《骆驼和羊》教学教案

人教版小学二年级上册语文

《骆驼和羊》教案

一、教学目标分析

1、《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇阅读课文。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,用谁也不服谁,因而争论不清,最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理:不能只看到自己的长处和别人的短处,要懂得自己也是有短处的。要学会正确地对待自己和别人。同时,要能在了解课文内容的基础上,能续编故事,通过故事延伸理解课文,为学生创设发挥想象力的空间,提供联系表达的话题。

二、教学重难点分析

1、本课重点是借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文并初步了解课文内容。正确的读出“俩、盛、输、跪、模、扒”等字的字音。

2、本课难点是理解课文,理解“懂得要正确对待自己和正确对待别人”,和理解老牛的话。

三、学情分析

学生害怕写作文,但对编故事挺感兴趣,特别是童话故事,学生容易在动听的故事中进入角色。对“发散思考思维活”这个思维策略能够运用,大部分学生能掌握诀窍,有求异思维的意识,但口头和书面作文能力不强,按能力的强弱将学生分为三个层次，优生能具体流利地把事情经过说清楚;中等生能完整、较具体地把事情经过说清楚;能力弱者,只要求完整,较具体地把事情经过大致讲完整,把事情经过的一个片断说完整清楚。

四、教学目标

1、知识与能力:

a、看懂图意,知道故事内容。

b、认识“骆、驼”等9个生字,理解“大模大样、扒在墙上”等9个词语的意思。正确的读出“俩、盛、输、跪、模、扒”的字音。

2、过程与方法:

a、有感情的朗读课文,理解课文内容,弄清骆驼和羊为什么去找老牛评理。懂得应当全面正确地看待自己和别人。

b、在理解课文内容的基础上扩展思维,想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样,让学生练说。学完课文明白了一个什么道理,写下来。

3、情感价值与态度

从老牛的话中受到启示和教育，使学生在学习的过程中体会到:看问题要全面.在日常生活中,真正能够做到取人之长、补己之短,正确、全面地看问题。

小学二年级骆驼和羊教案

骆驼和羊是一个寓言故事，故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长得矮好，最终老牛告诉他们：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。〞这个故事告诉我们：要全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。一起看看小学二年级骆驼和羊教案!欢送查阅!

小学二年级骆驼和羊教案1

一、教材分析

骆驼和羊是一个寓言故事，故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长得矮好，最终老牛告诉他们：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。〞这个故事告诉我们：要全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。课文语言生动，文中的对话充实展示了每个角色的特点，所以本课在设计时可以抓住对话进行朗读训练。

二、教学目标

1. 借助拼音并在课文的不断复现中识记“骆、驼、证〞等9个生字，会正确认读多音字“模〞;能正确写“骆、驼〞这2个生字;借助插图、动作表演等方式理解“扒在墙上、大模大样〞等词语的意思。

2. 能正确流利地朗读课文，通过补充提示语读好骆驼、羊和老牛的话，能积累并背诵老牛说的话。 3. 通过品读感悟和联系生活实际懂得要全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

三、教学重难点

教学重点：理解老牛的话，学会取长补短。

教学难点：理解老牛的话，理解“扒在墙上〞、“大模大样〞的意思。

四、教学流程

一)创设情境，故事导入

1. 故事导入：这一天，森林里的两只小动物为了一个小问题争论不休，想知道是哪两只小动物在争论吗

2.(出示骆驼和羊的图片)师：谁能叫叫他们的名字指导学生读好“驼〞的轻声，引导学生关注“骆驼〞的偏旁说说用什么方法记住这两个字。

3. 根据图片说说骆驼和羊在外形上的特点，相机板书：骆驼(字体较大)羊(字体较小) ，教师板书“骆驼〞提醒书写要点，学生跟着教师书空。

《找骆驼》是一篇自读课文，同时，又是一篇传统经典的课文，主要情节是：一位商人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象进行准确判断，使商人找回骆驼。文章告诉我们：遇事要仔细观察，勤于思考，才能得出正确的结论。本课我主要从以下几方面进行反思：

