七年级美术《画家乡的风景》第二课时：风景画的构图规则

初中美术七年级下第一课画家乡的风景教学设计方案《初中美术七年级下第一课画家乡的风景教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：知识与能力：1.初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。

2.通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。

3. 能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。

过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。

形成初步的表现与运用意识。

情感态度价值观：通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。

•学习内容分析：本课以如何画好风景画为教学内容。

按照课程内容设置要求与学生绘画水平的实际情况，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。

第二课时主要解决风景画的构图问题，我上的是第一课时。

也就是说这节课在技能上最终要达到的目的是，在学生的作品中能很好地体现出画面的空间感。

本节课涉及到的专业术语和理论知识较多。

而在《新课程标准》中对理论知识的要求是：能将所学的理论知识理解并运用在自己的作品中。

所以这节课对于理论知识与专业术语的学习没有反复强调，而是在自主学习运用的过程中让学生自觉内化。

教学重点：1.理解风景画中的情感因素;2.掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。

教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。

学生学情分析初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，主要是把理论的知识转化为技能的表现对于绘画能力不强的学生还是有点困难的，所以我采用的自主课堂的教学模式让会的带动不会的，相互交流讨论让会的充满自信，让不会提高美术兴趣。

故而在教学时让学生多发挥自己的主动性、多体验、多欣赏，激发他们学习美术的兴趣。

画家乡的风景
景独特风貌感受的作品。

这三个专题的确定源于教材，又超越了教材，适当进行整合、拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。

主题单元规划思维导图：
主题单元学习目标
知识与技能：
1.了解风景中的基本透视现象及规律；近大远小，近实远虚
2.学习风景画的平行透视和成角透视规；
3.了解风景画中色彩知识及规律；
学习活动设计
第一课时：
活动一：欣赏作品，感受不同的艺术审美特征。

1.欣赏一组绘画作品，包含各种表现形式的风景画作品。

2.学生组内交流，有何不同的审美感受？总结归纳：水彩画：透明；水粉、油画：厚重；版画：对比强烈等个性特征。

活动二：选择形式，绘制家乡风景画印象。

运用所学知识和对家乡的印象，选择自己喜欢的表现形式和一处自己喜爱的家乡风景，绘制一幅风景画作品。

活动三：交流与展示
小组内自评。

网上互评。

师评。

第二课时：
活动：
组内推选1人为解说员，代表小组参加竞聘，通过ppt呈现研究成果，每组推选2人评委，每组推选1人为成绩统计员，进行全班竞聘，胜出者推选为校级应聘者。

课外活动：1.以小组为单位，分配探究任务。

2.搜寻资源，小组内资源共享。

3.分析关键作品，探究问题。

4.访谈艺术家，走入艺术家工作室。

5.小组为单位完成研究成果展示的ppt。

1、《画家乡的风景》第二课时教学内容：湘版美术教材七年级下册第1课画家乡的风景教材分析：本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。

学情分析：1.本节课的内容贴近学生生活，学生有较浓厚的学习兴趣。

2.学生对于透视原理的理解和学习有一定的困难。

3. 通过本节课的学习学生能够运用所学，描绘对于家乡的印象。

4、学困生的空间造型能力较弱。

教学目标：（一）知识与能力：1、了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。

2、通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。

3、能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。

（二）过程与方法：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。

形成初步的表现与运用意识。

（三）情感态度价值观：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。

课型：新授课教学重点：学习平行透视和成角透视的原理和构图表现方法。

了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。

教学难点：理解平行透视和成角透视原理。

如何把自己的理解通过作品表现出来。

如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。

教学方法：讲授法、演示法、课堂讨论法、媒体展示法教学过程：一、复习提问导入教师评讲学生作业，并对上节课知识要点进行复习。

复习上节课知识要点：（找学生回答）1、透视有哪些规律？2、透视分那两种变化？3、画面的中心也就是我们视圈的中心叫什么？4、与我们眼睛等高的平行线在画面中叫什么？5、平行透视有几个消失点，叫什么？成角透视有几个消失点？哪两个？6、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）二、新授图片导入：《风景画的构图》1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。

画家乡的风景美术教案篇一：湘美版七年级美术教案下册第一课：画家乡的风景第一课：画家乡的风景时间：2016年2月25日总第2-3课时课题1、画家乡的风景教学内容风景画的透视、构图教学领域造型·表现课时2课时执教教师情感态度与培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式价值观表达自己的情感和愿望。

