小学数学统计图教案

小学数学统计图知识点汇总

统计图的分类

条形统计图

条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。

折线统计图

折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。

扇形统计图

扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。

统计图的特点

条形统计图的特点：从图中能清楚地看出各种数量的多少，便于比较。

折线统计图的特点：不但能看出各种数量的多少，而且还能够清楚地表示出数量增减变化的情况。

扇形统计图的特点：表示各部分和总数之间，以及部分与部分之间的关系。

简单来说，就是条形统计图能反映一组数据的大小或多少，折线统计图能描述一组数据的变化趋势，扇形统计图能描述一组数据占总体的百分比。

判断是何种统计图很简单，通过观察即可很容易看出来。平时练习或考试时，一般会考查选用哪种统计图更合适，这就要求大家熟练掌握各种统计图的特点，根据实际情况灵活选择。比如比较不同山峰的海拔高度，显然条形统计图能更直观地表示出数据的大小；而要反映一段时间内的气温变化，明显选择折线统计图更为合适。

绘制统计图

小学阶段，很少要求同学们画统计图，大多是考查从统计图获取信息的能力，能对统计图中的数据进行准确地整理、分析、计算，从而解决问题。

之所以讲到几种常见统计图的画法，一个是有助于同学们更好地理解和掌握统计图的特点和不同，一个是有备无患，要知道简洁、美观的统计图可以瞬间提升PPT的逼格（这一点上班族都知道）。所以以下内容，适用于学生及家长。

画统计图的一般步骤：一“点”（描点）、 二“连”（连线）、三“标”（标数据）。

条形统计图的画法

1.根据统计资料整理数据。

2.作图定标尺。先画纵轴，确定一定的比例（即标尺），作为长度单位；再画横轴，纵、横轴的长短要适中。

1 小学数学六年级上册《统计图的选择》教案

课 题：统计图的选择

学情分析

由于本单元知识是在学生学习了条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础上进行的教学，学生应该说对三种统计图的特点应该了解，但他们要结合生活实例进行有效选择统计图还不会抓住语言特点进行选择，应该结合实例，让学生在直观感受中正确抓住统计图的特点进行选择。

学习目标

（一）学科性目标：读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

（二）创新性目标：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。

（三）教育性目标：体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。

学习重点：了解三种统计图的特点与作用。

学习难点：运用三种统计图的特点与作用

学习准备：多媒体课件和方格纸。

学生活动设计 教师活动设计 二次备课意见

2 一、阅读，回顾旧知。

1.结合前一课的扇形统计图，说出它特点？

2.同桌说说，指名回答。

二、学习新课。

1．观察第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。

2．说一说从统计表中获得信息。

3．观察出示的折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

4、学生交流教材中的三个问题。

5．小组交流三种统计图的特点。

三、全班汇报三种统计图的特点。

四、展示（完成书中或者课件中的练一练题）

在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。

五、实践活动。

交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。 一、阅读，回顾旧知。

1.我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？

指名回答。

2.目前我们学习了哪些统计图？它们各自有什么特点？

二、学习新课。

1.出示我国从第24——30届奥运会奥运会我国获奖牌情况统计表。

2.让学生说一说从统计表中获得信息。

3.用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】

《扇形统计图》教案 篇一

教学内容：

人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。

教学目标：

1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：

看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：

根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：

课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。

教学过程：

一、创设情境，谈话激趣

1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？

2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）

喜欢的项目

乒乓球足球跳绳踢毽其他人数

【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课

1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？

预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？

3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？

4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

《折线统计图》

上海师范大学附属卢湾实验小学 陈华

一、教学任务分析

1．教材分析

统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。

它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们科学、客观地认识世界。它是数学科学的一个重要的分支，也是义务教育阶段新课程标准中的四个学习领域之一。本节课《折线统计图》就属于统计与概率的模块范畴。

在上海教材中，学生关于折线统计图的前继知识是——二（上）的《统计表初步》和《条形统计图（一）》、三（下）的《条形统计图（二）》， 后续知识是——九（下）的《数据的整理与表示》和《统计的意义》。因此，本教学内容的逻辑起点定位为——在复习条形统计图的基础上，通过比较的方法对两种统计图的共同特点有感知，对不同之处能区分并解读出两种统计图的各自特点，并能根据数据的特点合理选择呈现方法。

2．学生分析

1. 《折线统计图》是概率与统计的一个内容，它有别于其他抽象数学，属于应用数学范畴，学生是有生活经验作为学习基础的。因此学生在学习的过程中可以调用大量的生活经验，例如气温变化，小毛巾重量变化，世界人口变化情况等信息，从而帮助自身学习、理解折线统计图。

2. 小学生的心理特点是具象思维为主，逐渐过渡到抽象思维。根据这个特点，选用上海教材中“三类五种”折线分类图帮助学生更好的理解折线统计图每一根线段变化的情况。然而“三类五种”图亦有缺点，学生会重点关注每一段的变化情况，忽视整根折线。因此，课中还需要通过手势、小游戏等方式体验整根折线的变化情况。

3. 小学阶段学生的认知特点是对事物的认识往往具有局限性，会产生以偏概全的误解。学生往往会把“折线的长”与“变化幅度大”划上等号，而这仅仅在横轴项目等距设置的前提下才成立，带有片面性。

二、教学目标

【知识技能目标】

1.认识折线统计图及其特征。

2.读懂折线统计图中的统计信息，并能进行一定的统计分析。