《小骆驼》教学设计

湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案

一. 教材分析

《小骆驼》这首歌描绘了小骆驼在沙漠中快乐生活的情景，歌词简单易懂，旋律轻快，富有童趣。歌曲以分组唱歌的形式进行，培养学生的合作意识。歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐素养。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、音高有一定的感知能力。他们在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，喜欢通过歌曲、游戏等形式来学习音乐。

三. 教学目标

1. 让学生掌握歌曲《小骆驼》的歌词和旋律。

2. 培养学生分组合作演唱的能力。

3. 引导学生感知音乐节奏和音高的变化，提高音乐素养。

4. 培养学生对沙漠生态的认识，增强环保意识。

四. 教学重难点

1. 歌曲《小骆驼》的歌词和旋律的掌握。

2. 分组合作演唱的能力培养。

3. 音乐节奏和音高的变化感知。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入沙漠场景，感知小骆驼的生活环境。

2. 分组教学法：将学生分成小组，进行分组演唱，培养合作意识。

3. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4. 视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备

1. 图片、视频等教学素材。

2. 音乐播放设备。 3. 分组演唱的道具（如小骆驼头饰）。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、视频等素材，引导学生了解沙漠和小骆驼的生活环境。激发学生的好奇心，导入新课。

2. 呈现（5分钟）

教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生初步感知歌曲的风格和旋律。

3. 操练（10分钟）

分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。针对重难点部分，进行反复练习。

4. 巩固（5分钟）

学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5. 拓展（5分钟）

学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。教师进行点评和指导。

篇一：湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计

湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计

文成小学 何小花

教材分析

歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。

教学设想

以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。

教学目标

能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

能学会唱歌曲《小骆驼》。

能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点

自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点

感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备

课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。

教学过程

一、走进沙漠的准备

1．听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）

3.拍一拍，念一念

师：按节奏师生做接龙游戏

2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x -| x x 0 x | x - || （师）一 只 小花 猫

《找骆驼》是一篇自读课文，同时，又是一篇传统经典的课文，主要情节是：一位商人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象进行准确判断，使商人找回骆驼。文章告诉我们：遇事要仔细观察，勤于思考，才能得出正确的结论。本课我主要从以下几方面进行反思：

一、图片导入，激发兴趣。

上课伊始，我首先出示骆驼的相关图片导入，充分激起学生的兴趣。紧接着让学生汇报了课前查找的有关骆驼的资料，让学生对不经常看到的骆驼有个大致的了解。随后，引出今天的课题——-“找骆驼”。

二、以读为主，读中感悟。

老人和商人的对话是重点，我让学生分角色朗读，读出商人的感情变化是越来越高兴，当老人告诉他不知道骆驼的去向时，他又非常生气。老人解释的原因的地方，我尽量让学生去读，读出老人不慌不忙、沉着、冷静的特点。还变换方式让学生去充分地读，比如，男生读商人，女生读老人；分小组读等方式。这一课，我就采用让学生读，分角色读、小组读、全班读。在读中体会课文中所用的语气词，体会老人的仔细观察和认真思考。充分体现了以读为主，在读中感悟的特点。

三、注重学生说的训练。

《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在这一课时中，我重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练。通过“因为……所以……”的句式让学生练习说话：因为老人看见骆驼的脚印，右边深，左边浅，所以老人知道骆驼的左脚有点跛。因为老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以说骆驼左边驮着蜜右边驮着米。因为老人看见骆驼啃过的树叶上的齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙齿。这样的训练。既加深了学生对课文的理解，又积累了语言。

在解决“从这个故事中受到什么启发？”时，我先让学生讨论，老人和商人的区别是什么？你想对老人和商人说些什么？有了这两道题做铺垫，再谈从这个故事中受到了什么启发，就容易的多了。

湘艺版音乐三年级下册第4课《小骆驼-范唱》教学设计

一. 教材分析

《小骆驼》是湘艺版音乐三年级下册第4课的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了小骆驼的特点和生活环境，歌词简单易懂，旋律优美。歌曲由两个乐句组成，节奏舒展，富有弹性。通过对歌曲的学习，学生可以了解骆驼的生活习性，培养对动物的关爱之情。

二. 学情分析

三年级的学生具有较好的听力、歌唱力和表达能力，但对骆驼的了解相对有限。在教学过程中，教师应注重引导学生关注歌词内容，激发学生对动物的兴趣，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。

三. 教学目标

1. 让学生了解骆驼的生活习性，培养关爱动物的情感。

2. 学会歌曲《小骆驼》，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。

3. 培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点

1. 歌曲《小骆驼》的旋律演唱。

2. 歌曲中骆驼行走节奏的把握。

3. 对歌词内容的理解和表达。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解骆驼的生活环境，激发学生对歌曲的兴趣。

2. 示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 分组练习法：分组演唱歌曲，互相交流、借鉴。

4. 评价激励法：鼓励学生积极参与，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六. 教学准备

1. 图片、视频等资料：关于骆驼的生活环境和生活习性。

2. 教学用具：钢琴、音响、投影仪等。

3. 乐谱：歌曲《小骆驼》。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片和视频资料，引导学生了解骆驼的生活环境，激发学生对骆驼的兴趣。同时，引导学生关注歌曲《小骆驼》，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（5分钟）

教师范唱歌曲《小骆驼》，让学生对歌曲有一个整体的认识。在范唱过程中，注意展示骆驼行走的节奏，引导学生感受歌曲的特点。

3. 操练（10分钟）

（1）分组练习：学生分组演唱歌曲，互相交流、借鉴。

（2）个别指导：针对学生在演唱过程中出现的问题，教师进行个别指导，帮助学生掌握正确的演唱方法。