22 太空一日
1．运用浏览的方法快速了解文章主要内容，把握文本的结构特点。
2．品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受字里行间蕴含的情感。
一、导入新课
2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人飞船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。
二、教学新课
目标导学一：速读课文，整体感知
1．文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
明确：我以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么
神秘的敲击声在太空中
归途如此惊心动魄——飞船返回
2．读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道作者这种想法的原因吗？(用文中语句回答)
明确：共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
3．在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？
明确：看到的地球只是一段弧；可以准确判断各大洲和各个国家的方位；祖国的各个省份“我”大都看到了；还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为“有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。
4．“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的现象？
明确：(1)失重状态下人产生的一种“本末倒置”的错觉；(2)时不时会出现神秘的敲击声。
5．“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 明确：返回舱的舷窗出现裂纹，“外边可是1600～1800℃的超高温度”。
目标导学二：细读课文，探究质疑
22太空一日
教学目标：
1.熟读课文，把握课文内容，积累字词句。
2.了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。
3.学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感，爱国热情。
重难点 ：
重点：学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法
难点：激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。
教学过程：
一、课前预习：
1. 弧．hú 2. 炽．热chì 3. 轮廓．kuò 4. 俯瞰．．fǔ kàn
5. 模拟．nǐ 6. 遨．游 áo 7. 严谨．jǐn 8. 稠．密chóu
9. 概率．． ɡài lǜ 10. 烧灼．zhuó 11. 五脏六腑．fǔ 12. 千钧．重负jūn
13. 耐．人寻味nài 14. 惊心动魄．pò 15屏．bǐnɡ息凝．nínɡ神 16.无虞． yú
二、情景激趣：
杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。
课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。今天我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢？
三、朗读课文，感知内容
1.快速浏览课文，把握文章的主要内容。
本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
2.根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。
（1）我以为自己要牺牲了——起飞阶段 （2）我看到了什么——太空飞行过程中所见
（3）神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻
（4）归途如此惊心动魄——返回阶段
3、太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
（1）起飞阶段：飞船共振带来的痛苦
火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。
——这让我感到非常痛苦。
同步检测
一、基础达标
1．给加点字注音。
弧．______ 模．拟______ 烧灼．______
千钧．重负______ 惊心动魄．______ 确凿．______
2．词语填空
应_____自如 _____息凝神 生命无_____
3．根据课文内容填空。
曾经有个__________的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是_______。我和大家的心情一样，很想验证这个说法，我几次努力寻找长城，但没有结果。“__________”和“__________”飞行时，我曾__________航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。
4．下列语句中标点符号运用有误的一项是（ ）。
A．从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。
B．在建筑史中，应该排除那些仅仅是“房子”的房子，并且明确在“房子”与“建筑”之间必须有区别。
C．塔下的应县县城，是否还是当年梁思成看到的样子，我无法得知——想必早已大大改观。
D．“甲午国殇·民族复兴”主题教育基地的建设功在当代、利在千秋。
二、阅读训练
（一）课内阅读
我以为自己要牺牲了
9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，几百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
火箭起飞了
我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。
“逃逸塔分离”，“助推器分离”……
火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。
第 1 页 《太空一日》教学设计
【第一课时】
【学习目标】
1．知识与能力：把握课文主要内容，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战。
2．过程与方法：运用快速浏览的方法了解课文内容，运用做结构图的方法理清课文
3．情感态度与价值观：了解以杨利伟为代表的宇航员所具有的航天精神，学习我国宇航员具有的崇高精神。
【学习过程】
一、图片导入——雏鹰待哺
图片导入，介绍我国航天的历史起源
二、整体感知——雏鹰清声
1、阅读全文，你感受到杨利伟是一个怎样的人？
从文中的第___段_____句，我感受到杨利伟是一个____________(用词语概括)的人。
2、介绍背景资料
（1）2003年2月1日美国东部时间上午9时，美国“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁，7名宇航员全部遇难。
（2）2003年5月4日俄罗斯“联盟TMA-1”号飞船脱离国际空间站,受命返回地面时偏离地点400多公里。
（3）2003年8月22日巴西第三枚VLS型运载火箭在阿尔坎塔拉航天基地接受最后检测时突然发生爆炸，导致现场21人被炸死，另有20多人身受重伤。
3、总结
三、小组探究——群鹰和鸣 第 2 页 1、小组合作完成简单结构图结构图中必须要包含以下内容：
（1）、杨利伟经历太空一日中，遇到了哪些困难？
（2）、他是怎样克服的？
（3）、杨利伟在太空中看到什么？
2、总结
请学生读“感动中国2003杨利伟颁奖词”
四、课外拓展——鹰击长空
1、除了文中这个故事，你还知道哪些关于人类征服自然的故事？
2、全班朗诵《炎黄飞天梦》
五、反馈提升——鹰翔九天
作业布置：阅读《天地九重》感兴趣的篇章
【板书设计】
22太空一日杨利伟
热爱祖国
科学严谨……
【第二课时】
【学习目标】
1．知识与能力：品味文章朴实、生动的语言描写。
2．过程与方法：注意分析关键语句，体会作者语句运用之妙
3．情感态度与价值观：体会文章字里行间蕴含的思想感情，激发爱国热情，探索宇宙奥秘的求知欲望。