一、图片导入，激发兴趣。

上课伊始，我首先出示骆驼的相关图片导入，充分激起学生的兴趣。紧接着让学生汇报了课前查找的有关骆驼的资料，让学生对不经常看到的骆驼有个大致的了解。随后，引出今天的课题——-“找骆驼”。

二、以读为主，读中感悟。

老人和商人的对话是重点，我让学生分角色朗读，读出商人的感情变化是越来越高兴，当老人告诉他不知道骆驼的去向时，他又非常生气。老人解释的原因的地方，我尽量让学生去读，读出老人不慌不忙、沉着、冷静的特点。还变换方式让学生去充分地读，比如，男生读商人，女生读老人；分小组读等方式。这一课，我就采用让学生读，分角色读、小组读、全班读。在读中体会课文中所用的语气词，体会老人的仔细观察和认真思考。充分体现了以读为主，在读中感悟的特点。

三、注重学生说的训练。

《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在这一课时中，我重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练。通过“因为……所以……”的句式让学生练习说话：因为老人看见骆驼的脚印，右边深，左边浅，所以老人知道骆驼的左脚有点跛。因为老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以说骆驼左边驮着蜜右边驮着米。因为老人看见骆驼啃过的树叶上的齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙齿。这样的训练。既加深了学生对课文的理解，又积累了语言。

在解决“从这个故事中受到什么启发？”时，我先让学生讨论，老人和商人的区别是什么？你想对老人和商人说些什么？有了这两道题做铺垫，再谈从这个故事中受到了什么启发，就容易的多了。

一、教学目标：

1. 认知目标：让幼儿了解骆驼和羊的外形特征和生活习性，能正确地辨别这两种动物。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，学会用恰当的语言描述骆驼和羊的特点。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿关爱动物，保护环境。

二、教学内容：

1. 故事《骆驼和羊》：讲述骆驼和羊在沙漠中相遇，互相交流各自的生活习性的故事。

2. 图片观察：展示骆驼和羊的图片，让幼儿观察并描述它们的外形特点。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：让幼儿了解骆驼和羊的外形特征和生活习性，能正确地辨别这两种动物。

2. 教学难点：学会用恰当的语言描述骆驼和羊的特点。

四、教学方法：

1. 故事导入法：通过讲述故事《骆驼和羊》，引发幼儿的兴趣。

2. 图片观察法：展示骆驼和羊的图片，让幼儿观察并描述它们的外形特点。

3. 情景扮演法：让幼儿扮演故事中的骆驼和羊，进行角色扮演，锻炼幼儿的表达能力。

五、教学步骤：

1. 故事导入：讲述故事《骆驼和羊》，引导幼儿关注故事中的骆驼和羊。

2. 图片观察：展示骆驼和羊的图片，让幼儿观察并描述它们的外形特点。 3. 情景扮演：分组让幼儿扮演骆驼和羊，进行角色扮演，锻炼幼儿的表达能力。

4. 总结反思：引导幼儿总结骆驼和羊的特点，教育幼儿关爱动物，保护环境。

5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物，并用恰当的语言描述它们的特点。

六、教学评估：

1. 观察幼儿在故事听讲过程中的反应，了解他们对骆驼和羊的认识程度。

2. 记录幼儿在图片观察环节中描述骆驼和羊的特点，评估他们的观察力和表达能力。

3. 在情景扮演环节，观察幼儿的角色扮演表现，评价他们的语言表达和合作能力。

七、教学资源：

1. 故事《骆驼和羊》的文本。

2. 骆驼和羊的图片。

3. 角色扮演道具（如头饰、衣物等）。

八、教学时间：

1. 故事讲解：10分钟。

2. 图片观察：5分钟。