第4课 夏 商 西周的更替 中国古代史下册
王爱义 2009年9月星期 七（）（）（）班
一、 知识与能力
1、 了解夏 商 西周的更替基本史实：从禅让制导王位世袭制、西周的分封制；
2、 商朝地图和西周的分封略图，中华文明的延续性是以黄河、长江为中新进行的；
二、过程与方法：
1、 通过图片展示、讲故事的形式导入新课，夏商周断代工程；
2、 各个朝代完善国家机构可以以线索示意图，对各个朝代所所侧重，这要注重学生思考！
3、 帝王牵涉较多，可列图表，以防学生混淆！
三、情感态度与价值观：
1、 中华文明的延续性是全世界最完整的，是四大文明古国中唯一延续至今的古代文明，同学们要有自豪感，树立自信心，青少年应有延承中化文明的责任感！
2、 夏商周不是简单的重复，是螺旋式上升进步，改朝换代是社会不断前进的表现，是任何人无法阻挡的；
3、 同学们要顺应历史潮流，适应社会需要，否则将被历史所淘汰；
四、重点：西周的分封制；夏传子、家天下制；
五、难点：西周的分封制与等级制的关系；
六、教学过程：归纳法、启发式、地图示意
1、导入：通过图片展示、讲故事（大禹治水、封神演义、姜太公钓鱼），导入新课，夏商周断代工程；
2、点名朗读第一节“夏传子、家天下”，教师设问；在第16页
（1）什么叫国家？由哪些要素构成？
（阶级压迫的工具，由军队、法庭、监狱构成）
（2）夏朝是--------建立的，时间是-------------；
（3）--------------标志着---------代替了禅让制，这叫“夏传子、家天下”；
（4）夏朝是中国第一个奴隶制王朝，是世界范围内最早的国家之一，------------是夏朝的宫殿遗址；夏朝的疆域范围有多大？
(5)夏朝最后一个王叫----------，被-----所灭；
回答：在第16页，（3）启继承禹的王位标志着世袭制代替了禅让制；（4）二里头遗址是夏朝的宫殿遗址；夏朝领土包括河南西部、山西南部, (5)夏朝最后一个王叫桀，被商汤所灭。
3 第6课 工业化国家的社会变化
【教学目标】
知识与能力 了解工业化国家的社会变化，如人口增长、大众教育的兴起、城市化等；认识城市化和工业化过程中出现的问题，分析原因，提升分析问题的能力
过程与方法 通过引导学生阅读教材和相关史料，加深对工业革命引起深层变化的认识
情感态度与价值观 既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识
【重点难点】
教学重点：人口增长和大众教育 教学难点：城市化以及出现的社会问题
2 教学过程
一、导入新课
日前，中国气象局发布2018年《中国气候变化蓝皮书》。《蓝皮书》指出，气候系统的综合观测和多项关键指标表明：全球变暖趋势仍在持续。2017年，全球表面平均温度比1981年至2010年平均值(14.3℃)高出0.46℃，比工业化前水平(1850年至1900年平均值)高出约1.1℃，成为有完整气象观测记录以来的第二暖年份，也是有完整气象观测记录以来最暖的非厄尔尼诺年份。
究竟是什么导致了全球气候变暖呢？人类工业文明时代带来哪些社会问题？我们应该如何处理工业化建设与人类生态环境保护之间的关系？
二、新课讲授
目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起
1.阅读教材和图文史料，分析工业革命与人口增长的关系。
2.阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。
1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化
教师引导分析：由于工业革命的推动，引起英国劳动力结构和产业结构的变化。和1841年相比，1877年从事农业生产的人口占比下降到14%，从事服务业的人口占比下降到31%，而从事工业生产的人口占比上升到55%。
