青岛版三年级数学下册第一单元备课及课时备课

三年级数学下册第一单元备课及课时备课

第一单元：采访果蔬会（单元备课）

——两、三位除以一位数（二）

一、教学目标

1、在解决详细问题的过程中，学习驾驭稍困难的两、三位数除以一位数除 法的计算方法； 会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的依次。

2.、经验探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算推断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。能够运用所学学问提出并解决简洁的实际问题。

3.、在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯。

二、教材分析：

1、本单元是在学生学习了简洁的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、驾驭算法，为后续学习打好基础。同时笔算除法的基本方法也大致完善。

2、在教学中，要敬重学生已有的阅历，留意供应应学生自主学习的时间与机会，让学生构建自己的新学问，并能不断地联系旧学问迁移来解决， 遇到困难时可以合作探究。 重视估算：估算不仅仅是一个学问方面的目标，更是意识和实力方面的目标。 要把估算作为解决问题的一种策略。教学中，老师要有意识地引导学生先进行估算，能通过估算对计算的结果作大致的推断。计算结束之后， 也要有意地引导学生进行估算，以验证计算的正确性，让学生体验在解决问题中的作用。教学留意渗透估算，常常运用估算对结果进行推断，有利于养成估算的习惯。关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。

3、本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法和含有除法的四则混合运算。

三、教学重点：

三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教学难点：

理解三位数除以一位数的算理商中间、末尾有零的笔算方法；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。

一、 课时支配：

12课时。

第一课时：三位数除以一位数（商两位数）的除法

教学目标：

1、 在解决详细问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算 方法。 2、 经验探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学

会用估算推断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3、 在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯。

教学重点：

三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。

教学难点：

理解三位数除以一位数的算理。

教学过程：

一、 创设情境：

呈现：国际果蔬博览会。有两个小记者在采访博览会的状况，以对话的形式出示有关除法的多个信息。引导学生视察画面，先从整体上说出情境中的主要内容，再从情境中发觉有价值的数学信息，提出有关的数学问题：（可能有） （1）平均每个品种的苹果有多少箱？

（2）平均每天接待多少名客商？

（3）去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

（4）一共运来几箱大枣？

（5）我每小时行多少千米？

二、 探究尝试：

1、平均每个品种的苹果有多少箱？ （1） 怎样解决：学生依据信息列出算式 184÷8=

（2） 估算：先引导学生进行估算 160÷8=20 精确商比20大一些

（3） 笔算：独立探究后进行沟通（借助小棒理解）

最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2

（4）师生共同完成竖式： ２３

８ １８４

１６

２４

２４

０

2、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

（1）独立列式：718÷9≈

（2）引导学生先估算再笔算。

3、李叔叔行驶的速度是多少？

（1）明确：引导学生找出并结合生活阅历理解路程、时间、速度及关系

路程÷时间=速度 （2）独立解决：432÷6=72（千米/时）

三、 拓广应用：

1、说一说（商的位数）、算一算

213÷7 282÷6 398÷2 468÷9

（学生板演）

2、5千克鲜鱼能晒成1千克鱼干，445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干？ （留意分析题中所包含的数量间的关系：即求445里有多少个5。

