八年级物理上册 3.1 温度导学案1(新版)新人教版

1.1 长度和时间的测量

 自主学习、课前诊断

一、温故导新

同学们观察课本给出的两幅图，比较左图中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个的长度较长？右图中位于中心的两个圆哪个面积较大？再用尺子量一量，结果与我们最初的判断一致吗？现在你还对自己的判断那么肯定吗？

二、设问导读

1. 测量任何物理量都必须首先规定它的单位，物理量的单位都有国际通用的符号。国际单位制中，长度的基本单位是什么？用什么符号表示？为了记录方便，还有哪些常用的长度单位，用什么符号表示？

2. 请填写：1m=_______cm，

请推理：35m=_____ × 1m = 35 × ______cm = ______cm。（想想各单位之间的换算有什么规律？）

试一试：2.5 um相当于多少m ？___________________________________________

4. 为了准确测量，人们设计、制作了各种测量长度的工具。你知道的长度测量的工具有哪些？仔细观察你的刻度尺，并试着测量一下物理课本的宽度约为________cm。根据自己的测量过程，阅读课本“用刻度尺测量长度”部分内容，试着总结使用刻度尺测量长度的步骤和方法（包括刻度尺的选择、放置、读数及刻度值的记录等）。

5. 小组展示自己测量的物理课本的宽，结果完全相同吗？物理课本的宽度是一定的，也就是说只有一个真实值，同学们的测量值和真实值之间总会有些差别，物理学中把二者之间的差别叫什么？从哪些方面可以减小这种差别。

6. 思考课本“想想议议”，人体的哪些部位可以作为“尺”用来估测长度？在你身上找到长度约等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，可以利用身上的这些部位作为“尺”进行粗略估测。

7. 国际单位制中，时间的基本单位是什么？还有哪些常用的单位？它们之间的换算关系是怎样的？测量时间的工具是什么？时间的测量会有误差吗？

二、自我检测

1.1声音的产生与传播

学习目标:

1 •知道声音是怎样产生的？

2 .知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。

3 •知道声音在空气中的传播速度？

学习重点：声音的产生和传播的条件。

学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。

自主学习:

一.声的产生

活动1 :观察课本12页”图1 . 1-1的四幅图”

四幅图说明：声是由物 _______________ 产生的。用手按住发音的鼓面，发音也停止， 该现

象说明振动停止 ________ （选填 发声、声音）也停止。振动的物体叫 _____________ 。

填一填：

1、声是由 产生的；一切发声的物体都在 ， 停

止， 停止。

读课本13-15页“声音的传播”部分

声的传播需要 _________ , _____ 不能传声。在空气中，声音以的 ____________ 的形式传播。

三.声速：

活动3 :阅读课本15页“声速”部分

声音在介质中的传播速度简称声速。 声音在15 C空气中的传播速度是 ______________ 在真空

中的传播速度为 _________ 。

声速的大小跟 _________________ 和 _________________ 有关（换句话：决定声速的大小的因

素是 _______________ 禾廿 _________________ ）

填一填：

2、 声音的传播需要 ，真空 传声。 、 、

都可传声。 一般情况下：固体中的声速 —液体中的声速—气体中的

声速（选填 ＞、＜ 或 =）o但 特殊。

3、 声是以 的形式向外传播的。 二.声音的传

播：

活动2 :阅 4、 15C时，声速是 。

5、 决定声速快慢的因素有

合作探究：

例1:①人说话，唱歌靠 __________ 的振动发声，

②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮” ，这里的“吼”、“叫”“咆

课题：科学之旅

导学过程

课前导学

一、 学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究 等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：

3、学习物理的方法有：

课堂导学

1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会 ，以上现象属于 现象；

2、演示1-2，小人跳舞的原因是 ，以上现象属于 现象；

3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？ ，以上现象属于 现象；

4、演示1-4，乒乓球会下落吗？ ，以上现象属于 现象；

5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？

，以上现象属于 现象。

6、物理学是一门以

为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：

(1)图1-7中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？ ，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？

(3)图1-9中，观察鸟为什么不会触电死亡？

(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？ ，

你见到过与此类似的现象吗？试举一例

第一节温度导学案

学习目标：

1.理解温度的概念。

2. 了解液体温度计的原理。

3. 知道摄氏温度的定义及常见温度值。

4.会用温度计测量温度。

5.了解体温计的量程、分度值、使用方法。

学习重点:温度计的使用方法。

学习难点：温度计的使用方法。

课前预习：

1、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。

2、温度计是一种常见的测量工具， 图1所示温度计的读数是（ ）

A.-4℃ B.-6℃． C．6℃ D. 16℃．

3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给正常人和39℃病人测体温，则两次的体温计示数分别

为 、 。

4、下列说法正确的是（ ）

A.体温计不能离开人体读数。

B.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。

C.体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。

D.人体口腔正常温度一定是88℃.

5、下列温度最接近23℃的是（ ）

A．健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温 C．冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的窒温

6、.用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序______

A.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；

B.估计被测水的温度；C.让温度计与被测的水充分接触；

D.取出温度计； E.观察温度计的示数。

互学探究：

探究一：什么是温度？

看看右边两幅图，组内成员相互说说有什么

感觉？能说说什么是温度了吗？试试看。

归纳：温度是用来表示物体的___________

______的物理量。

探究二：温度计的原理、种类

1. 原理：参考课本47页“想想做做——自制温度计”

思考：为什么要装带颜色．．的水？为什么要插一根细．玻璃管？（小组讨论）