Recycle1第四课时教案

《Recycle1》课程教案设计

教师

姓名 单位 上课年级 课题名称

四年级上册 Recycle1

教学

材料

分析 本节课是将单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说前三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

教学

设计

说明 本节课从歌曲My schoolbag引出，教授新单词，引出Your bag is so heavy. Let

me help you. 通过四人小组玩词语接龙比赛，复习了第二单元内容；从谈论老师的游戏，进入文本。首先提出两个问题，带着问题看视频。得出结论之后，进行跟读、齐读、分角色朗读的活动巩固文本内容。在最后拓展环节，让学生将自己带来的文具等尽心爱心助捐活动，运用所学语言进行讨论所捐物品以及物品的来源。

教学

内容

确定 Recyle1 第一课时Read aloud是一个对话课，融合了前三个单元的主要句型进行问答。教学内容方面偏向于第二、三单元，主要是复习课为主。通过歌曲、游戏、问答等复习旧知。

教学

目标

定位 语言技能目标：1.能够理解对话内容，并能在真实情境中合理运用；

2.能够用正确的语音、自然的语调朗读对话。

语言知识目标：1、学生能够通过对话复习巩固What’s in it? Who’s your friend?

What’s her name?等句型，并能回答。2.能够在语境中理解Your bag is so heavy.

I know. I don’t know. 等句子。

情感态度目标：学生通过运用语言完成爱心捐书活动，体会同学、之间互帮互助的友谊，体验以感恩之心帮助需要我们帮助的贫困地区的孩子们。

Book 5 Recycle 1

【单元学习内容】PEP Book 5 Recycle 1

【单元教材分析】

本单元是复习单元。一是以Chen Jie参观Willow小学为线索，通过Chen Jie与David，Jean和Dean的对话情景，让学生在新的语境中复习1—2单元的核心词汇和句型的语义及语用情景。二是通过Chen Jie在学校餐厅点餐的情景及角色扮演活动复习第3单元的核心词汇和句型。三是通过阅读Chen Jie的日记，找单词朋友和连词组句活动复习第2单元的核心句型。阅读并理解Chen Jie的日记，能选择匹配的主题词；能够通过找单词朋友的任务，总结归纳前三单元的语音知识；能够通过连词组句活动复习第2单元的核心句型。

【单元学情分析】

学生在前3单元已经学习了3个话题 Unit1 What’s he like? ，Unit2 My week和Unit 3

What would you like? 在这几个话题中，学生已经掌握了这三个单元的主要的核心句型、词汇以及短语的语义。这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。但学生综合语言运用能力还有待提高。

【单元学习目标】

1、能听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。

2、能够在情境中运用句型What’s he like? Is she/he …? She is kind/…询问并回答他人的性格及外貌。

3、能够在情境中运用句型What do you have …? I have …介绍一周的课程。

4、能够运用句型What would you like to eat/drink? I’d like …询问并回答想要吃什么、喝什么。

5、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话、便条和短文。

6、能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1---3单元有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。

1

Recycle Mike’s happy days

单元整体分析

本单元是人教版英语六年级下册的总复习单元，单元的话题是“Mike’s happy days”。

本单元通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。共八个教学内容，分四个课时完成。第一课时包括Day1和Day2两个部分, Day1呈现了Mike来到农场并参观农场的场景，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。Day2呈现了两个场景。一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈Mrs Booth, 另一个是Bill打算和妈妈购物。通过这两个场景复习描述人物外貌的词汇、句子以及与购物相关的词句。第二课时包括Day3和Day4两个部分，Day3部分通过人们在农场生活的场景，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。Day4部分，呈现了两个场景。一个是描述Mike一天的农场生活，另一个是Bill和Mike玩卡片游戏。通过这两个情景复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。第四课时包括Day5和Day 6两个部分，Day5通过Mike介绍自己周一上课的情况，复习一般现在时和科目名称。Day 6通过描述Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般过去式、一般现在时和一般将来时的用法。第五课时包括Day7, Day8 , Read the

chant和 Story time三个内容，Day7通过Mike收到学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出一般将来时。Day8通过毕业晚会、歌谣、临别赠言三个场景，复习所学餐具、食物、文具等词汇以及元音、辅音字母组合的发音规律。本单元的重点是复习所学的词汇、句子和四种时态。

本单元是总复习单元，是由一个整体语境构成。在教学中，首先要让学生建构整体框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。根据学生的学情，教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境展开教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。

Recycle1 参考教案

课题 第一课时 课时 1 授课时间

教学

目标 1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the

library. Do you have a jacket?"等。

2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教学重、难点 教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。

教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。

教学准备 教学光盘、单词卡片

教学过程

一、复习引题

1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”

2、1－3单元的口语交际。

二、教学新课

1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。

2、教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?）

3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

4、学生跟读录音，并分角色朗读。

三、巩固练习

1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）

四、布置作业

同桌演一演第32页的对话。

板书

设计 教学

思优

课题 第二课时 课时 1 授课时间

教学

目标 1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。

2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。

3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。