班级： 姓名： 表现：
家长签名： 1 《栽蒜苗（二）》同步练习
◆ 基础题
一、下面是四(1)班捐图书的数量统计图。(20分)
四(1)班捐图书数量统计图
1.根据统计图填表。
组数 一组 二组 三组 四组
数量/本
2.一组比三组少捐( )本。
3.四(1)班一共捐了( )本。
二、这是几个同学在一个路口统计了20分后,得到的几种机动车通过的辆数统计表。(25分)
1.根据表中的数据绘制条形统计图。
一个路口20分机动车通过的辆数统计图
2.通过的( )车最多,( )车最少。 3.一共通过了( )辆车。
◆ 能力题
三、某商店一天内各学科练习本销量如下表。(25分)
本的名称 数学语文本 英语社会科学美术班级： 姓名： 表现：
家长签名： 2 本 本 本 本 本
数量/本 50 50 20 40 30 50
一天内平均销售多少本练习本?
◆ 提升题
四、下面是护士记录的一位病人的体温情况。(30分)
时间 8:00 11:00 14:00 17:00 20:00
体温/℃ 40.5 39.4 39.6 39.2 39.1
1.根据统计表画出折线统计图。
病人的体温情况统计图
2. 护士每隔( )时给病人量一次体温。
3. 这位病人的体温最高是( ),最低是( )。
4. 他的体温在11时是( )。
5. 他的体温在( )时下降最快。
6. 从体温上看,你认为这位病人的病情是在恶化还是在好转?
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 3
北师大版数学四年级下册《栽蒜苗（二）》说课稿1
一. 教材分析
《栽蒜苗（二）》是人教版四年级下册数学教材中的一课。本节课主要让学生通过观察、操作、猜测、推理、交流等活动，进一步理解时间和空间的概念，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，以栽蒜苗为素材，通过观察蒜苗的生长过程，引导学生认识时间和空间的变化，感受数学与生活的密切联系。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的时间和空间观念，对生活中的数学问题有一定的认识。但学生在理解和运用数学知识方面存在差异，部分学生对抽象的数学概念理解起来较为困难。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，发挥学生的想象力和创新能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解时间和空间的概念，学会用数学语言描述和表达时间和空间的变化。
2. 过程与方法目标：学生在探究时间和空间变化的过程中，培养观察、思考、交流、合作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣，增强自信心，树立克服困难的勇气。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生进一步理解时间和空间的概念，学会用数学语言描述和表达时间和空间的变化。
2. 教学难点：学生对时间和空间抽象概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，发挥学生的想象力和创新能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过展示蒜苗生长的图片，引导学生观察和描述蒜苗的生长过程，从而引出时间和空间的概念。
2. 自主探究：学生分组讨论，观察和分析蒜苗的生长过程，用自己的语言描述时间和空间的变化。
北师大版四年级数学下册
《栽蒜苗（二）》教案
教学目标
1．知识与能力：能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
2．过程与方法：经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
3．情感态度价值观：培养规范有序的解决问题的步骤。
学习重点
能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
学习难点
从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
教学过程
一、知识回顾。
上节课我们学习了条形统计图，条形统计图有什么优点？
二、自学指导。
1．情景导入：
（用蒜苗生长的动画图片引入新课）
2．由学生动手，演示笑笑的蒜苗生长情况统计表。
3．动画演示蒜苗生长情况折线统计图（要强调学生注意观察画折线统计图的步骤）。
让学生分析在格子图中画折线统计图可以分成哪两步。
三、习题巩固。
课本P89练一练1。
四、实践应用。
课本P89练一练2。
五、课堂小结。
1．折线统计图有什么优点呢？
折线统计图有利于直观了解事物的变化情况。
2．怎样画折线统计图呢？
（1）先在格子图中描点。
（2）连线。
3．统计图一般有几种形式呢？
统计图一般有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种形式。
4．进行预测时，先要找出数量变化趋势中的规律，再进行预测。
六、知识拓展。
为了寻找小玲跳绳成绩提高的秘密，笑笑帮助小玲记录了锻炼的情况，并制成了统计图。
（1）小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？
答：小玲第5~10天成绩提高最快，第15~20天和20~25天成绩提高比较缓慢。
（3）估计小玲第8天的成绩大约是多少，达到每分135个大约是在第几天？
答：估计小玲第8天的成绩大约是118个，达到每分135个大约是在第12天。
七、目标检测。
1．要表示上海2013年全年每月降水量的变化情况，用（ ）表示合适。
A．条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》说课稿
一. 教材分析
《栽蒜苗（二）》这一节内容是北师大版数学四年级下册第六章第三节的内容。本节课主要通过栽蒜苗的生长过程，让学生进一步理解“平均分”的概念，以及运用乘法和除法解决实际问题。教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在探究活动中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法和除法有了一定的理解。同时，他们好奇心强，善于观察，乐于探究。但部分学生可能对实际问题解决过程中，如何将问题转化为数学问题还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，积极思考。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：通过观察和分析栽蒜苗的生长过程，让学生理解平均分的概念，掌握用乘法和除法解决实际问题的方法。
2. 过程与方法：培养学生合作探究的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握用乘法和除法解决实际问题的方法。
2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用乘法和除法解决。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作探究法等多种教学方法。同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解栽蒜苗的生长过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示栽蒜苗的生长过程，引导学生关注实际问题，激发学生的学习兴趣。 2. 探究：让学生观察和分析栽蒜苗的生长过程，提出问题，引导学生合作探究，发现规律。
3. 讲解：讲解平均分的概念，引导学生将实际问题转化为数学问题，运用乘法和除法解决。
4. 练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高实际问题解决能力。
