人教A版高中数学必修三试卷1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

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A级 基础巩固

一、选择题

1．关于语句“INPUT ‘提示内容’；变量”，下列说法不正确的是( )

A．提示内容可以是中文也可以是英文

B．提示内容一般是提示用户输入什么样的信息

C．输入语句可以给多个变量赋值

D．这是一个输出语句

解析：提示内容的主要作用是能够让程序的使用者更清楚地在计算机屏幕上看到程序指令，它可以是中文也可以是英文，输入语句可以给多个变量赋值．

答案：D

2．下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句中，正确的个数是( )

①输出语句INPUT a, b, c

②输入语句INPUT x＋3

③输出语句PRINT M＝2

④赋值语句A＝B＝C.

A. 0 B. 1 C. 2 D. 3

解析：①输出语句的命令动词应为PRINT，故①错误；

②INPUT中语句不能是表达式，故②错误；

③不能输出赋值语句，故③错误； 2 ④“赋值语句A＝B＝C”中，赋值语句不能连续赋值，故④错误．

答案：A

3．下列程序若输出的结果为3，则输入的x值可能是( )

INPUT “x＝”；xy＝x*x＋2*xPRINT yEND

A．1 B．－3 C．－1

D．1或－3

答案：D

4．如图所示的程序执行后输出A的值为( )

A．6 B．8 C．10 D．20

解析：因为A＝10，B＝20，

C＝A＝10，

D＝B＝20，

B＝C＝10，

A＝B＝10， 3 所以输出A的值为10.

答案：C

5．两个数a＝8，b＝17交换，使a＝17，b＝8，下面语句正确的一组是( )

A.a＝bb＝a B.c＝bb＝aa＝c

C.b＝aa＝b D.a＝cc＝bb＝a

解析：由赋值语句的意义知B正确．

答案：B

二、填空题

6．下面程序输出的结果是________．

解析：该程序的运行过程是：

a＝5，

b＝3，

c＝(5＋3)/2＝4，

d＝4*4＝16， 4 输出d＝16.

《输入语句、输出语句和赋值语句》

本节在教材中起着承上启下的作用，通过对基本算法语句的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考和表达能力，并为学习第三节算法案例打下基础。本节通过对解决具体问题的过程与步骤的分析理解并掌握输入语句、输出语句、赋值语句。教材例题重视练习巩固，遵循由简单到复杂的原则安排例题。常常与程序框图的三种基本逻辑结构等知识点相融合，渗透在各种题型中。

【知识与能力目标】

正确地理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构，会写一些简单的程序，掌握赋值语句中的“=”的作用。

【过程与方法目标】

让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法，并能初步操作和模仿。

【情感态度价值观目标】

通过本节内容学习，使学生感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。

【教学重点】

正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

【教学难点】

准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

电子课件调整、相应的教具带好、熟悉学生名单、电子白板要调试好。

◆教学重难点

◆

◆课前准备

◆ ◆教材分析

◆教学过程 ◆教学目标

一、导入部分

随着时代的进步，通讯设备应用的越来越广泛，人们的生活和工作都离不开计算机，如看电影，玩游戏，画卡通画，设计教案，制作课件等，那么计算机是怎样工作的呢？

前面我们学习的程序框图，计算机是无法“理解”的，因此我们还需要将程序框图用计算机能够理解的程序设计语言翻译成计算机程序。

设计意图:从生活实际切入，激发了学生的学习兴趣，又为新知作好铺垫。

二、研探新知，建构概念

1、电子白板投影出相应的图片。

2、教师组织学生分组讨论：先让学生分析，师生一起归纳。

常用的程序设计语言有很多种，为了实现算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构，各种程序语言都包含了下列基本的算法语句：

1.2.1 输入语句、输出语句

和赋值语句

学习目标

1. 正确理解赋值语句、输入语句、输出语句的结构；

2. 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；

3. 通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想．

学习过程

一、课前准备

（预习教材P21~ P24，找出疑惑之处）

复习1：回顾三种基本逻辑结构及其框图.

复习2：画完整程序框图的一般步骤是什么？

引入：算法是一种数学语言，我们已学习过用自然语言或程序语言来描述算法，但这样的算法计算机不“理解”.那怎么用更简捷的语句来表述算法，并且能够让计算机“理解”呢？这就用到程序设计语言.

二、新课导学

※ 探索新知

探究1：算法语句

问题：计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。

新知1：为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

探究2：输入语句、输出语句和赋值语句

问题：用描点法作函数3232430yxxx的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。你能写出算法步骤，画出程序框图然后编写程序，分别计算当

5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5x时的函数值吗？

分析：算法分析，程序框图见教材21-22页。

我们发现这是一个顺序结构的程序：

思考：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（“input”和输入语句 输出语句 赋值语句

—————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

班级:__________姓名:__________设计人:__________日期:__________

课后练习

基础过关

1．下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句：

(1)输出语句INPUT a，b，c；

(2)输入语句INPUT x＝3；

(3)赋值语句3＝A；

(4)赋值语句A＝B＝C.

则其中正确的个数是

A.0个 B.1个 C.2个 D.3个

2．执行如图所示的算法语句后的结果为

INPUT “x，y＝”；x，y

A＝x*y

B＝x MOD y

C＝A*y＋B

PRINT A，B，C

END

A.A＝80，B＝1，C＝401 B.A＝80，B＝3，C＝403 —————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————

桑水 C.A＝80，B＝3.2，C＝403.2 D.A＝80，B＝3.2，C＝404

(运行时从键盘上输入16和5)

3．给出下列程序:

INPUT “实数”;x1,y1,x2,y2

a=x1-x2

m=a^2

b=y1-y2

n=b^2

s=m+n

d=SQR(s)

PRINT d

END

此程序的功能为 ( )

A.求点到直线的距离 B.求两点之间的距离

C.求一个多项式的值 D.求输入的值的平方和

4．已知程序如图，若a＝35，则程序运行后结果是____.

INPUT a

b＝a10－a/10＋a MOD 10

PRINT b

END

5．阅读下面的程序,当输入a,b的值分别为3,-5时程序输出的结果为___________.

6．某鞋厂按件计酬,工人每生产一双鞋可获得5元报酬,试编写一个程序,要求输入工人生产的鞋子的数量,输出可获得的报酬.

7．已知函数f(x)=x2+3x+1,编写一个程序来计算f(4)的值.