苏教版生物八上5.16.2 生物进化的历程 课件(共25张PPT)

1 生物进化的历程

教学目标：

1.举例说出生物进化的主要证据——化石。

2.概述生物进化的主要历程。

3.通过对化石的观察、对比和分析，进一步培养观察能力以及研究问题、解决问题的能力。

4.通过对生物进化历程的学习，形成保护生命、热爱生物圈和形成生物圈是一个大家庭的观点。

教学重点：

举例说出生物进化的证据，描述生物进化的主要历程。

教学难点：

生物进化的证据和历程。

教学课时：1课时

教学方法：资料收集、讨论交流法

教师准备：始祖鸟和现代鸟的图片

设计思路：

研究生物进化的方法很多，教材中只列出了最重要的也是基础的“比较”的研究方法。对这一部分的教学，应采取如下策略：1、教师准备多种动植物的化石图片，以增强其感性认识。比较出不同地层中的生物的结构特点，生活环境的特点，进化的地位。2、准备始祖鸟和现代鸟的图片，引导学生分析比较始祖鸟和现代鸟的异同，引导

1 学生体会比较的方法在研究生物进化上的应用，以及始祖鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡类型的观点。

教学过程：

一、导入：

各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：

（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；

（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？

（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？

这是这节课我们将要讨论的问题。

二、教学实施

(一)生物进化的证据：

科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。

什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被

1 铁山中学 2012—2013学年度第二学期 八年级 生物导学案

课题 生物进化的原因 主备人 赵秀芹 备课

时间 2013、2、25 备注栏

（教师填

活动

设计，

学生

标注

学习

重点、

改错） 课型 新授 授课人 授课

时间 序号 3

学习

目标 1、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

学法指导 观察法、讨论法、归纳比较法

一、学习过程: 【任务一】分析生物进化的原因阅读P58页课文和图，回答下列问题：1、1850年，生物学家发现桦尺蛾成虫的体色是怎样的？

2、1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市，工厂排出的煤烟使树皮裸露并被熏成黑褐色，桦尺蛾成虫的体色发生了怎样的变化？

3、造成上述差异的原因是什么？ 展示点拨：

【任务二】模拟探究：保护色的形成阅读教材59-61页内容小组交流讨论，完成以下问题：1、雷鸟在冬季是 什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？

2、 图片中蛙的体色与什么相似，对蛙有很好的保护作用？

3、模拟探究：保护色的形成

提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？

作出假设

进行实验——分析p61表格

得出结论

4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化原因吗？

展示点拨：自我检测：

1、动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为 。

2、具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它 或者 是十分有利的。

【任务三】自然选择 阅读教材62—63页内容，思考回答以下问题：

1、达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？

第1页/共20页 苏教版生物八年级上册第16章第2节生物进化的历程

1. （2019•娄底）下列关于生物进化总趋势的叙述全部正确的组合是（ ）

①从单细胞到多细胞

②从体型小到体型大

③从简单到复杂

④从低等到高等

⑤从陆生到水生

A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．①②③

2.（2019•广元）下列关于生物进化总体趋势的叙述，错误的是（ ）

A．由低等到高等 B．由水生到陆生

C．由简单到复杂 D．由体型小到体型大

3.（2019•成都）化石记录显示：形成越早的地层中，化石生物的特点是（ ）

A．结构越简单，种类越多 B．结构越复杂，种类越多

C．结构越复杂，种类越少 D．结构越简单，种类越少

4. （2019•长沙）生物进化是一个漫长的过程，下列不符合生物进化总体趋势的是（ ）

A．体内无脊柱→体内有脊柱

B．种子裸露→种子外有果皮

C．单细胞生物→多细胞生物

D．身体分节→身体不分节

5. （2019•广州）关于在没有被破坏的地层中化石的分布情况，下列说法不正确的是（ ） 第2页/共20页 A．在古老地层中可以找到低等生物的化石

B．在极古老的地层中也可找到高等生物的化石

C．在晚近地层中可以找到高等生物的化石

D．在晚近的地层中也可找到低等生物的化石

6. 下列关于生物与人类进化的叙述，错误的是（ ）

A. 遗传和变异为生物进化提供了原材料

B. 山旺化石是研究生物进化的最直接证据

C. 从寿光大鸡的人工选择中可以观察到自然选择的效应

D. 人类进化的先后顺序是：南方古猿→直立人→能人→智人

7. 生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成化石．下列关于化石的叙述，正确的是（ ）

A. 所有的古生物都能形成化石

B. 在越古老地层中形成化石的生物越高等

C. 化石是研究生物进化的重要证据

D. 在越浅的地层中形成化石的生物越低等

第2节 生物进化的历程

典型例题一：

生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成化石.下列关于化石的叙述，正确的是（ ）

A.所有的古生物都能形成化石

B.在越古老地层中形成化石的生物越高等

C.化石是研究生物进化的重要证据

D.在越浅的地层中形成化石的生物越低等

答案：C

解析：A、根据化石形成的原因，化石是生物的遗体、遗物（如卵、粪便等）或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的，并不是所有的古生物都能形成化石，A错误。

B、越古老的地层，成为化石的生物越简单、越低等，B错误。

C、化石是研究地球上生物进化的最主要、最可靠的证据，C正确。

D、越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，D错误。

故选：C

典型例题二：

生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ ）

A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活遗迹

B.地壳岩石形成有一定顺序

C.化石是生物的祖先

D.各类生物化石在地层中出现有一定的顺序

答案：D

解析：化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等。这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的。 故选：D

典型例题三：

根据生物化石在地层中分布规律可推测：越晚近的地层中，形成化石的生物（ ）

A.越高等 B.结构越简单

C.体型越大 D.陆生种类越少