八年级物理上册 2.3 声的利用学案人教版

八年级物理（上）双池中学 声现象

1 第二章 声现象

知识点1 声音的产生

（1）物体振动产生声音。

振动是指物体在某一位置附近做往复运动，往返一次叫振动一次。

固体、液体、气体在振动时都能作为声源发声，在生活中所听到的钟声、海浪声和悠扬的笛声，分别是

由固体（钟）、液体（海水）和笛子中的气体振动发出的。

声源的振动通过气体〔空气〕、液体、固体等介质传播到人的耳朵里，被人感知后人就听到了声音。

知识点2 声音的传播及传播速度

（1）声音在传播时需要介质，真空不能传声。

（2）通常声音在不同介质中的传播速度是不同的。

声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢，即v固体＞v液体＞v气体．

常温下声音在空气中传播的速度是340m/s．

声音的音调和响度大小并不会影响到声音传播的速度。声音的传播速度只与介质和温度有关。

知识点3 回声

（1）回声的产生：

如果声音在传播过程中遇到较大的障碍物，则发生声音的反射，形成回声．

（2）人能区分回声与原声的条件

人耳只能区分时间间隔0.1s以上的两个声音。如果回声与原声传到人耳的时间间隔小于0.1s，那么人耳就不能区分回声与原声，这时回声和原声混在一起，使原声加强；如果回声和原声传到人耳的时间间隔不小于0.1s，人耳就能将回声和原声区别开来，从而听到回声。

[参考资料]：要想听到回声，声源距障碍物至少要多远呢？

我们可作如下分析：人要听到回声，则回声比原声到达人耳的时间晚0.1s以上，在此过程中，声音在人和障碍物之间运动了一个来回．因此声音从人到障碍物所需的时间是整个时间的一半，即0.05s2tt，取声速为340m/s，则340m/s0.05s=17msvt．可见，要想听到回声，声源与障碍物间的距离至少为17m．平常我们在教室里时，由于教室的长、宽均小于17m，所以在教室里听课时听不到回声．

1 2.3《声的利用》练习题B

2.3《声的利用》练习题B

参考答案与试题解析

一．选择题（共20小题）

1．（2011•岳阳）不能说明“声音传播需要介质”的实验是（ ）

A．

听不到真空罩中闹钟声 B．

尺子振动越快，音调越高

C．

敲鼓的力越大，声音越大 D．

击打纸筒，火焰熄灭

考点： 声音的传播条件；频率及音调的关系；响度与振幅的关系；声与能量。1558533

分析： （1）瓶内空气抽出，就是真空了，听不到声音说明真空不能传声；

（2）尺子露出桌边距离越短，振动越快，听到的声音音调越高；

（3）用力敲鼓，鼓面的振幅大，听到的声音响度越大；

（4）敲击纸筒，可以看到烛焰在摇动．

解答： 解：A、真空不能传声，逆向思维就是传声不能真空，即传声需要介质；

B、尺子振动越快听到声音越高，说明音调和振动的快慢即频率有关；

C、敲鼓的力越大听到声音越大，说明响度和振幅有关；

D、纸筒振动发声的声波传递给蜡烛的火焰，使火焰摇动，说明声可以传递能量．

多项选择，故选B、C、D．

点评： 掌握声现象的基础知识，把小实验与识点要联系起来．

2．（2011•天水）下列有关声音的说法，正确的是（ ）

A． 利用超声波精洗钟表仪器，说明声波能够传递信息

B． 人说悄悄话时，声带是不振动的

C． 声音在空气和水中传播速度相同

D． 字航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传播声音

考点： 声音的传播条件；声音的产生；声速；声与信息。1558533

2 专题： 应用题。

分析： 根据以下知识分析解答本题：

1、声波具有能量，可以利用超声波清洗物体．

2、人说话时，人的声带振动从而发出声音．

3、声音在不同介质中的传播速度是不同的．

4、声音不能在真空中传播，太空是真空，声音不能在太空中传播．

解答： 解：A、利用超声波精洗钟表仪器，说明声波具有能量，故A错误．

B、人说悄悄话时，声带是振动的，故B错误．

声的利用

一、教材分析

《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第3节。体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。

二、教学三维目标

1、知识与技能:

了解现代技术中与声有关的知识的应用

2、过程与方法:

通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．

3、情感、态度与价值观:

了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。

四、教法与学法

教法：启发 观察实验 实例讲解 反馈补救

学法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法

五、预习提纲

1、利用声可以 ，举例：

2、利用声可以 ，举例：

六、教学过程 1、学生自主阅读教材。

2、小组抢答比赛：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价，最后要求学生归类。

（1）利用声音传递信息。比如：

（2）利用声音传递能量。比如：

3、播放《声的利用》课件

4、归纳小结：本节课你学到了什么?

七、巩固练习

1、教材41页：1、2

2、《同步解析与测评》P13——14基础训练闯关：1、2、3、

人教版物理八年级上册同步学案

第二章 声现象

第3节 声的利用

要 点 讲 解

要点一 声与信息

声音可以传递信息，在医疗、工业、军事、日常生活等各个方面都有应用。

1. 我们在生活中利用声音获得信息。例如，人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道。

2. 自然界中的声与信息：

(1)大象利用次声波进行交流；

(2)灵敏声学仪器接收地震、火山喷发、台风、海啸等产生的次声波，可以确定活动发生的方位和强度。

3. 回声定位：蝙蝠飞行时发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫会反射回来，根据回声的方位和时间，可以确定目标的位置。根据这个道理，制成了超声导盲仪、倒车雷达及声呐。利用声呐系统，人们可探测海洋深度，绘出水下数千米的海底地形图，渔民利用声呐获得鱼群信息。

4. 声音在医疗中的应用。中医中的“望、闻、问、切”四个途径中的“闻”有听的意思，以及叩诊等。利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。

5. 生产实践中的超声检测技术。例如利用超声检测锅炉有没有裂纹等。

经典例题1 地震时，有些动物会比人提前感觉到地震发生，是因为地震时伴有________声波产生；医生用的“B超”是利用________声波获得信息。

解析：本题考查声音的利用。地震会产生次声波，人听不到，但某些动物能听到；“B超”即B型超声波，是利用超声波获得信息的。

答案：次 超

要点二 声与能量

声是由物体振动产生的，跟水波一样，实质上是将振动的形式传播出去，也就是把能量传递出去。

1. 超声波去污：超声波能使液体剧烈振动，液体剧烈振动时能产生很多小气泡，小气泡瞬间破裂，破裂时能产生很强的微冲击波。这些微冲击波不间断地冲击器件上各个角落的表面，从而达到清洗的目的。

2. 超声波除尘：在冒黑烟的烟囱里放一个超声波除尘器，除尘器里发出的超声波频率很大，当超声波发射到烟囱中时引起烟尘随着它的振动而剧烈振动，短时间内，烟尘相互碰撞，凝聚成较大的颗粒，沉到烟囱底部。