昆明的雨-八年级语文上册知识梳理与能力训练(部编版)

《第17课昆明的雨》课时练一、基础知识1．阅读下面一段文字，完成（1）－（3）题。

行走丰盈生命。

在澄明的清晨或（ɡuīlì）的黄昏，走过卓尔不群的泰山，走过A（浩浩荡荡/肆无忌惮）的长江；走过云烟氤氲，走过月色（ménɡlónɡ）。

听斜风细雨，B，赏桃红柳绿，让心灵行走在新雨后的空山，轻舞飞扬。

细数阳光，（chén diàn）在心的依然是生命留下的嫣然。

（1）根据拼音在括号内写出相应的汉字。

（） （） （）（2）从括号内选择恰当的词语填在A处横线上。

A处的词语是（3）结合语境，在B处横线上仿写恰当的句子。

2．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）昆明的雨季是的、的，使人动情的。

城春草木深，孟夏草木长。

昆明的雨季，是浓绿的。

草木的枝叶里的水分都到了状态，显示出过分的、近于夸张的。

A．明亮丰满饱和旺盛B．丰满明亮旺盛饱和C．旺盛丰满明亮饱和D．丰满饱和明亮旺盛3．分析下面句子中加点词语的表达效果。

一棵木香，爬．在架上，把院子遮．得严严的。

4．写出下列句子的主干。

（1）草木的枝叶里的水分都到了饱和状态。

（2）她穿着扳尖的绣了满帮花的鞋。

5．下列句子中的标点符号运用有误的一项是（）A．我以前不知道有所谓雨季。

“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。

B．缅桂花即白兰花，北京叫作：把儿兰。

（这个名字真不好听）。

C．卖杨梅的苗族女孩子不时吆喝一声：“卖杨梅———”声音娇娇的。

D．入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃?!6．给下列句子排序最合理的一项是（）①我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。

②而且并不使人气闷。

③因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完。

④但是并不使人厌烦。

⑤我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。

A．①②③④⑤B．①③②⑤④C．⑤④①②③D．⑤④③②①7．下面的语段中有两个句子有语病，请找出来并修改。

①人能走多远?这话不是问双脚，但是要问志向。

部编版语文八年级上册16《昆明的雨》教材解读《昆明的雨》语言积累与运用1.重点字词：（1）积累重要字词：卦（guà）缅甸（diàn）碟（dié）釉（yòu）避邪（xié）鲜腴（yú）篱笆（lí ba）吆唤（yāo huàn）密匝匝（zā）语文学科属于工具学科，有基础性和工具性。

语文基础知识需要积累，字词的音形属于语文最基础的积累内容。

正确识记汉字读音,虽然只是考查记忆能力,但也不是单纯的死记硬背的问题。

正确识记汉字读音,掌握正确的方法，可以提高记忆效果。

A．避免形声字受声旁影响错读。

如畸(jī)形,读成qí,戏谑(xuè)读成nuè 。

B．避免形近字误读。

如本文中生字甸（diàn）与旬（xún），如今后要学习的诌(zhōu)、谄(chǎn)、馅(xiàn)、陷(xiàn) 。

C．避免多音字误读。

一些字义不同,读音也不同,但人们往往不加区别地错读成一个音,如耙bà,是个弄碎土地的农具,用这种农具碎平土地叫'耙地',如读成pá,就是另一种农具,有钉的耙子。

D．避免书面语和口语混淆，注意读准标准音。

如崖读yá,不能读yái,瑰读guī,不读guì。

E．注意方言与普通话的发音区别，采用记少不记多的方法记忆。

如四川话中的“h、f”要分清，平翘舌要留心（平舌音较少，如本文的密匝匝zā），鼻音边音要记清（鼻音较少），注意轻声（如本文中的篱笆lí ba），记住后鼻韵的生字。

（2）词义：鲜腴：新鲜肥美。

避邪：即避凶，指躲避邪恶。

篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。

吆唤：大声喊叫、呼唤。

密匝匝：密密麻麻。

词义的理解积累与掌握是有技巧和方法的，词语释义的方法有：A.拆字组词组合法：如本文的“鲜腴”，鲜：新鲜；腴：肥美。

17* 昆明的雨基础闯关全练拓展训练1.对下列加点词语的解释有误的一项是( )A.昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟．邪．。

(辟邪:用符咒等避免邪祟。

)B.雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜．腴．。

(鲜腴:新鲜肥美。

)C.菌中之王是鸡,味道鲜浓,无可方．比．。

(方比:相比的方法。

) D.密．匝．匝．的细碎的绿叶……(密匝匝:非常浓密的样子。

)答案 C “方比”在句中是“比较,比得上”的意思。

2.判断下列句子所用的修辞手法。

(1)有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌……颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。

