《水中生活的动物》教学反思
今天，我上了第一节课——《水中生活的动物》第一课时。
按照课前设计，我首先进行了新课的引入，从七年级所学的生物课入手，引导学生思考：我们已经学习过那些生物种类？除此以外，生物圈中还有什么生物？然后得出我们本学期要学习的内容——《生物圈中的其他生物》。然后让学生看本册书的目录，了解本学期要学习的内容，顺便简单介绍了一下要学习的知识，以激发起学生学习生物学的兴趣。本环节达到了我的预期要求。
对于《生物圈中的动物》这一内容引入，我采取的是：让学生说出已知动物的种类——150多万种。
然后引导：动物种类那么多，我们应该怎样学习呢？时间可是不够呀！学生自己想到：应该给动物分类，然后选择代表动物来学习。自然考虑到分类学习，非常好。
那应该怎么分类呢？你有没有好的方法？孩子们各抒己见，纷纷出谋划策，说出自己的想法，有的学生说：“可以分为食肉的和食草的”；有的学生说：“海水的和淡水的”；还有的说：“脊椎和无脊椎”；更有甚者说：“哺乳类、爬行类、两栖类”呵呵！看来孩子们的生物学知识还真的不少！
意见发表完了，我一个一个进行了总结和引导：
1、大家说有食肉和食草动物，那么有没有既食肉有吃草的动物呢？这是根据什么分的类呢？呵呵！第一个分类方法就出来了：根据动物的食性，可以把动物分成肉食、草食和杂食动物。 2、脊椎和无脊椎是根据什么分的类别？还有爬行动物、两栖动物按什么分的类别？学生很快想到是形态、结构、生理特征，因此，第二种分类方法也有了。顺便强调了脊椎和无脊椎动物的最大区别和脊椎动物的五大类别。
3、海水和淡水动物也是一种分类方法？是根据什么分的类呢？有没有别的种类？呵呵！学生也想到了是生活环境，最后把动物分成了三类：水生动物，陆生动物、空中飞行的动物。
这些内容，让学生耳目一新：原来还有那么多知识是课本上没有的，不但丰富了学生的知识领域，还立刻吸引了学生的兴趣，也为今后的学习打下了基础。
水中生活的动物
．1．1
一、内容与分析
本节课要学的内容了解指的是水中生物的动物的种类及适应水中生活的结构特点，其核心是了解鱼适应水中生活的结构特点,理解它关键就是要通过探究实验的讲解有个感性的认识。由于它还与各种环境中的动物有一定的联系,所以在本学科有重要的地位。教学的重点是探究鱼类适应水中生活的特点，解决重点的关键是通过分析“观察与思考”、一个“探究”等来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结鱼类适于水中生活的主要特征。
二、目标与分析
．教学目标
了解水生无脊椎动物的常见类型
知道鱼类的运动方式和呼吸和鱼类的主要特征
知道水生动物适于水中生活的特点
知道水生动物的生存环境
．目标解析
了解水生无脊椎动物的常见类型就是指水生无脊椎动物的种类
知道鱼类的运动方式和呼吸和鱼类的主要特征就是指鱼类有哪些适于水生生活的特点
知道水生动物的生存环境就是指了解水生动物生存环境从而来更好的保护水生动物生存环境
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是探究鱼鳍的作用，产生这一问题的原因是由于学校教学条件有限，无法进行实验。要解决这一问题，就要以生活中的实例引导学生总结鱼鳍作用，让学生有个感性的认识，其中关键是。
四、教学支持条
在本节课鱼的各类鳍的作用的教学中，准备使用教材中的图片资料。因为使用些图片资料，有利于说明鱼的各类鳍的作用。
五、教学过程设计
问题1：鱼有哪些在水中生活的特点？
设计意图：通过水中的常见动物鱼类，来了解水生动物适应水生环境的特点
师生活动：
导入：生活中常见的动物如：猫、狗、蚯蚓、蚊子、鱼等。现在已知的动物约有150万种，把这150万种动物根据体内有无脊柱大类：有脊椎动物和无脊椎动物。按生活环境又可分、陆地生活的动物、空中飞行的动物，今天我们先来了解，以最常的鱼类来进行了解。
水中生活的动物
《水中生活的动物》教学反思 《水中生活的动物》是八年级上册第一课的内容。拿到课本看到这一课时
我比较迷茫，因为在教学这一课时，课本安排了一个实验就是探究鱼各个鳍
在游泳中的作用，进行这个实验比较困难。如果用活鱼去做实验，那对鱼来
说有些残忍，而且操作起来有些因素也控制不了。因此，课本安排了模拟实
验。模拟实验虽然可以代替实物实验不能进行或者不宜进行的实验，而且还
可以节约时间，金钱等。在教学前我自己试着用气球和塑料泡沫去实验，结
果实验现象不怎幺明显，根据实验现象是得不到准确的结论的。为了不误导
学生，在教学时，我采用了传统的教学方法，直接给学生说出鱼各个鳍的作
用，然后让学生记住。课后虽然学生记住鱼各个鳍的作用，但是我心里觉得
很不舒服，觉得对不起学生，于是，我又和几个实验操作能力较强的学生一
起和我进行了试验，结果仍然是不怎幺理想。我也想了其他的办法，结果都
是一样。因此，这个实验就耽搁了，一直没有进行。这件事情在我心里纠结
很久，但一直没有想到更好的方法。我希望编辑课本的专家们能不能根据实
际情况，设计一些可行的实验方案和探究活动，也希望各位同仁能给我分享
一些你们成功的做法。
临 淄 三 中 课 时 备 课 2012年8月27日
主备人：郑耀红 审核人：范爱萍
课 题 水中生活的动物 课型 新授 案序 1
教学用具 多媒体、课本 教学方法 观察法、讨论法
教学目标 1、知识与能力目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。
2、过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养学生观察能力，实验操作能力和创新能力。
3、情感态度和价值观目标：通过活动，培养严谨科学态度和科学精神，并建立生物与环境统一的观点。
重点难点 重点：探究鱼类的运动、呼吸方式和鱼鳍在游泳中的作用。
难点：通过探究“鱼鳍在游泳中的作用”，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，培养学生团体协作精神。
教 学 过 程
知识结构 师生活动
一、课前预习
二、预习反馈
三、精讲点拨
1）说出一些常见动物，尝试归类使学生明白动物种类、生活环境、运动方式的多样性
2）鱼的形态特征。
引导学生进行分析、列述。如：体形为梭形，减少水中运动阻力，体表有鳞片，保护身体，具鳍，用于游泳
3）认识不同的鱼鳍。
1观察实物——活鲫鱼，结合课本图示，讨论区分鱼鳍位置和数量。
2播放视频，结合实物观察鱼游动时各种鱼鳍动作，讨论各自所具有作用。
3讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路
实验探究：
*探究鱼鳍在游泳中的作用 ㈠提出问题 ______
㈡作出假设
㈢讨论探究思路（a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法）
㈣制定并实施计划----讨论和完善方案1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要_________________，
_____________,以免使鱼 ______ 。
引导学生分析课本第6页讨论题
