分数乘小数

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精选 小数乘分数

课题 小数乘分数 课型 新授课

设计说明 1.尊重学生的“数学现实”。

依据知识的迁移，进行必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复习题，为教学重点服务，使学生不仅巩固了“一个数乘分数的意义以及分数乘整数和分数乘分数的计算方法”，而且同时为探究小数乘分数的计算方法进行了知识铺垫。

2.实现学习的个性化。

每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，他们都是从自己特有的数学现实出发来构建知识的，这就决定了不同的孩子在解决同一问题时会有不同的视角。本设计中，教师放手让学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。

学习目标 1.学会分数与小数相乘的计算方法，并能正确地进行计算。

2.通过经历讨论、交流、再讨论的过程，使学生在分析问题、解决问题等方面的能力得到加强，并获得成功的、快乐的体验。

学习重点 理解并掌握分数乘以小数的计算方法。

学习难点 利用已学的知识推导算理，会运用不同的方法解决分数乘小数的计算问题。

学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：松鼠卡片等

课时安排 1课时

教学环节 导案 学案 达标检测 .

精选 一、复习导入。

1.复习分数乘整数和一个数乘分数的意义。

2.复习分数乘整数和一个数乘分数的计算方法。 1.学生思考教师提出的问题，汇报交流。

2.交流计算方法及注意事项。

二、合作学习，探究计算方法。 1.组织学生观察例5的情境图(不含问题)，交流信息，提出问题。

2.组织学生理解题意，列出算式。

3.组织学生自学教材8页的教学内容，然后汇报。

4.组织学生用自学获取的方法计算2.1×43和2.4×43的结果。

5.反馈质疑。

(1)分组并指定方法进行计算。

735.2435.2

(2)质疑：三种方法对1.学生在小组内交流获取的信息，提出问题：(1)松鼠欢欢的尾巴有多长？(2)乐乐的尾巴有多长？

第 1 页 共 15 页 分数乘小数教学反思 分数小数互化教学反思(精选15篇)

（经典版）

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序言

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《分数乘小数》（教案）六年级上册数学人教版

在今天的数学课上，我们要学习的是《分数乘小数》。这是一节六年级上册的数学课，我会带领大家通过一系列的教学活动，深入理解并掌握分数乘以小数的计算方法。

一、教学内容

我们使用的教材是数学人教版，今天要学习的是第五章第二节的内容。这一节主要讲述的是分数乘以小数的计算方法。我们会通过实例来理解这个概念，并且通过练习来巩固这个知识点。

二、教学目标

通过这节课的学习，我希望大家能够理解分数乘以小数的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望同学们能够通过这个问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

今天的教学难点是如何理解和计算分数乘以小数。重点则是掌握计算方法，并能够应用到实际问题中。

四、教具与学具准备

为了让大家更好地理解这个概念，我准备了一些教具和学具。教具主要是黑板和粉笔，学具则是纸和笔，大家可以用这些工具来进行练习和思考。

五、教学过程

我会通过一个实例来引入今天的课题。比如说，我会提出一个问题：“如果一个苹果的重量是200克，现在有3个这样的苹果，那么这三个苹果的总重量是多少克？”通过这个问题，我会带领大家来理解分数乘以小数的概念。

在讲解之后，我会给大家一些随堂练习的机会。我会出一些分数乘以小数的题目，让大家在纸上进行计算。我会鼓励大家积极思考，如果有遇到困难，可以和旁边的同学进行讨论。

六、板书设计

我在黑板上会写上“分数乘以小数”的，然后会用一些图表和示例来说明计算方法。我会尽量让板书清晰易懂，让大家能够一目了然地理解这个概念。

七、作业设计

今天的作业我会设计一些分数乘以小数的题目，让大家在家里进行练习。我会出一道例题，并且给出详细的解答。例题如下：

如果一个苹果的重量是200克，现在有5个这样的苹果，那么这五个苹果的总重量是多少克？

答案：一个苹果的重量是200克，那么五个苹果的总重量就是200克乘以5，等于1000克。

第 21 页 共 21 页 小数乘分数教学设计

小数乘分数教学设计范文（通用6篇）

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是本店铺整理的小数乘分数教学设计范文（通用6篇）希望能够帮助到大家。

小数乘分数教学设计 1

学习目标

知识与技能：在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。 过程与方法：经历小数乘分数的计算方法的探究过程。

情感态度与价值观：体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。

教学重点：

掌握小数乘分数的计算方法。

教学难点：

灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。

教学过程

一、复习导入。

把下面的小数化成分数，分数化成小数。

5411.20.4 3.5 1.25854

让学生说一说怎样将一个小数化成分数？

二、探索新知。 第 22 页 共 21 页 1、出示例题5、

（1）学生阅读题目，理解图中的信息。

（2）组织交流。提问：大家从图中收集到哪些信息？

2、解决问题一。

（1）出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？

（2）学生独立思考，列出算式。

引导观察，这个算式和我们前面学习的.分数乘法有什么不同？

（3）探讨小数乘分数的计算方法。

提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想，试一试。

学生独立思考，尝试计算。组织交流，得出可以把2.1化成分数，也可以把3化成小数。汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书。

3、解决问题二。

（1）出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？

（2）学生独立解答。

组织交流汇报。交流时，先让学生说说列式的依据，再交流计算方法。 学生可能会采用问题一中学习的方法进行计算，这时教师可以追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进行约分的，小数乘分数也能这样约分吗？