四年级下册英语教案 Module 6 Unit 2 Was it a big city then 外研社(三起)

小学英语外研版（三起）四年级下册

Module 6 Unit 2 Was it a big city then?

教案

教学目标：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：tanks, sun, lesson…能理解并口头运用：Was it fat?

Was it short?

情感目标：

通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。

教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

thanks 感谢 sun 阳光 lesson 一节课

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

Was it fat? 它胖吗？

Was it short? 它短吗？

教学难点：

理解并口头运用：Was it…?知道如何做简要的介绍。

教学流程：

Class opening

1、Greeting: Hello! /Hi!

New Concepts

１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Was it…? (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Was it…? 反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词和句子同上述方法。

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2、Listen to the tape, and read after it.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3、Play a game.

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

外研版(三起)-英语-打印版

外研版三起四下Module6 Unit2was it a big city then教案

教学目标：

1.全体学生能理解词汇village。

2.全体学生能运用词汇village。

3.全体学生能运用Was it a big city ?这类语句并介绍自己喜欢的地方过去与现在的不同。

4.感知一般疑问句的语音语调特征。

教学重难点：Words：village

Sentences：Was it a big city then?

Yes,it was. /No,it wasn’t.

教学工具：CAI 、cards of words

教学过程：

Steo1:Warm up and lead-in

1.play the video and make all the students say and act with the video.

T:Let’s say a chant and do the actions ,OK?

Ss:OK.

Contents: Were you at school?

Were you at the zoo?

Were you at the park yesterday?

Yes,I was. Yes,I was.

I was out yesterday.

2.Work in pairs.one student asks,and the other student answers.

T will show a picture of Yaoming,and asks“Was he tall then?”.And then T will show another

picture of Yaoming who is about 10.T will help Ss answer the question”No,he wasn’t.”

Module 6 Unit 2 Was it a big city then? 教学设计

教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图

导入 1. 学生观看第一部分的动

画。

2. 学生观看图片，回答

Yes,

he was.

3. 学生跟随动画，练读第一 1. Hello, boys and girls. Welcome to my English

class. Today we are going to learn Module 6 Unit2. The

boys are looking at a sportsman in the newspaper. What

are they talking about? Let’s watch a video.

大家好，欢迎来到我们的英语课。今天我们一起学习第六模块的第二单元。两个男孩正在看报纸上的一个运动员。他们在说什么？大家一起观看动画。

2. Please look at the picture. Was he strong then?

请看图片，回答“他那时强壮吗”。

3. You are right! Now please follow the video, point

the words and say the sentences with your partner.

你答对了！现在请跟随动画，用手指着词汇，和你的同桌一起跟读句子。 通过动画引入，引发学生的兴趣，巩固was的问句结构，为导入新课做铺垫。 科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 四年级下册

章 节 Module 6

课 名 Module 6 Unit 2 Was it a big city then?

学习目标 1. 能够听懂、会说strong, city, village. Was it a big city then? No. It was a very small village then.

广州版六年级英语下册

第四单元 Tree Planting Day

一、教学内容：

Unit 4 Fun with Language

二、教学目标：

（一）语言知识目标

能“四会”掌握下列内容：

1.单词：grew

2.词组：pick off

3.了解一些植物的生长过程，会用英语写植物的观察日记，并画出种植过程的连环图。

（二）语言技能目标：

能熟练地运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

能正确完成相关的写作练习。

（三）情感态度目标：

1. 敢于表演，勇于用英语参与课堂活动。

2. 善于观察和收集资料，分享心得。

3. 从小养成爱护植物的意识。

（四）学习策略目标：

1. 鼓励学生积极参与课堂的互动，巩固所学知识。

2. 观察和收集植物生长过程的有关资料，认真写观察日记，培养写作能力。

三、教学重、难点：

1.能运用一般过去时态谈论过去发生的事情。

2.能用英语说出植物生长的步骤和过程。

3.模仿课文，用自己收集的植物生长过程的资料用英语写一篇观察日记。

四、教学策略：

1.借助图片、多媒体等直观教具复习所学知识，创设情景让学生加深理解和运用所学知识。

2.通过任务，促使学生进一步理解和运用词句，并培养学生的观察和收集资料的能力，用于英语写作上，提高写作能力。

五、教学过程： （一）热身与复习

1.让学生跟教学软件唱歌：The Tree In The Park

2.Free talk：Do you like trees/flowers? Did you grow trees/flowers before? How did you

plant trees/flowers?

(通过歌曲引出问题，自然过渡，能通过问答复习本单元学习的内容和过去时态，也创设轻松愉快的课堂学习气氛。)

（二）巩固与操练：

1.让学生听课本P18 Rhyme的录音带或教学软件，用第三人称复述Rhyme中的内容。引出学习grow的过去式grew。