( ) (2)昆明的杨梅很大,有一个乒乓球那样大,颜色黑红黑红的,叫作“火炭梅”。

这个名字起得真好,真是像一球烧得炽红的火炭!( )答案(1)比喻(2)比喻解析理解语句内容,抓住句中的标志性词语,结合常用的修辞手法的特点进行判断即可。

能力提升全练拓展训练1.最适合填入下面语段空缺处的一项是( )季节不同,注定了雨的风格各不相同。

夏雨热烈,往往来也匆匆,去也匆匆。

果然,不一会儿, ,地面又恢复了生机。

夏之雨来得猛烈,去得快捷,丝毫不拖泥带水。

A.雷声渐远,风速渐慢,雨声渐缓,乌云渐散B.雷声渐近,风速渐快,雨声渐紧,乌云渐聚C.渐近的雷声,渐快的风速,渐紧的雨声,渐聚的乌云D.渐远的雷声,渐慢的风速,渐缓的雨声,渐散的乌云解析 A 根据下文内容,可知是写雨停,对应的描写应该为雷声渐远,风速渐慢,雨声渐缓, 乌云渐散。

2.根据家乡的特产,联系上下文仿写句子。

舌尖上的广州,有着独特的魅力。

不必说润肺养颜的双皮奶,滑滑的在甜品店招摇;不必说(1) ;不必说(2) ;也不必说味道鲜美的靓汤,美美的在大街小巷飘荡;单是种类繁多的早茶,就让人们赞不绝口。

答案(示例)(1)香飘满街的萝卜牛杂,香香的让人回味(2)皮薄馅多的云吞,弹弹的劲道十足解析本题考查仿写能力。

答题时,围绕“广州的特产”,挖掘所选特产特有的韵味,仿照给出的句子来写即可。

部编人教版八年级语文上册课堂作业第17课昆明的雨一、基础知识1．下列各项中加点字的字音、字形完全正确的一项是()A．避邪．(xié)鸡(cóng) 饱涨．(zhǎng) 牛肝菌．(jūn)B．鲜腴．(yú) 炽．红(zhì) 屋檐．(yán) 黄闷．鸡(mèn)C．八卦．(guà) 绿釉．(yòu) 吆．唤(yāo) 密匝．匝(zā)D．离．笆(lí) 缅．桂(miǎn) 暮．年(mò) 花骨．朵(gū)2．填入横线上的词语正确的一项是()(1)昆明的雨季是的、的，使人动情的。

(2)鸡是的山珍，但并不真的贵得惊人。

(3)密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。

A．明朗丰满名贵饱满B．明亮丰满名贵饱涨C．明亮饱满宝贵饱涨D．明朗饱满宝贵丰满3．下列表述不正确的一项是()A．汪曾祺，江苏人，散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，被誉为“抒情的人道主义者”。

B．《昆明的雨》是一篇回忆性散文，作者把记忆中昆明雨季的景、事、物一一展现开来，表达对昆明生活的喜爱与想念。

C．汪曾祺的代表作品有散文《受戒》《大淖纪事》等。

D．《昆明的雨》选材自由，材料看似零散，但由一条抒情主线贯穿起来，形散神聚。

4．批注是阅读的好习惯。

仿照下面的例子，试着赏析句子，做批注。

示例：句子：昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。

这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！批注：用比喻描写“火炭梅”的外形、颜色，准确形象；两个感叹句直接抒写对“火炭梅”的喜爱之情。

句子：酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。

批注：5．风雨是一种自然现象，更隐含着人们对重大变故的解读。

学完《昆明的雨》一课，八年级某班准备举办一次以“感受风雨，冷暖自知”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

第17课《昆明的雨》一、阅读下文，完成下列小题。

荷赵文美无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。

这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。

渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来。

这是怎样一番惊人的情景！往日蓄着一池清洌洌碧水的荷塘滴水不见。

在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。

原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，但它依然绿干亭亭翠叶田田，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机。

一枝枝饱满的花蕾，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有留香。

荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹。

它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。

早就听说过荷的故事。

一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。

这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。

唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风范。

生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相随相伴。

每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，战无不胜。

最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。

荷，静立如山，依然故我。

若遇秋雨骤至：站成一林舞姬的荷：便如玉指纤纤弹起无数古筝：那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。

“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。

”活得精神，活得清白，即使红颜褪去青春不再，生命的歌也是回肠荡气。

当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。

荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。

在风霜雨雪的洗礼中，在百般磨难的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

人教统编版八年级上学期语文第17课《昆明的雨》同步练习一、基础知识积累与运用（共6题；共15分）1.下列选项中划线字注音全部正确的一项是（）A. 牛肝菌（jūn）避邪（xié）鲜腴（yú）B. 篱笆（ba）扎（zā）洞颓唐（tuí）C. 扳（bān）尖缅（miǎn）甸绿釉（yòu）D. 炽（zhì）红卜卦（guà）乍（zhà）一看2.下列句子中没有错别字的一项是（）A. 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。

B. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。

到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪在途的寒冬。

C. 都市里的升沉荣辱，振颤着长期迟顿的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

D. 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

3.下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（）A. 金色的秋季，麦子全成熟了，密匝匝的穗子垂到了地面。

