一、教学内容
Unit5 How old are you？Peiod 1: Story time
二、教学重难点
1、三会日常交际用语How old are you? I’m…
2、 准确认读课文中出现的数字单词。
三、教学目标
1.知识目标：
（1）三会日常交际用语How old are you? I’m… How lovely! Here you are。
（2）能够熟练地数出数1------10。
2.技能目标：
(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。
3.情感目标：
(1)
通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。
四、教学准备
多媒体课件，数字卡片，头饰，小奖品，不同年龄阶层的玩具 。
五、教学过程
Step1. Pre--reading
1. Enjoy a lovely song: Ten little Indians
2. Welcome today’s little teacher.
(1)T: OK, boys and girls. The bell is ringing. Let’s welcome today’s little teacher.
(2)S1: Class begins.
Ss: Stand up.
S1: Good morning, class.
Ss: Good morning, Mr/Miss …
S1: How are you ?
Ss: Fine, thank you. And you?
S1: ***,open/ close the …
S2: OK, Mr/Miss… S1: Sit down, please.
《Unit 2 How Are You?》教学设计
【教学内容】
陕旅版小学英语三年级上册第二单元第一课时
【教学目标】
1．能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本 读音规则。
2．能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。
【教学重难点】
重点：能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本 读音规则。
难点：能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。
【教学方法】 情景教学法、探讨法、信息技术的有效教学
【教具学具准备】
1.大小写字母Aa—Kk卡片各一套。
2.hair, ice-cream, juice, key的单词卡片。
3.苹果、钥匙、果汁、等实物。
【教学过程】
一、课程导入(Leading In)
1、课前问答
教师与学生打招呼进行一对一、一对多问答，以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Miss Liu.
T:How are you today?
Ss:I’m fine.Thank you.
T:Nice to meet you.
S1:Me,too.
T:Hi,S2.How are you?
S2:I’m fine.Thank you.
2、新课导入
（1）教师用多媒体播放P30 Let's sing部分的字母歌曲,和学生打着节拍一起唱。
（2）教师拿出一个苹果问学生What’s this? 并拿出Aa 的字母卡片复习Hello!I’m A.A is in “apple”.的句型。
（3）教师借助上一环节，播放ppt上的图片，并用学过的句型A is
in“apple”.来复习上一单元所学的字母及词汇。
【设计意图：设计这一环节目的是通过信息技术播放唱英文歌曲，激发学生学习兴趣，迅速进入课堂。】
Unit 1 Lesson 3 How Are You?
教案2
教学目标：
A、知识目标：
1、掌握三会词汇：book chair desk
2、学会问候语”How are you? I’m fine, thanks.”。
B、能力目标：
1、能熟练演唱歌曲”How are you?”，演唱流利，发音准确。
2、会使用句子”What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用”It’s a…”回答。
C、情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
教学重点：
1、新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2、新句型：（会听、会说）：
What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。
How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。
教学难点：
What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。
教学流程：
Class opening
Greeting
1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答”Hello/Hi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。
New Concepts
１.Listen a song：
A.教师可以先自导自演一段对话，如：
a: Hello
b: Hi!
a: What’s your name ?
b: My name is ________.
a: Oh, how are you?
b: I’m fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
《How Are You?》说课稿
一、说教材
本节课教学的内容是《陕旅版小学英语》第三册第二单元How are
you ?（第一课时）。本课的重难点句型是How are you? I’m fine.Thank
you.以及在实际生活中的理解和使用。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，我采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了九个小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教法：
首先，三年级学生初步接触英语，在很大程度上有新鲜感和好奇心，同时由于年龄的限制，他们的理解和掌握知识的能力还是很有限的。所根据这种的情况，课堂上我采用了游戏法，来激发学生们学习英语的兴趣和积极性，游戏可以降低学习的难度，使学生容易理解接受，学习轻松； 最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句，积极对话，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位；
其次，我的板书设计的很简单明了，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受，对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识。
三、说学法，
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。我们在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用唱、听、说、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、说教学程序
1.导入设计：
A.在热身环节我让学生用以前学过的打招呼用语，对图片中的人物问好，目的是复习以前学的课堂礼貌用语。紧接着通过让学生去猜图片中的人在谈论什么，激发他们学习的好奇心和兴趣，从而引出本节课的课题。