总结：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。
3.阅读教材，说说大众教育的兴起与影响。
目标导学二：城市化
东山中学历史四维学案2013版 东山中学历史四维学案2013版
七年历史上册 第6课 夏商西周的社会与国家 学案
课型： 新授 主备人： 邹平 审核： 时间：2013年9月
【学习目标】
1.掌握西周分封制的目的、分封制的主要内容及作用，了解西周的阶级结构。
2.了解夏商西周统治阶级统治人民的主要手段；暴力镇压与礼仪教化相结合。
【学习流程】
一、 自学交流：
（一）西周的分封制
分封制的主要内容是周王把 和 授予某个诸侯，称为授民授疆土。
（二）贵族、平民与奴隶
2、夏商西周以＿＿＿＿的亲疏作为区分尊卑等级的依据， 、 、 属于统治阶级；平民隶属于贵族，他们拥有 和 ，是农业和 的主要劳动者；奴隶主要来源于 和 ，他们毫无人身自由。
（三）军队、刑法与礼仪教化
3、 、 是夏商西周维持社会秩序，调整人民矛盾的主要手段。
二、 展示探究
三、 点拨归纳
1．今天的人民军队被称为“钢铁长城”，保卫祖国的安宁。夏商西周的军队所起的作用主要为（ ）
A．对外征战 B．对内镇压 C．对外征战 ，对内镇压 D．操练
材料补充：
1、烽火戏诸侯： 2、管鲍之交：鲍叔牙和管仲都是春秋时期很有才能的人，少时二人经商分利时，管仲曾欺哄鲍叔牙，多分给自己一些，鲍叔牙则因他家贫，不以为言。后来，两个好友分属齐国两个敌对的政治势力，鲍叔牙事齐公子小白，管仲事公子纠。及公子小白立为桓公，公子纠失败身亡，管仲被囚身问罪。鲍叔牙劝说桓公，立管仲为相。管仲说：“生我者父母，知我者鲍子也。”后以“管鲍之交”指好友相互信任，不计得失。
第二章夏商周文明社会早期之发展
第一节夏奴隶社会的形成
一、夏王朝的建立
夏代尚未被考古发掘充分证实，但早期文献一再提到，商代之前为夏朝。《史记》有夏商周三代《本纪》，《尚书·召诰》：“我不可不鉴于有夏。”《诗·大雅·荡》：“殷鉴不远，在夏后之世。”近年考古发掘中发现有介于龙山晚期和早商文化间遗存，以河南偃师二里头、山西夏县东下冯、襄汾县陶寺较典型，碳测均与夏代纪年相近。
古史记载夏王朝的建立者是有崇氏部落首领禹，主要活动于河南嵩山到伊水、洛水流域。禹的时代，社会生产力仍极度低下，单个人或家庭均无力应对严酷的自然灾害以维护正常生产；而洪水泛滥成灾，又需要集中大规模的劳动力来治理。这样，运用政治暴力榨取大规模劳役的奴隶制王权应运而生。
禹曾组织共工氏和许多部落在伊洛河济治理水患，获明显成效，得到诸夏各部拥护，被推举为部落联盟长，称“夏后氏”。
为顺应各地交往频繁的趋势及加强王权的需要，禹发动了旨在掠夺奴隶、扩大疆域的战争，讨伐原居河南西南山地和丹、汉流域的三苗，大批三苗部众被掠为奴，也有的与华夏族融合；余部向江南或边远地区逃移。禹在嵩山之阳建都阳城（今河南登封告成镇），又沿颍水南下，在淮水中游的涂山（安徽蚌埠市西郊，今属怀远县）大会夷夏部落首领，史称“涂山之会”，标志着夏王朝的正式建立。
禹死子启立，由于“家天下”与传统“禅让”制不合，东方偃姓部族的伯益起来争位，业已转化为世袭贵族的各部首领支持启，启杀伯益；守旧的有扈氏起兵反启，也被剿灭。《淮南子·齐俗训》：“有扈氏为义而亡，知义而不知宜也。”夏启确立了世袭王权。
二、夏代的阶级结构与国家制度
夏政权是以父权家长制为基础发展起来的。“父”字，甲骨文从手执杖，表示男性家长之权威；而官尹之“尹”字，与“父”形近，只是所执之杖更大而已。“君”则从尹从口，表示众尹之上的发号施令者。这三个字的字义演进，正是由父权家长制到世袭贵族制发展的写照。
与各级贵族相对立，从事劳作的民众统称为“民”，又称“黎民”或“庶民”，亦可泛称“众”，他们是被奴役的奴隶群众。各级贵族较疏远的宗族成员则为“平民”，或称“国人”，属于自由民身分，但也要受贵族剥削压迫。