用除法计算。）

四、 达标测试：

（1） 3 129 4 296 5 370 9 414

(2) 348÷6= 567÷9= 236÷4= 162÷7=

五、 课堂总结：

说说你的收获。

课后反思：

学生经验探究三位数除以一位数的计算方法的过程，驾驭两、

三位数除以一位数除法的计算、估算的方法，充分发挥学生的主体地位，激

发学生学习的主动性和主动性，收到了较好的教学效果。

其次课时 ：三位数除以一位数除法的练习

教学目标：

1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。

2、巩固估算的方法，培育估算的意识。

3、解决实际问题。

教学重点：

娴熟三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 教学过程：

一、回顾

上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，我们回顾一下：

（1）怎样估算，它有什么用处？

（2）怎样笔算，应留意什么？

（3）你有什么怀疑？

二、基本练习、

1、口算得数：

42÷6 63÷7 800÷2 100÷2 844÷4 933÷3

32÷8 900÷3 693÷3 396÷3 400÷2

（说一说你是怎样想的？）

2、估算：

637÷7 126÷6 765÷8 207÷4 960÷4

259÷3 842÷6 320÷5 816÷4 465÷3 （沟通最终一组你是怎样估算的？）

3、笔算：

434÷8 497÷6 823÷9 756÷9

（ 先说说商有几位数？在进行笔算）

三、解决问题：

1、在热带，幼虫变成蝴蝶须要4周；在寒冷地区，这种改变须要104周。在寒冷地区幼虫变成蝴蝶的时间是热带改变时间的多少倍？（回顾有关倍数关系的问题）

2、现有7筐山楂，每筐重量24千克，一共重多少千克？

（关注学生的计算方法是否正确：要从意义上去理解）

3、我们中队有144人，平均分成6个组，每组有多少人？

每人一瓶，（8瓶/箱）须要买多少箱？

（沟通时留意学生的思路）

四、达标测试：

1、填一填

商的位数 估计的商 精确的商

213÷7

282÷6

398÷2

468÷9 2、苹果装箱：有279千克苹果要装在9个箱子里，平均每箱多少千克？

3、现有葡萄365千克，每箱能装5千克，可以装多少箱？

五、课堂总结：

说说你的收获 。

第三课时：三位数除以一位数除法的练习

教学目标：

1、能娴熟正确地进行三位数除以一位数。

2、娴熟驾驭估算方法，培育估算的意识。

3、解决实际问题。

教学重点：

娴熟正确计算三位数除以一位数商。

教学过程： 一、回顾

（1）怎样估算、笔算，应留意什么？

（2）怎样计算速度，它与路程、时间之间有什么关系？

（3）你还有什么怀疑？

二、基本练习、

1、口算得数：

40÷2 400÷2 60÷3 600÷3

90÷9 900÷9 80÷4 800÷4

2、先估一估商的位数，再算一算：

427÷9 318÷2 456÷4 613÷7 534÷6

3、连一连：

840÷6 360÷5 144÷2 812÷4 609÷3

203 140 72

三、解决问题：

1、滨海和龙城两地相距267千米。一辆车从滨海开往龙城用了3小时，平均每小时行驶多少片千米？

（关注后进生是否会用路程、时间速度之间的关系） 2、三年级有139人、四年级有学生173人参与团体操竞赛，每6人1排，两个级部一共能站多少排？

（留意学生的思路是否合理，同位沟通）

3、如图：

林洁家 120米 公园 392米 学校

（1） 林洁从家到学校走哪条路最近？

（2） 要在8分钟内赶到学校，平均每分钟走多少米？

（要留意对解题思路的引导：先算最近路程，再算平均每分钟走多少米。）

四、达标测试：

张叔叔从济南去烟台，现在有三种交通工具可供选择。请你计算出每种交通工具的速度：

交通工具 路程（千米） 时间（时） 速度（千米/时）

汽车 480

4

客车 480 5

火车 480 6

五、课堂总结：

说说你的收获。

第4课时 商中间有０的除法

教学目标

1、结合详细情境，理解三位数除以一位数中间商有0时的道理，驾驭中间有0的计算方法。

2、在探究计算方法的过程中，培育学生的计算实力和创新意识。

3、培育学生的学习爱好。 教学重点：

商中间有0的除法的笔算过程与方法。

教学难点：

驾驭三位数除以一位数商中间有0的除法的笔算方法。

教学过程

一、创设情境

情境图中果汁的生产状况。说明：水果含有丰富的维生素C和其他养分成分，还可以对水果进行深加工，制成各种各样的饮料和果制品。细致视察提出问题。（可能提出）

1、平均每分钟生产多少瓶果汁？

2、平均每小时生产多少千克果脯？

......

二、探究尝试：

1、平均每分钟生产多少瓶果汁？

（1）独立思索，列出算式：

428÷4= （瓶）

（2）怎样计算：

先自己想想，再把自己的想法在小组中沟通一下。

（3）沟通方法并演示：

① 借用小棒摆一摆。

② 估算428÷4的商比100大一些。

③ 用竖式计算

（4）小结：算理。

用十位上的2除以4不够商1，怎么办：