走进名师教学文档
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走进名师，感悟教育人生
各位领导、同仁，大家好！
非常高兴能有这次和大家心与心交流的机会，同时我的内心也非常的激动。
希望通过这次活动，我们大家都能共同的提高。
前段时间听了任晓艾、魏书生优秀教师的报告，我的内心深处受到了巨大的震撼，使我的心灵受到了一次彻底的洗礼。
豁达、开朗、不计较名利，堂堂正正做人，踏踏实实教书，这就是魏书生！幽默风趣，谈笑风生，敢想敢做，勇于创新，这就是任晓艾！我被他们的睿智幽默所感染，敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他们平和的心态；敬佩他们独特的个性；敬佩他们独具一格的教育观念与方法。
真是“听君一席言，胜读十年书”啊！和魏老师相比，不由地感到心中惭愧。
由此我想到我们自己，在我们的工作中因为涉及到排名、荣誉等问题，在触及自己的利益的时候，我们是否经常明争暗斗？是否会有妒忌心理？作为一名教育工作者，作为每天要面对孩子们的老师，我们是不是要背着这些负面的情绪，让狭隘和妒忌吞噬掉我们的心灵？如果是这样，我们还能心平静气的教学生？我们还能专心致志地为学生服务为学生着想，尽心尽力做好本该干好的事吗？
人活在这个世界上，除了对物质生活的不断需求外，也在不断地实践自己的精神追求。
我们选择了做教师，就注定付出毕生的精力行走自己的教育人生。
行走教育人生的过程，是实践科学教育，追求教育真理的过程。
每当走上讲台，看着那些水灵灵的如饥似渴地可爱的孩子，我不得不认真钻研教材，认真备课。
我请教老教师，认真阅读优秀教师的教育经验，模仿他们认真处理课堂与学生的关系。
渐渐地，我对教育事业有了兴趣和热爱，我苦苦地思考“教育是什么？一位好老师的标准是什么？什么样的课才算是一堂好课？我们怎样做到与新课程一起成长？我问名师，问自己，问教材，问媒体，问孩子‥殚精竭虑追求教书育人的真理。
听了名师的课堂教学，也聆听了孩子和家长的心声，我恍然大悟：原来教育的真理就这么简单而朴素！我们带着自信，带着幻想。
精力充沛，反应敏捷。
我们有学历、有水平，有能力、有方法。
这些，是我们的优势。
然而，我们有娇气、也有骄气，我们看问题、处理事情粗糙浮躁。
我们讲课烦琐而且固执，课堂语言貌似生动，却传达的信息不明白，甚至有误差。
课堂看起来活跃出彩，学生一阵热闹之后也许没有太多的收获。
一段热情后，有些伤痕，有些疲惫。
于是，开始回忆自己的教育心路历程，开始思考自己今后的道路，总觉得有些徘徊而迷茫。
于是开始对最简单、最明白、最赤裸裸的教育科学真理的探索与追求。
我们不断地觉得：原来，把问题想得简单明了，把话说得简洁凝练是非常不容易办到的。
如何作到不把时间、才力、劳动浪费在多余的、空洞的毫无意义的讲解语言上，看起来简单，做起来却是那样的艰辛。
我们模糊地实践着从量变到质变的求索过程。
经历了迷茫，实现了从量变到质变的新的飞跃。
我们不再去追求外在的生动，我们饱经历练而日渐成熟。
我们终于明白：只有适合自己学生需求的教育才是最好的教育，才是最有效的教育。
或许我们常听到领导的赞扬和鼓励，老师的尊重和支持，孩子的敬佩和热爱。
我们
没有思考人与人的关系问题。
我们只感到了众星拱月的动力和快乐。
然而，我们在不断地获得新成绩，张扬新理念的过程中，渐渐地打破了周围人群的心理平衡，从而，人与人的关系也开始打破旧的平衡，寻求建立新的和谐。
在这个阶段，我们也许感受到人与人之间的关系犹如黎明前的黑暗，痛苦地裂变着去寻找希望。
真可谓“木秀于林，风必吹之；行高于众，众必非之；土堆于岸，水必湍之。
”经历了人际关系的彻悟，最终明白：每个人都应该有自己的人生，教师也应该有各自不同的教育人生。
于是我们放下自己，最终获得了人与人之间既相互联系又各自独立的自由。
在追求教育真理的曲折过程中，我们感悟人生，品味人生，追求质朴而自然的最高人生意境。
