公开课《绿叶》教案

绿朱自清 [教学目的] 1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。 2、学习“移步换景”的写景方法。 3、如何抓住文章的“文眼”来组织材料。 4、散文的景和情：情是景的灵魂，景是情的依托。[重点、难点] 1、重点：在写景中寄寓作者的思想感情。 2、难点：变换写景角度和修辞手法的运用。[教学时数] 一课时 一、导入1、作者简介。 朱自清（1898~1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。 1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。 1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。1931年至于932年留学英国。抗战前对前途充满胜利信心。抗战胜利后，反对国民党打内战。1948年6月，在拒绝“美援加面粉”的宣言上签字。临终前嘱夫人：“有件事要记住，„„我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”8月12日，在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人民是有骨气的。„„朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。„„我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气慨。”2、时代背景介绍。《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。 二、全文朗读（听录音、配音乐及画面） 思考：1、作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？2、这篇散文的“文眼”上什么？ 3、作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的？ 4、这篇散文上怎样做到情景交融的？三、学生精读课文，讨论并归纳 1、作者写景有三个立足点。 第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景。

1 《陋室铭》教案

教学目标

1、朗读、背诵文言课文。

2、掌握一些文言词语，理解短文的主要内容。

3、学习古人高洁的品格和情操。

4、学习托物言志的写法。

教学重点：

（1）朗读、背诵文言课文。

（2）疏通文言语句，分析文章内容。

教学难点：

（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。

（2）学习托物言志的写法。

教学过程

一、导入

老师在这里问大家一个问题，希望大家能如实回答。你们有没有因所居房子狭小、家中摆设简陋而羞于提到自己的家，或不愿意同学到自己家里去甚至不让别人知道自己的住处？

老师也来说一说：我从教至今，一直租房而居，身在斗室之中，常有穷愁潦倒之感和抑郁不平之气，甚至愤世嫉俗。但现在老师坦然了，踏实了，甚至还有一种快乐的感觉，这种变化应归功于一篇千古文章——来自刘禹锡的《陋室铭》。（屏幕显示：课题、作者）教师板书课题。

2、简介作者及写作背景 （让学生解决，师补充）。

本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。作者写此文时，唐王朝正在一天天地衰落下去。宦官专权、牛李党争互相倾轧，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。面对此状，他与交情深厚的柳宗元，共同辅助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。面对日益腐败的官场，刘禹锡深感忧虑却又无力回天，只能采取消极态度，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。政治革新失败后，被贬官降职多次，这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。

3、 解题，简介“铭”。

过渡语：题目对于文章，好比眼睛对于人体。我们一起来看看本文的题目“陋室铭”，“陋室”从字面上应该比较好理解吧，是什么意思？

简陋的房子。

很好，那么谁来告诉我什么是“铭”呢？

抽学生解决，师补充

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。

《绿色植物的光合作用》教学设计

〖教材分析〗

本节内容是济南版初中《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节内容。绿色植物进行的光合作用是生物圈中有机物的来源之本。本节内容较为抽象，因此，教材设计了分组实验、演示实验以及探究活动，通过对现象的感官认识增强学生的理性认知，进而逐步理解绿色植物进行光合作用的总过程。

〖学情分析〗

在小学科学课程中，学生已大体了解光合作用的过程及其在生产、生活中的应用。并且已具备了一定的科学探究能力，如变量的控制、对照实验的设置等，为本节课开展的实验、探究活动奠定了基础。除此之外，学生对实验原理中涉及到的化学知识并不了解，很多实验器材是学生第一次见到，因此，需教师在讲课过程中进行指导和演示。

〖教学目标〗

知识目标：

1、描述绿色植物进行光合作用的过程；

2、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；

3、列举光合作用的原理在生产、生活中的应用。

能力目标：

1、培养学生的合作交流、观察分析、总结归纳的能力；

2、培养学生动手操作的能力并逐步培养学生科学探究的素养，提高探究能力、思维分析能力和合作探究的精神。

情感目标：

1、认同绿色植物能吸收氧气释放二氧化碳并制造淀粉这一过程；

2、增强爱护植被的意识；

〖教学重难点〗

教学重点：

1、分组实验：验证绿叶在光下制造淀粉；

2、探究光合作用的原料、产物、条件、场所；

3、光合作用的过程；

4、保护环境教育；

教学难点：

1、验证绿叶在光下制造淀粉；

2、光合作用过程中能量的变化；

〖教法学法〗

教法：

以联系生活实际为原则，以掌握知识为前提，采用分组实验、演示实验、探究活动、讲授、小组合作讨论、直观演示法、多媒体教学、问题导学法、情景教学法。

1、从学生熟知的日常生活经验出发，创设问题情境；

2、运用多媒体、图片、视频等手段将教学内容形象直观化；

3、通过分组实验、演示实验、探究活动等增强学生的科学素养；

4、通过小组合作交流和现象分析，使学生体验知识的生成；

1 《绿叶的梦》教案

教学目标：

1. 认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。

2. 抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3. 有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

重点难点：

重点：抓住关键语句去理解感悟。

难点：体会文中作者的思想感情。

教具准备：生字卡片、挂图、各种树叶的标本。

教学时间：2课时

第一课时

一．创设情景，激发兴趣

1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。

2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）

二. 初读课文自主识字

1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。

2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。

3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？

4.指导识字。

（1）教师出示生字卡，学生自主识字。

（2）四人小组自学字音，给生字组词。

（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。

（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。 2 三. 表情朗读，整体感知

1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？

2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。

3.播放配乐，齐读课文。

四、作业

1.抄写字词。

2.背诵第五自然段。

第二课时

一. 复习引入

1.认读生字词。

2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？

二. 品读课文理解感悟

过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。