三年级上册语文教案-古诗三首《望天门山》｜人教(部编版)
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三年级上册语文教案-古诗三首《望天门山》｜人教（部编版）
一、教学内容
《望天门山》为三年级上册语文教材中的古诗三首之一，选自人教（部编版）。本章内容主要围绕唐代诗人李白的《望天门山》展开，包括以下要点：（1）学习生字词：天门、中断、楚江、碧、至此、孤帆、两岸；（2）理解诗句的含义，感受诗人对大自然壮丽景色的赞美；（3）体会古诗的韵律美，有感情地朗读和背诵；（4）了解李白生平及其创作背景，培养对古典文学的兴趣。通过本节课的学习，使学生能够掌握《望天门山》的基本内容，提高对古诗的鉴赏能力，激发对母语文化的热爱。
二、核心素养目标
《望天门山》教学的核心素养目标如下：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文化自信；通过分析诗句，锻炼学生的语言建构与运用能力，提高思维品质；引导学生感受诗人的豪情壮志，培养审美情趣，增强对自然美的感知；促进学生自主学习与合作探究，培养终身学习的习惯。结合新教材要求，注重培养学生的语文核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养，为全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 诗句理解：学生能够理解《望天门山》诗句的含义，把握诗人的情感表达，如“天门中断楚江开，碧水东流至此回”中的自然景观描绘。
- 生字词汇掌握：学生能够掌握课文中出现的生字词，如“天门”、“中断”、“楚江”等，并能够正确书写和使用。
- 韵律感知：学生能够感知古诗的韵律美，通过朗读和背诵，体验古诗的节奏和韵律。
- 文化背景了解：学生能够了解李白及其创作背景，理解唐代诗歌的特点，增强对中华传统文化的认识。
举例解释：如诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，教师需引导学生理解“两岸青山”与“孤帆”的景象对比，以及诗人如何通过这样的对比表达自己的情感。
2. 教学难点
- 词汇运用：学生能够将生字词运用到实际的语言环境中，如造句、写作等。
- 诗意感悟：学生能够深入体会诗人的情感，理解诗句背后的深层意义，而不仅仅是表面的文字解释。
- 古诗鉴赏：学生能够掌握古诗的基本鉴赏方法，如分析诗句的意象、修辞等，提升对古诗的整体鉴赏能力。
- 跨文化理解：学生能够将古诗中的文化元素与现代生活相联系，认识到文化传承的重要性。
举例解释：针对“孤帆一片日边来”，教师需帮助学生理解“孤帆”不仅是自然景物的描绘，也象征着诗人的孤独与追求。难点在于如何引导学生从文字中挖掘更深层次的意义，并将其与自己的生活体验相联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《望天门山》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中有没有见过壮丽的山河景象？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索李白是如何描绘自然之美的。 （二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《望天门山》的基本内容。这是一首描绘自然景观的诗歌，诗人通过生动的语言展现了天门山的壮丽。这首诗是唐代诗人李白的作品，体现了他的豪放与激情。
2. 案例分析：接下来，我们逐句分析诗句，了解李白是如何通过词汇的选择和句式的运用来描绘景色和表达情感的。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的意象和修辞手法，如“天门中断楚江开”中的夸张手法。对于难点部分，我会通过对比现实中的山河景象，帮助学生理解诗句的深层含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌描绘自然景象相关的主题。
2. 朗读体验：为了加深理解，我们将进行一次集体朗读。通过朗读体验古诗的韵律和节奏。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并尝试用自己的语言复述诗句描绘的景象。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何欣赏古诗中的自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析诗句，启发他们从不同角度欣赏古诗。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《望天门山》的内容和诗歌描绘自然美的手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，学会欣赏古典诗词，并在今后的学习生活中不断探索诗歌的奥妙。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《望天门山》的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在理解古诗的意境方面存在一定难度。在讲授诗句时，我尽量运用生动的语言和形象的比喻，帮助学生体会诗人的情感。然而，如何让三年级的学生更好地领悟古诗的深层含义，仍是我需要思考的问题。
其次，关于教学难点和重点的把握，我觉得自己在课堂上对生字词的讲解和运用还不够到位。在今后的教学中，我需要加强对学生词汇运用的指导，让他们在实际语境中更好地运用所学知识。
此外，在小组讨论环节，我注意到有的学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论环节增加一些互动性强的活动，鼓励学生们大胆地说出自己的想法。
在实践活动方面，我发现学生们对朗读和背诵古诗的热情较高，但部分学生在诗词鉴赏方面的能力仍有待提高。针对这一点，我将在后续的教学中，设计更多有关诗词鉴赏的活动，帮助学生提升这方面的能力。
同时，我也意识到在课堂上对学生的评价和鼓励不够及时和具体。在今后的教学中，我会更加关注学生的表现，并及时给予他们积极的评价和指导，以激发学生的学习兴趣和自信心。
