八年级物理下册+课件：第十二章第2节 滑 轮

中考

第2节 滑轮

一、选择题

1. 如图所示，某工人利用滑轮组提升矿井中重800N的物体A，当他所用的拉力F=500N时，物体A在10s内匀速提升2m。若不计摩擦和绳重，下列说法中正确的是（ ）

A. 滑轮组的机械效率为85% B. 动滑轮的重力为200N

C. 拉力所做的额外功是1000J D. 拉力的功率为200W

2. 用如图所示滑轮组将质量为48kg的物体以0.3m/s的速度匀速提起，绳子自由端的拉力为200N；若用该滑轮组将重570N的物体匀速提升2m时，不计绳重和滑轮轴摩擦、绳子的伸长，（g=10N/kg），则（ ）

A. 前、后两次滑轮组的机械效率相同 B. 后一次绳端拉力做的功为1380J

C. 动滑轮受到的重力是40N D. 前一次绳端拉力的功率是144W

3. 如图所示物体A 重180N，动滑轮重20N,绳重和摩擦不计。人对动滑轮的拉力为F，在F的作用下,物体A以0.1m/s的速度匀速上升2m。则下列说法正确的是（ ）

A. 拉力F做的功为400 J B. 动滑轮对物体做的功为720 J

C. 拉力F的功率为20W D. 拉力F的大小为90N

4. 小林测滑轮组的机械效率，第一次用滑轮组提升重10N的物体时，机械效率是η1，第二次用完全相同的滑轮组提升重20N的物体时，机械效率是η2；第三次用完全相同的滑轮组提升重10N的物体，物体在上升过程中受到恒定的阻力是10N,此时机械效率是η3。（不计绳和轮之间的摩擦）则（ ） 中考

A. η2>η1>η3 B. η1

5. 如图所示，用两个滑轮分别匀速提升A、B两个物体，拉细绳的力F大小相等，在相同时间内，物体上升的距离也相等，绳重及摩擦不计，滑轮的质量小于物体的质量，甲的有用功为W甲，机械效率为η甲，拉力的功率为P甲；乙的有用功为W乙，机械效率为η乙，拉力的功率为P乙。比较甲、乙两个装置可知（ ）

第十二章 第2节 教学设计

课题

第十二章 第2节 滑轮

教

学

目

标 （一）知识与技能

1．认识定滑轮和动滑轮；

2．知道滑轮的作用；

3. 会根据要求使用和组装滑轮组。

（二）过程与方法

在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。

（三）情感·态度·价值观

关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。

重点

难点 教学重点：认识定滑轮和动滑轮。

教学难点：使用和组装滑轮组。

教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比

教具学具 多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺

教学过程

引入 教师活动 学生活动 设计意图

引

入

课

题 展示照片,提出问题

展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。

展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢? 仔细观察，回答问题

滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。

看图，思考并回答：

国旗上升时，旗杆顶端

通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。

的滑轮不随物体一起移动。

货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。

新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图

新

课

讲

授

讲授

给出定滑轮的定义：

我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。

演示实验

教师演示定滑轮试验，将数据填入表中。

请同学们结合实验，思考以下问题：

1．使用定滑轮的好处是什么？

2．使用定滑轮可以省力吗？

3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？

总结

使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 聆听

结合刚才的图片尝试理解这一概念

观察实验，分析数据

可以改变动力的方向。

不能省力。

不能省动力作用点移动的距离。

让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。

讲授

给出动定滑轮的定义：

新

课

讲

授

我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。

演示实验

教师演示动定滑轮试验，将数据填入表中。

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第十二章 第2节 滑轮

辅导科目

物理 年 级 八年级 教材版本 人教版

讲义类型 基础版（适用于考试得分率低于60%的学员）

教学目的 1、理解定滑轮动滑轮实质、理解滑轮组

2、掌握动滑轮、定滑轮以及滑轮组特点

3、能根据条件画出滑轮组相应绕线方式

重、难点 重点：动滑轮、定滑轮、滑轮组特点及规律

难点：能根据条件画出滑轮组相应绕线方式

授课时长 建议授课时长2小时

教学内容

【课程导入】

【新知讲解】

※知识点一：滑轮

1.滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。如图（1）所示。因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。

根据使用情况不同，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。 2 / 16

图（1）滑轮 图（2）定滑轮 图（3）等臂杠杆 图（4）h=S

2.定滑轮

（1）定义：工作时，中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮。如图（2）所示。

（2）实质：是个等臂杠杆。（如图（3）所示）。

轴心O点固定不动为支点，其动力臂和阻力臂都等于圆的半径r，根据杠杆的平衡条件可知，因为重物匀速上升时不省力。

（3）特点：不省力，但可改变力的方向。

所谓“改变力的方向”是指我们施加某一方向的力（图中（3）中F1方向向下）能得到一个与该力方向不同的力（图中得到使重物G上升的力）。

（4）动力移动的距离与重物移动的距离相等。（如图（4）所示）

对于定滑轮来说，无论朝哪个方向用力，定滑轮都是一个等臂杠杆，所用拉力都等于物体的重力G。（不计绳重和摩擦）

3.动滑轮

（1）定义：工作时，轴随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。（如图（5）所示） 3 / 16

图（5）动滑轮 图（6）动力臂是阻力臂2倍 图（7）

（2）实质：是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。如图（6）所示，图中O可看作是一个能运动的支点，其动力臂l1=2r ，阻力臂l2=r，根据杠杆平衡条件：F1l1=F2l2，即F1·2r=F2·r，得出，当重物竖直匀速向上时，F2=G，则。

新人教版八年级物理下册第８章运动和力复习导学案

编写：井冈山中学初中理化生教研组 艾辉明

一、 复习目标

１. 知道运动和力的关系，理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。

２. 知道平衡状态，理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。

３. 知道三种摩擦现象，知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

４. 能运用科学方法（如实验推理法、控制变量法等）去研究物理问题。

二、 知识再现与疑难点拔

知识再现一：牛顿第一定律

１.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________或__________________，这就是牛顿第一定律。又叫做___________。可知，成立的条件是____________________.

２.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以______的作用，力是________物体运动状态的原因。

３.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。

４.物体保持______________________的性质叫惯性，一切物体在任何状态下都有________。物体的_______越大，惯性就越大，惯性与物体的是否受力、运动快慢均无关。

当堂训练1. 目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么

探测器将（ ）

A.沿原路返回地球 B.沿原方向做匀速直线运动

C.沿原方向做加速运动 D.沿原方向做减速直线运动

疑难点拔１:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。

原来静止的物体不受力永远保持静止状态

原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动