B. 连绵不断的雨下了一场又一场，此时的昆明，潮湿.阴冷。

C. 杜甫是伟大的现实主义诗人，他的诗歌反映百姓疾苦，揭露现实黑暗，体现人文主义的情味。

D. 一声巨响之后，在场的每个人都一副毛骨悚然的样子，弄不清楚刚刚到底发生了什么事。

4.下列病句修改不正确的一项是（）A. 期中考试之后，由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（关联词语使用不当，“由于”改为“因为”）B. 初生牛犊不怕虎，我们应该给年轻人更多的时间和机会，让他们探索，让他们判断，让他们寻找，让他们思考。

（逻辑关系混乱，正确的次序是：思考，判断，探索，寻找。

）C. 我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任。

（把“认为”改为“证明”；或把“结果”去掉，改为“我们通过调查研究，认为他要负全部责任”。

）D. 任何时候，我们都不能轻言放弃，只要自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

《昆明的雨》同步练习1.下列加横线的字注音及词语书写无误的一项是( )A. 鲜腴(y ú) 密匝匝（z ā） 八卦 篱笆B. 绿釉(y óu) 乍一看 (zh à) 幕年 吆唤C. 炽红(ch ì) 择净 (z é) 苔痕 避邪D. 缅甸( di àn) 花骨朵 (g ū) 碟子 黄闷鸡2.在横线处填上恰当的词语。

（1）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极 (鲜腴 鲜活)。

（2）她们的声音使得昆明雨季的空气更加 (柔软 柔和)了。

（3）草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的 (旺盛 旺季)。

3.下列句子没有语病的一项是( )A. “2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器 人、运动机器人等许多大量内容。

B. 随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。

C. 《中国诗词大会》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。

D. 近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了身体，又让校园充满了活力。

4.下列句中标点使用有误的一项是( )A. 约莫离敌人住的村庄有三、四里远的光景，我们在一座小坟园里停下了。

B. “喂，你撒谎，”我小声叫道，“我听见你的心跳啦！”C. 队长和善地告诉他说：“现在打仗不同往年一样。

现在——边是咱们中国军队，一边是日本鬼子。

你懂吗！‘差半车麦秸’？”D. “给小狗子做尿布了。

”他仿佛毫不在意地答道。

5.回答下列问题。

（1）题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？（2）分析文中画线的两个句子的表现手法和表达效果。

①卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。

她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

【精选】部编版八年级上册语文第17课《昆明的雨》课文重要知识点讲解一、作者简介汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。

早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。

在短篇小说创作上颇有成就。

他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。

二、故事背景《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。

汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。

在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。

对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。

汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。

白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。

”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。

三、理解词义1.鲜腴：新鲜，肥美。

2.方比：比较，比得上。

3.密匝匝：非常浓密的样子。

4.格调：指人的风格或品格。

四、课文分段第一部分（①②）：由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。

第二部分（③－⑨）：详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。

第三部分（10-11）：描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。

五、问题归纳1.题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。

2.第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。

八年级上册第四单元课文《昆明的雨》学习案例一、项目概要1.项目名称：设计昆明城市明信片2.项目简介：本项目是基于部编版教材八年级上册第四单元课文《昆明的雨》所设计的一课时“微项目”学习设计。

义务教育阶段的语文课程，应使学生在学习知识的基础上提高思想文化修养，促进自身精神成长。

阅读是学生的个性化行为。

本项目设计旨在引导学生钻研文本，在主动积极的思维和项目活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

本课是散文单元的最后一篇自读课文，本单元要求学生把握散文特点并品味欣赏语言，感悟作者情思。

学生通过前三篇课文的学习，基本掌握了散文文体特征，《昆明的雨》一文中，作者的情思也较易领悟，品味作者汪曾祺的语言特色是本课的教学难点，也是项目学习要达成的基本目标。

从生活实际的角度出发，明信片是人们日常习惯使用的一种通信方式，设计明信片既可以驱动学生回归文本，充分发掘课本资源，又可以促使学生学以致用，在了解明信片格式的基础上，提高学生语言运用能力。

3. 项目学习目标：（1）学习课文，把握昆明雨季中相关景、物、事的特点，品味文章的语言，理解文中展现出的温润、闲适、优雅的风土人情，进一步体会作者对昆明雨季的喜爱与怀念之情，提升学生文本解读能力和语言鉴赏能力。

（2）展示明信片设计构思，撰写美食推荐语，锻炼写作能力、朗读能力和口语交际能力。

（3）通过明信片设计掌握书信格式，并在图文转化的过程中提高审美鉴赏能力和团队合作能力。

4. 驱动问题：昆明的雨季是5-10月，雨季长达半年之久，使得坚持量水发展、以水定城，成为昆明环境保护的重要举措。

经过昆明人民的不断努力，昆明成功入围“中国十大美好生活城市”。

滇池清、春城绿、昆明蓝让市民尽享生态红利。

为了进一步共享昆明生态文明发展成果，推进城市旅游产业转型升级和文旅融合发展，昆明市文化和旅游局举办了“昆明城市明信片创意设计大赛”，面向全国公开征集优秀的昆明城市明信片创意设计。