一年级数学上册说课稿《7认识钟表》69-人教版

《10的认识》说课稿

说课的内容是：义务教育课程新课标教科书第一册第六单元中64—67页的《10的认识》。

一、说教材

1、 教材内容分析：

10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

2、 教学目标：

（1） 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2） 学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

（3） 引导学生感受数10与实际生活的密切联系、热爱集体的情感。

3、 教学重点：

掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。

4、 教学难点：

熟练掌握10的组成。

5、 教具、学具准备：

多媒体课件、学具袋

二、说教法

1、 从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。

2、 根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。

三、说学法

注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。

四、说教学程序

整节课以故事引导，看图描述，动手操作，游戏巩固来对10的认识做系统的学习。通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。同时增进对集体的热爱。

（一） 创设情境，故事引导出“10”

（出示视频）亲爱的同学们，昨天老师做了一个梦，梦见数字乐园里来了很多数字宝宝，从0到9的数字都来了，这个时候数字9趾高气扬的可骄傲了，它对其他数字说，你们都没有我大，谁敢跟我比，你是1，小，表示一个物体，而你0最小了，没头没脑，表示一个物体也没有！0伤心的哭了，1看见后跑到了0的身边，它们想到了一个办法对付9，同学们，你们说说，是什么办法？对，它们站在一起组成了10，这个时候9只有垂头丧气的走了！10比9大，今天我们一起来认识学习数字10。揭示课题：认识“10” （良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与兴趣。特别是通过多媒体动画的演示，教师声情并茂的讲演，吸引学生的无意注意，让学生快速融入课堂中来）

一年级《认识钟表》说课稿

一：教材分析

（一）教材的地位及作用

《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。要求学生掌握对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

（二）教学目标

知识目标：

初步认识钟面，知道分针，时针及钟面上的数字。

使学生结合生活经验会看整时，知道整时的读法，写法。

能力目标：

通过观察、操作、交流等活动发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

情感态度和价值观：

使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

（三）教学重难点

教学重点：认识钟面及整时的认读方法

教学难点：能准确、熟练的认出整时时刻，初步建立时

二：学情分析

（一）心理特征

从心理特征来说，一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃 ,保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。

（二）认知状况

从认知状况来说，学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。

三：教学模式

教法：一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了讨论合作教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

说课稿专题资料

《4.1.1 立体图形与平面图形》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我是来自于咸宁市咸安区官埠中学的李娴.今天，我说课的内容是：人教版七年级上册第四章第一节《几何图形》的第一小节——《立体图形与平面图形》.我将从五个方面对本节课加以说明.

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本节课是从现实世界中存在形态各异、丰富多彩的图形入手，引出几何图形的概念，结合学生在小学所学过的种种常见的几何图形，对立体图形和平面图形进行了比较和识别，结合从不同方向看立体图形和“展开”及“围成”立体图形，让学生通过观察、思考和动手操作，亲历和体验了图形的变化过程，从而初步建立空间观念，初步了解研究几何图形的方法.因此，本节课的教学对激发学生学习几何的热情、培养空间想象能力、领悟几何的学习方法有着至关重要的作用.对此，我将学习重点确定为：

了解立体图形与平面图形的概念，认识二者之间的区别和联系，能画出从不同方向看一些基本的几何体以及由它们组成的简单组合体得到的平面图形.

2.目标及目标解析

依据教材编排意图，本着学生学习知识、提高学习兴趣的目的，制定学习目标如下：

（1）能够通过从实物和具体模型的抽象，了解几何图形、立体图形与平面图形的概念；

（2）会认识常见的棱柱、棱锥等一些基本几何体，并知道从不同方向观察所得到的平面图形；

（3）了解棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象相应的几何体，培养空间观念；

（4）激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识.

二、学情分析

依据学生的现有知识和认知规律，我认为他们已经具备的基础有：

（1）认识一些常见平面图形和的简单立体图形；

（2）具备基本的观察和对比分析的能力，可以发展初步的空间想象能力；

（3）能够进行有效的课堂合作和交流，动手完成剪纸、折纸等实践操作.

同时，我也预测他们会在：正确判断哪些平面图形可以折叠成立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形这两个问题上存在一定的障碍.因此，我把学习难点确定为：正确理解立体图形与平面图形的区别和联系.

【 导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。所以，数学知识是值得每个⼈学习的。不但要学好，⽽且还要学精。以下是整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标：

1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。

2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。

3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。

教学重点：

结合⽣活经验认识整时。

教学准备

主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯

教学过程

⼀、创设情境，引⼊新课

1、谈话引⼊

2、指导看图

师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。

3、揭题

师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？

师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。

师：板书课题——认识钟表。

⼆、探究新课

1、认识钟⾯

（1）看⼀看，⽐⼀⽐。

A、观察钟⾯

师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？

B、⽐⼀⽐

⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字）

C、认识时针和分针

师：这两根针⼜有什么特点呢？

⽣仔细观察。

师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细）

师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认

师指给学⽣认时针和分针。

同桌互相指认。

E、说⼀说

师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？

钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考）

师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。（结合钟⾯讲解）