北师大版四年级下册《 比大小》教案

北师大版四年级下册《比大小》数学教案_教学设计

北师大版四年级下册《比大小》数学教案

教学内容

比大小教材P9~10页。

教学目标

1．知识目标：使学生会比较两个数的大小，以及将几个小数按顺序排列，培养学生的推理能力。

2．技能目标 ：使学生在比较大小的过程中发展推理能力。

3．情感目标：感知数 学在生活中的重要性。

重点难点

重点：学生会比较两个数的大小，以及将几个小数按顺序排列，培养学生的推理能力。

难点：掌握比较大小的方法，并能正确比较它们的大小。

教学过程

一、复习旧知。

1．填一填。

50分米＝（ ）米 960克＝（ ）千克 45厘 米＝（ ）米

1米8分米＝（ ）米 4千克600克＝（ ）千克

2．读出下面的小数。

0.68 0.85 0.001 0.10 0.15 0.01 3.45 1.457

教师谈话导入：今天这节课我们继续学 习与小数有关的知识。

教师板题：比大小

二、自主探究。

1．现在老师带大家到跳高场地去看看，出示教材9页例题。

跳高成绩

姓名 成绩/米

王红 0.69

李娜 0.8

教师：这两名同学的成绩都是小数，它们有什么特点？

学生：都是小于1的小数。

教师：你能说出这两名同学的名次吗？为什么？

1.4《比大小》（教案）四年级下册数学北师大版

教案：1.4《比大小》（四年级下册数学北师大版）

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的1.4《比大小》。我们将通过比较两组数字来学习如何判断大小。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解比较大小的概念，学会使用比较符号（>、<、=）来判断两个数字的大小。

三、教学难点与重点

重点：学会使用比较符号（>、<、=）来判断两个数字的大小。

难点：理解比较符号的含义，并能正确运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、卡片

学具：练习本、铅笔

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过让学生观察两组数字，让学生初步感知比较大小的概念。

例1：比较23和17的大小。

学生观察后，可以发现23比17大，所以可以写成23>17。

2. 讲解比较符号（10分钟）

讲解比较符号（>、<、=）的含义。

>表示左边的数字比右边的数字大；

通过示例，让学生理解并学会使用比较符号。

例2：比较35和25的大小。

学生可以发现35比25大，所以可以写成35>25。

例3：比较40和40的大小。

学生可以发现40和40相等，所以可以写成40=40。

3. 随堂练习（10分钟）

让学生独立完成练习题，巩固比较大小的知识。

12>9 36<45 50=50

4. 例题讲解（10分钟）

通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握比较大小的方法。

例4：比较72和80的大小。

学生可以发现72比80小，所以可以写成72<80。

5. 课堂互动（5分钟）

让学生分组进行比较大小游戏，加强学生之间的互动。

六、板书设计

板书内容：

比较符号：> < =

例1：23>17

例2：35>25

例3：40=40

例4：72<80

七、作业设计

作业题目： 89>78 56<60 90=90

答案：

89>78 56<60 90=90

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

北师大版四年级数学下册《比大小》教案

教学内容：北师大版四年级数学下册第七单元《比大小》

教学目标：

1. 能听懂、用自己的话表述和理解“比大小”的概念；

2. 能正确使用比较符号（<, >, =），并对数字及物品进行比较大小；

3. 能在生活实践中灵活运用比大小的方法

教学重点：

1. 通过图形直观的体验，掌握比大小的基本概念；

2. 通过实际操作，掌握“小于”、“大于”、“等于”比较符号的使用方法；

3. 引导学生在生活实践中灵活运用比大小的方法，为下一步数的运算打下基础。

教学难点：

引导学生在日常生活中熟练使用比大小方法，意识到比大小在数学及生活中的普遍性和重要性。

教学方法：活动探究法、讨论合作法、启发式教学法

教学工具：活动卡片、小实物、比大小符号卡片

教学过程：

一、导入

1. 教师出示一张卡片上面写着“5”，请同学一起为这个数字点赞鼓掌。 2. 重点引入本节课的主题：“比大小”。请同学用手比较一下自己的左右手，思考为什么有左右之分？老师带领同学进一步思考，如何才能知道哪只手更大一些呢？

3. 通过讨论，引导出比大小的概念。教师可以拿出一些小物件，如石头、手表、钱等，让同学自由比较大小。

4. 以举例的方式简单说明比较符号的意义，口头解释小于、大于、等于符号的含义。

二、 探究比大小

1. 让同学手里拿着一些小实物，比较他们的大小。成对的同学相互比较，谁的东西小就应该坐下，留下最大的。

2. 引导学生对比大小的结果使用比较符号。“5 < 7”、“10 >

8”、“3 = 3”等等。

3. 加深学生对比大小概念的理解，让学生在活动卡片上写上自己的年龄。然后将卡片放在老师提前画好的比较符号大牌下面，比较大小。（老师可以自己设计一些简单易懂的卡片，如1只恐龙、2个苹果等等，同学们比较大小并使用符号表示）

4. 通过一些小游戏的形式操练比大小的方法，比如出示不同颜色的拼图，让学生在心中比较大小，然后站在相应的区域，符合条件的同学拿到奖励。

教案：《比大小》四年级下册数学北师大版

教学目标：

1. 理解整数、小数、分数的大小比较方法，能够准确比较整数、小数、分数的大小。

2. 能够运用比较大小的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

教学内容：

1. 整数、小数、分数的大小比较方法。

2. 比较整数、小数、分数的大小。

3. 解决实际问题。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾已学的整数、小数、分数的概念和性质。

2. 提问：我们已经学习了整数、小数、分数，那么如何比较它们的大小呢？

二、新课讲解（15分钟）

1. 讲解整数的大小比较方法：

a. 比较两个整数的位数，位数多的数大。

b. 位数相同，比较最高位，最高位上的数大，那个数就大。

c. 最高位相同，比较下一位，以此类推。

2. 讲解小数的大小比较方法：

a. 比较小数的整数部分，整数部分大的数大。

b. 整数部分相同，比较小数点后第一位，第一位上的数大，那个数就大。

c. 第一位相同，比较下一位，以此类推。

3. 讲解分数的大小比较方法：

a. 通分后比较分子的大小，分子大的数大。

b. 分子相同，比较分母，分母小的数大。

三、课堂练习（10分钟） 1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固整数、小数、分数的大小比较方法。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、实际应用（10分钟）

1. 出示实际问题，让学生运用比较大小的知识解决。

2. 学生独立思考，解答问题。

3. 老师讲解解题思路，引导学生总结解题方法。

五、课堂小结（5分钟）

1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结整数、小数、分数的大小比较方法。

2. 强调比较大小的关键点和注意事项。

六、课后作业（5分钟）

1. 让学生完成教材上的课后习题，巩固本节课所学内容。

2. 鼓励学生运用比较大小的知识解决生活中的实际问题。

教学反思：

本节课通过讲解整数、小数、分数的大小比较方法，让学生掌握了比较大小的方法和技巧。通过课堂练习和实际应用，提高了学生解决问题的能力。在今后的教学中，应注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，提高他们的数学素养。