《小骆驼》教学设计教案教学设计

湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案

一. 教材分析

《小骆驼》这首歌描绘了小骆驼在沙漠中快乐生活的情景，歌词简单易懂，旋律轻快，富有童趣。歌曲以分组唱歌的形式进行，培养学生的合作意识。歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐素养。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、音高有一定的感知能力。他们在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，喜欢通过歌曲、游戏等形式来学习音乐。

三. 教学目标

1. 让学生掌握歌曲《小骆驼》的歌词和旋律。

2. 培养学生分组合作演唱的能力。

3. 引导学生感知音乐节奏和音高的变化，提高音乐素养。

4. 培养学生对沙漠生态的认识，增强环保意识。

四. 教学重难点

1. 歌曲《小骆驼》的歌词和旋律的掌握。

2. 分组合作演唱的能力培养。

3. 音乐节奏和音高的变化感知。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入沙漠场景，感知小骆驼的生活环境。

2. 分组教学法：将学生分成小组，进行分组演唱，培养合作意识。

3. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4. 视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备

1. 图片、视频等教学素材。

2. 音乐播放设备。 3. 分组演唱的道具（如小骆驼头饰）。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、视频等素材，引导学生了解沙漠和小骆驼的生活环境。激发学生的好奇心，导入新课。

2. 呈现（5分钟）

教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生初步感知歌曲的风格和旋律。

3. 操练（10分钟）

分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。针对重难点部分，进行反复练习。

4. 巩固（5分钟）

学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5. 拓展（5分钟）

学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。教师进行点评和指导。

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第 1 页 《小骆驼》教学设计 教案教学设计

教材：湖南文艺出版社

年级：三年级

教材分析：

歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0

×0

︱××

×0︱××

××︱×

－︱和×．

×︱×

︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。

教学设想：

本课教学内容主要包括学唱歌曲《小骆驼》和认识八分休止符。今年是奥运年，所以在设计本课时我抓住两条线：以小骆驼观看奥运会为明线，以完成本课教学任务为暗线。整个环节设计体现了新课标“在音乐感知的基础上学唱歌曲、识读乐谱，在音乐活动中运用乐谱”的教学理念。

首先，在课前我布置学生搜集有关骆驼的资料，在开课初就让学生对陌生的骆驼先了解、熟悉骆驼。再通过故事巧妙点出本课思想教育主旨——学习小骆驼不畏艰难、不怕挫折的英勇精神，同时导入新歌《小骆驼》，让学生在反复的聆听中感受歌曲的内容、情绪、速度等要素，从而降低学习歌曲难度，也为表现歌曲做好铺垫。

然后通过听唱法学会唱新歌《小骆驼》。在学生整体感知、练唱后，再根据学生演唱中的实际情况进行演唱难点的突破。并且将本课学习的重难点（八分休止符的认识理解和附点四分音符）融入到难点的突破中，通过老师范唱，让学生通过比较来感知八分休止符的停顿时值长短及其在歌曲的演唱效果。再通过音乐游戏“走走唱唱”进一步深入，使学生更能清楚了解、感知八分音符的时值。“走走唱唱”内容是教师根据学生实际情况对教材的一个调整，主要是在老师的引导下，充分发挥竖笛的功能，运用竖笛帮助学生识谱读谱，感知八分休止符的停顿时值，即本人研究课题的体现。

《小骆驼》教学设计

教学设计：《小骆驼》

教学目标：

1. 学生能够了解骆驼的生活习性和特点；

2. 学生能够理解小骆驼为什么能够在沙漠中生存；

3. 学生能够培养观察能力和动手能力；

4. 学生能够培养对动物的保护意识。

教学准备：

1. 《小骆驼》这本图书；

2. 大幅骆驼图片；

3. 骆驼模型；

4. 沙地；

5. 可以模仿小骆驼踩踏沙子的材料；

6. 彩色纸和颜料；

7. 录音设备。

教学过程：

一、导入（15分钟）

1. 引入故事的背景：介绍沙漠生活和一些沙漠动物，让学生对骆驼和沙漠有一定的了解；

2. 出示大幅骆驼图片，让学生观察和描述骆驼的外观特点；

3. 教师出示骆驼模型，让学生观察骆驼的耳朵、鼻子、嘴巴等部位，引导学生发现骆驼的生理特点。

二、阅读和讨论（30分钟）

1. 学生分组阅读《小骆驼》，每个小组轮流朗读故事的一部分；

2. 引导学生讨论：小骆驼是如何在沙漠中生存的？有哪些特点帮助它们在沙漠生活？

3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和答案。

三、实验活动（30分钟）

1. 教师组织学生进行实验活动：将沙地放在课桌上，让学生观察沙地的特点；

2. 学生模仿小骆驼的脚印，使用可模仿小骆驼踩踏沙子的材料，在沙地上留下脚印；

3. 学生观察自己制作的脚印，讨论为什么小骆驼的脚印特别适合在沙漠上行走。

四、创作活动（30分钟）

1. 学生使用彩色纸和颜料，制作小骆驼的画像；

2. 学生根据自己对小骆驼的了解，设计自己想象中的小骆驼栖息地；

3. 学生可以描述自己设计的小骆驼栖息地的特点和为什么适合小骆驼居住。

五、展示和总结（15分钟）

1. 学生将自己制作的小骆驼画像和设计小骆驼栖息地的作品展示出来，互相欣赏；

2. 学生结合实验活动和创作活动，总结小骆驼为什么能够在沙漠中生存的特点和原因；

3. 教师总结教学内容，培养学生对动物保护的意识，鼓励学生关注和保护濒危动物。

篇一：湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计

湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计

文成小学 何小花

教材分析

歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。

教学设想

以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。

教学目标

能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

能学会唱歌曲《小骆驼》。

能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点

自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点

感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备

课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。

教学过程

一、走进沙漠的准备

1．听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）

3.拍一拍，念一念

师：按节奏师生做接龙游戏

2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x -| x x 0 x | x - || （师）一 只 小花 猫