了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改教学目标知识与技能画风景。

运用透视、构图知识，画家乡的风景。

通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应过程与方法该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。

培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高教学重点动手能力。

教学难点用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。

教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。

教学准备学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。

时合学生设计间教学过程作教师活动活动意图分点配第一课时一、导入新课。

图结合教材图片，让学生体会、感受不片同季节不同色调的风景画。

感受理解色彩欣给人的不同的视觉心理。

赏。

合作交流、全面提高。

想象、提高朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。

独立思考，回答。

激发2 学生学习兴趣。

二、分析作品。

三、对比讲解。

分析赏析8 问结合题，。

体会作者的创作情感的表达。

结合教材中的《马棚》讲述平行透视学生取长10 和成角透视。

观补要点：1、平行透视有一个消失点，又察、短，叫一点透视，成角透视有两个消失点，又讨共同叫两点透视。

论。

提。

二、自主探究。

三、交流提高。

四、学生练习。

纠正。

小1、什么是构图？学生组2、如何构图，结合课本4副绘画作品分自合析。

学、作思。

考。

交教师适时启发、引导。

学生流回。

答、补充。

学1、通过想象，将课本风景作品以局部扩展，小组以描绘成一幅完整的风景画。

合作致2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形练用式，进行创造性地表现。

习。

（二选一练习）展示作品，教师适时点评。

美术教案《画家乡的风景》第一篇：美术教案《画家乡的风景》湘教新版七年级下册美术教案课题：《画家乡的风景》第一课时一、教学目标：、初步理解风景画作品中的情感素描，绘画作品中的情感表现倾向。

、运用平行透视或者成角体透视的原理，参考摄影图片绘制素描风格。

、掌握表现力的构图，绘制家乡风景，体现对家乡的感受。

二、教学重、难点：教学重点：抛开色彩，集中精力来学习风景画的没有色彩变化的朴素描绘，研究一下风景画的基础知识。

教学难点：掌握构图，平行透视，成角透视，风景画的构图，练掌握。

三、教学过程：导入新课：1、运用多媒体课件，展示《草原的路》图片，原作转化黑白效果，2、看到这幅作品，你最强烈的感受舍是什么？如果你是这件作品的作者，你画出这样的画面是希望体现什么样的内心感？3、集中精力来学习风景画的没有色彩变化朴素描风景画的基础知识。

4、展示与原作相关的两张结构示意图？提问两张表现的原作画面结构的图，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密什么？5、展示《村道》图片，展示立体平行透视示意图和基本规律文字通过一张立方体透视变化示意图，研究平行透视规律。

平行透视相关：视平线，消失点，消失线。

平行透视规律小结：近大远小，近高远低近宽远窄。

6、展示《马棚》美术作品，立体成角透视，成角透视：视平线，左右消失点，左右消失线。

对照多媒体课件指出《马棚》里面的视平线，左右消失点分别在哪里？成角透视小结：左右消失，近大远小，近高远低，近宽远窄7、展示教材：“思考.练习”示意图一组图片？这是为什么？多媒体展示四张图片，图中景物看起来似乎与我们平时看到的景物不一样吗？四、布置作业：采用线条形式，在多媒体课件上的一组风景摄影作品中，选择自己喜好一副进行临摹，重点体现画面中的透视关系。

五、教学总结：借助实物投影仪，展示部分学生优秀练习作业，在给与积极地评价，与学生一起对存在的透视问题进行修改。

第二篇：画家乡的风景教案《画家乡的风景》教案教学目标：1、培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。

《画家乡的风景》教案教材分析：《画家乡的风景》属于课程标准中“造型_表现”的学习领域。

本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。

透视关系是画风景画的基础，是学生应用于绘画中必不可少的一个知识点。

教学目标：通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。

从风景画中认识平行透视和成角透视，用多媒体课件展示透视的规律，深化学生对风景画中基本透视现象的把握。

尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅家乡的风景画。

教学方法：本课教学方法包括——借助网络搜索的美景欣赏激发学生兴趣的陶冶法，用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己上网查阅资料的实践法等等。

教学过程：一、欣赏导入。

学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。

1、知识要点：透视规律；平行透视；成角透视。

2、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（答案：构图）二、讲授。

1、决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。

如何理解构图形式线？欣赏并分析教材第4~5页素描风景画。

请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。

师生点评，把握画形式线的方法。

2、取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。

分析几幅风景素描。

对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。

师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主；方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。