他温度计不许诺甩）
二、 我的疑惑
课后拓展 提升能力
一、“45℃”应读作___ ____，“-30℃”应读作____ ___。
二、广州市某天录得中午气温28℃的气温，在夜晚又测得11℃的最低气温，那么该天最大气温差是________℃。
3、某人用一支体温计测得某甲的体温是40.5℃，该人当即又将该体温计消毒后给正常体温的乙测体温，测出乙的体温是______。
能力提升: 见《综合能力训练》部份。
我的反思：
课堂表现评判：
小组得分 个人贡献分 组长评价 教师评价
