学必求其心得，业必贵于专精
第一单元 生活与消费 第二课 多彩的消费
消费及其类型
教学目标
知识目标:识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目标：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观目标：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化.
教学重点：影响消费的主要因素
教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式
教学方法：讨论法、讲授法、练习法.
课时安排:一课时。
教学过程
1.导入
30年前，那是一个骑“永久"牌自行车像开奔驰的年代;20年前，摩托车开始逐步进入普通家庭;10年前,自行车、摩托车等交通工具开始被汽车所取代.如今，老百姓出门“打的"已成家常便饭。大街小巷明显增多的公交车，方便了百姓的出行，如今很多人又做起了汽车梦。早富起来的一些人用现金购车,爱车族中的一些人贷款购车，还有一批人在持币观望，他们期待着汽车价格大幅度下跌，而占人口大多数的普通百姓则是望车兴叹,连梦都不敢做。
思考 结合上述材料，分析影响消费的因素有哪些？
一、影响消费水平的因素 学必求其心得，业必贵于专精
1．影响消费的根本因素和具体因素
消费从根本上说，是由客观的物质生产状况决定的,是受国家经济发展水平制约的.人们的消费是由低级向高级层次递进发展的，它受到经济发展水平的制约.（建国初）经济发展水平低，收入比较少的时候，只能满足基本的生存需要;（改革开放以后）经济发展了，收入提高了，发展和享受方面的消费就会逐步增加。因此，要提高居民的消费水平，就要增加居民收入，提高经济发展水平,保持经济的稳定增长.即影响消费的根本因素是国家的经济发展水平
影响消费的具体因素主要是居民的收入和物价总体水平
《学会合理消费》教案
【教学目标】
1．知识目标
了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
2．能力目标
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
3．情感、态度与价值观目标
帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
【教学重点】
“帮助学生学会合理消费”是本课的教学重点。
【教学难点】
“帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观”是本课的教学难点。
【教学方法】
谈话法、图表法、活动法。
【课前准备】
请九位同学组成三个小组，分别进行“学校周围的垃圾食品”调查活动、“学生怎样处置饭后垃圾”调查活动、“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动，并收集图片和文字资料。
请学生准备一次最有意义的旅行的图片资料和文字资料、一本使自己受益匪浅的书籍或一部电影。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】 方法一：
出示图片：物品
提问：看到这些物品，你有购买欲吗？如果有，你会怎样购买？
学生回答（略）。
教师：随着我国经济的发展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越是要求我们要学会合理消费。
新课：学会合理消费
方法二：（备选）
教师：记得有一次，几个同学和我聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。
提问：请你为这两位同学找找问题的答案。
学生回答（略）。
教师：随着我国经济的发展，商品种类越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越要求我们要学会合理消费。
2008年3月《经济生活》教材（第三版）修订详解
第一单元 生活与消费
原“致同学们”， “你将深切感悟中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，懂得社会主义的根本任务是发展社会生产力，明确以经济建设为中心是坚持党的基本路线的关键，也是树立科学发展观的题中应有之义。”第三版改为“你将深切感悟社会主义的根本任务是发展社会生产力，以经济建设为中心，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；促进国民经济又好又快发展，必须深入落实树立科学发展观。”
原P6（现P6）“货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。”（删除）
原P7（现P7）相关链接，“这时货币执行着贮藏手段的职能。一般说来，作为贮藏手段的货币应是足值的金属货币（如金银条块等）”（被删除）
原P7（现P7）相关链接，“它就具有了世界货币的职能。在很长的历史时期内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某种纸币（如美元等），也具有了世界货币的职能。”（被删除）
原P10（现P9），“相关链接”中删除了“1986年中国银行发行了人民币长城卡，此后中国工商银行、中国建设银行、中国农业银行相继发行了牡丹卡、龙卡、金穗卡。截至2004年末，我国发卡总量近8亿张”一段。
原P10（现P9），“使用信用卡消费（图）和探究内容”被删除。
原P10（现P9），删除了“为增强适应现代经济生活的能力，我们应有意思地了解与信用卡相关的知识，如申领信用卡的程序，使用中出现问题的处理等。”
原P12（现P10），探究里的“2004年4月9日人民外汇牌价”的内容更新为“2007年8月24日人民币对美元的汇率基准价”。
原P12，探究里的两个问题“2004年4月9日，美元对人民币的汇率是多少？日元对人民币的汇率是多少？”、“如果某一天美元的现钞买入价为842.5200，日元现钞买入价为7.6250，那么，同4月9日相比，美元的汇率是升了还是降了？”被删除。第三版教材的探究问题为：“与2007年8月24日相比，2008年4月18日人民币对美元的汇率是升了还是降了？”
《家庭的日常消费》教案
教学目标：
态度：通过对自己家庭经济来源。日常消费的了解，初步知道经济收人是消费的基础，要根据家庭经收人，合理安排开支、勤俭节约是我们应该具有的品德。
能力： 培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表达能力。
知识：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
教学重难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备
资料图片，故事文本
教学过程
一、引入：
提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？
老师：这些都属于咱们讲过的消费行为，但是这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）
二、新授：
活动一：
老师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。
学生：汇报调查结果。
老师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？
活动二：
老师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（学生：讲自己的事例，互相分析。）
老师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？
（学生：自由发言。）
老师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
