at the zoo说课稿

《Animals in the zoo》说课稿

苇町小学 延亚楠

一、说教材：

我说课的内容是上海牛津版三年级下册M2Unit 4“Animals in the zoo”第一课时。本节课的话题是要求学生能介绍自己喜欢或者不喜欢的动物以及询问他人是否喜欢某物，本课主要是让学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步使用英语进行简单日常交际的能力。

二、说教学目标：

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握询问他人喜好的句子Do you like…?以及肯定及否定回答，Yes, I do.或 No, I don’t. I like„.

2、掌握单词bear elephant lion monkey panda tiger

语言技能目标：在图文或场景下进行简单的交流或者表演。

情感态度目标：通过本课的学习使学生更加热爱自然，关爱动物。

三、说教学重点、难点

让学生熟练掌握句型.Do you like„? Yes, I do . / No, I don’t. I like„.并能进行简单的交流和表演。

四、.说教法

情景教学法、小组活动学习法、图片问答法、鼓励法

五、说学法

本节课的重点是掌握句型以及单词培养学生用所学句型组织对话的能力，通过小组合作的学习方法使学生感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。

六、说教学过程

Step1:谈话激趣导入。通过猜谜引出新单词，激发学生的学习兴趣。

Step2:通过知识的迁移，组内学习新单词，提高自学能力。

Step4:了解单词的复数形式和发音。出示单词的复数形式从画面和单词词形两个方面让学生有所感受

Step5: 通过出示单词图片，巩固单词发音，对新授单词有个整体的了解。再次出现动物图片，巩固发音,可以由游戏的方式完成，看谁说得快，说得准。

《Animalsinthezoo》的说课稿

《 Animals in the zoo》的说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

下午好!

我说课的内容是：小学牛津英语三年级下册Module 2 Unit 4

《Animals in the zoo》第一课时。本节课重点围绕学生对几种动物是否喜爱这个题材展开多种学习活动，通过学习句型I like …Do you

like…?学生能够用英语表达出自己的思想和感受，它是本模块的重点，为后面学习Toys这一内容奠定了基础。结合教材的重难点及学科的特点，我利用多种教学方法，在愉悦、轻松的'氛围中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

下面我从以下四方面进行说课：

一、 说目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，本着这样的认识，我制定了如下学习目标：

知识目标：能听、说、认读单词bear, elephant, lion, monkey,

panda, tiger.

情感目标：能用英语表达自己对某种动物是否喜爱，懂得保护动物。

3、学习重难点

学习重点：听、说、认读单词bear, elephant, lion, monkey,

panda, tiger.

二、说教法学法

教法：情景教学法、交际法、游戏法等。

学法：交际法、全身反应法、游戏法等。

三、说程序

合理安排教学程序是教学成功的关键，根据我校英语课堂教学改革模式，针对学生的认知状况及本课教学内容的特点，立足于体现学生主动、探究、合作和师生互动，我安排了以下几个学习环节： 通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。结合学生的年龄特点，在教法设想上，我创设了去动物园参观的情境，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。我以学生的兴趣为出发点，采用任务型教学途径，运用直观教学法，多媒体辅助法，全身反映法等，将抽象的单词与图片、动作相结合来学习单词;让学生自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。本节课教学步骤如下：

At the zoo教学反思

红旗区北街小学 付明珍

本节课是三年级下册U3 At the zoo.的第二课时。主要教学内容是让学生能听说认读单词tall, short, fat, thin及句子Look at ……，

It’s……并且能够在Look at ……，It’s……句式中灵活运用本科所学形容词。

英语新课标的要求：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

新课标的基本理念之四：采用活动途径，倡导体验参与。

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

紧密结合新课标的要求，再整合我的小课题研究《小学英语语感培养策略探索》,我是这样设计本节课的：一、导入。我先让学生欣赏歌曲At the zoo. 渲染气氛，又用幻灯片迅速闪现很多动物图片，用句型What’s this?发问，学生用 It’s a……回答，为新课作了铺垫。这一部分是紧扣小课题“创设听说环境、增强语感”而设计的。

二、新授。这一部分我采用真实情景出示一对反义词tall,short，用说反话、快速反应游戏操练单词，用句型Look at that……。It’s……。既操练单词又操练句子。再用图片出示胖瘦两只猴子，引出fat,thin.然后利用课本上的let’s do，的韵律，如：Be fat.be fat.be fat,fat,fat.加上肢体动作，操练四个新授单词。

PEP小学英语三年下Unit6 At the zoo

第一课时Let’s learn说课稿

桦甸市公吉乡中心小学 常胜

一、教材分析

本课是PEP人教版小学英语三年级下册第六单元《At the Zoo》的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。主要教学四个形容词small, big, long, short，并能根据指令做出相应的动作。这套人教版教材，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个“角落”。本课主要是让学生围绕“at the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征（高矮、大小等）进行简单的描述。是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也为第四册学习“At a farm”做好了铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

二、教学目标

（1）知识目标：能听懂、会说、会认big small long short。

（2）能力目标：培养学生自主学习和小组合作学习的能力，提高学生听、说、读的综合能力。

（3）情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。 三、教学重难点

（1）重点:能听懂,会说，会认big small long short。

（2）难点:单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

四、教学对象

本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，在英语学习中，他们的听说能力较认读强。