(完整word版)三年级数学后进生转化工作总结

三年级后进生转化工作总结（3篇）三年级后进生转化工作总结（3篇）三年级后进生转化工作总结第一篇：后进生通常是指那些智力发育正常有品德不良行为或学习成绩差的`学生。

后进生人数虽少而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序及日常生活常规就会受到影响。

一个学期即将结束在这一学期中我对后进生的转化取得了一定的效果。

现对本学期的后进生的转化作下的工作总结：1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面。

班主任应从思想上、学习上、生活上去关心和爱护让他们感悟到教师的爱心和期待从而点燃起希望之火自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

2、在学习中对他们进行耐心的辅导对他们不歧视不打击不挖苦保护好后进生的自尊心用爱心去精心呵护少批评多表扬。

3、因势利导化消极因素为积极因素。

帮助他们找到优、缺点发扬优点克服缺点。

其次应有平常的心态差生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。

4、发挥集体力量创造转化环境一帮一结对子给他们配小老师进行结对子帮扶多让他们参加力所能及的活动在学生中树立起他们好的形象让他们感到集体的温暖激发他们的学习的积极性。

5、深入了解因势利导，后进生并不是先天的不足而是后天的许多不良因素所造成的。

深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱好、道德品行找出根本问题并多给后进生关爱和信任对其进行赏识激励逐渐让他们克服了自身的缺点真正的把后进生的转化落实到实处才能将后进生转化成一名成绩较好的学生。

6、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况取得了家长的支持与配合。

指导家长要正确的教育自己的子女共同搞好后进生的转化工作。

提高了后进生的教育教学的质量完成了教育教学的任务。

上是这学期的后进生的转化工作。

做好后进生的转化工作必须狠下苦功，这是一个长期的细心的工作，并且需要有耐心，这样才能得到彻底的转变。

数学后进生转化工作总结（必备5篇）数学后进生转化工作总结第1篇后进生的心理特征常表现为：既自负骄横，又畏惧自卑；既想奋起前进，又信念不足。

在班内受到同学的鄙视，找不到本身合适的位置；在家中受到家长的批判，没有家庭“暖和”，而倍感孤独。

所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的妄自菲薄的落后想法。

在实际工作中，要变化他们的思想，使他们成优秀的同学，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。

所以差生的变化需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐性地劝服教育。

可见，差生转化任务是非常困难的。

一、挂念酷爱后进生。

后进生不是天生的。

他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。

由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头。

他们需要的是老师的挂念，家庭、集体的暖和。

实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。

我们只有用心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有除去了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。

日常生活中，我从各方面去挂念他们：在学习上热诚地予以引导，碰到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步适时激励，犯了错误进行耐性地教育，使他们时时感到老师的珍惜与挂念，使渐渐改正错误和缺点。

二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短俗话说“金无足赤，人无完人”。

同样，差生也并非一无是处，只要细心察看，我们会发觉他们身上的确积藏着无穷无尽的聪慧才能。

若能适时“点化”，往往会收到良好的效果。

在实际工作中，我总是较擅长细心察看后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。

我的做法是：对他们立足于争，动手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的机会。

以便克服消极因素对他们的影响，加强他们的.自信念。

如或让他们回答一些简单的问题或让他们发本子、去拿粉笔等等。

范文一：三年级后进生转化工作总结一晃又过了一学期。

本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作计划开展，主要做了以下几方面的工作。

从整体情况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。

一班活跃，二班沉稳。

新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新转入学生整体状况较差。

王俊杰、耿兴宇基础太差。

多数后进生学习兴趣很低，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。

随着年级的增长，有些题已是他们听不懂的问题。

这也是差生的一个特点。

还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。

针对不同的后进生，就应该采取不同的辅导方法：首先，本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”，由优生带动差等生共同进步。

是着重辅导后进生，形成同学之间的帮扶关系，让他们互相帮扶，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心。

其次，多提问。

“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养“学困生”学习兴趣，我将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，不举手也叫他回答。

我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。

三是抓住闪光点多表扬。

多关心爱护他们，让他们树立信心，及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。

对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。

总而言之，对待后进生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。

本学期我班的后进生进步较大，学习成绩有了一定的提高。

范文二：三年级数学后进生转化工作总结在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。

数学后进生转化工作总结4篇(一)数学后进生转化工作总结第1篇后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反情绪，是提高整体教学的一大困难。

做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。

可有时又成了人们喊的口号。

在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。

需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。

一、为了提高数学教学质量，在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。

1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。

正是由于它的抽象性，造成了后进生成的主要原因。

因此，在教学中加强教学的直观性。

加强直观教学吸引后进生的'注意力。

2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。

在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中。

他们对教师一般按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。

此时，在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学的效果。

3、注重情感教育后进生，他们的情感都较丰富。

他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。

只要后进生接受教师，那就极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。

例如：我班同学敏敏，学前基础差，部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。

于是她就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的信心，甚至开始自暴自弃，不愿意老老实实掰着指头计算，经常随随便便写个得数，我发现后当然非常生气，但是生气也不是办法。

后来，我经常把它叫到身边，手把手地教她比手指，一有点进步时，我就适当的情况给予她鼓励和肯定，还奖励她小礼物，让她感受教师的关心以及殷切的希望。

通过她不懈的努力，已经能准确地计算两位数减一位数的退位减法了。

2024年小学数学教学后进生转化工作总结一、引言数学是一门重要的学科，但也是一门较为抽象和复杂的学科，对于一些学生来说，掌握数学知识和解题技巧可能存在一定的难度。

因此，针对小学数学教学中存在的后进生问题，我们需要进行有针对性的转化工作，帮助他们克服困难，提高数学学习成绩。

2019年就有校领导要求我们对小学数学后进生进行转化工作，通过不断的努力，我们在____年取得了一定的成果。

下面将对____年小学数学教学后进生转化工作进行总结，共计____字。

二、转化目标1. 提高后进生的数学学习兴趣，培养积极的学习态度。

2. 弥补后进生的数学知识和技巧差距，提高学习能力和成绩。

3. 培养后进生的解题思维和问题分析能力，增强解决实际问题的能力。

三、转化方法与措施1. 制定个性化教学计划针对每位后进生的学习情况和问题，制定个性化的教学计划。

对于基础差的学生，我们提供额外的辅导材料和练习题，并安排专门的辅导时间，帮助他们弥补基础知识和技巧的不足。

对于思维能力较差的学生，我们注重培养其解题思维和问题分析能力，通过多样化的题型和启发式的教学方法，引导他们独立思考和解决问题。

2. 借助科技手段辅助教学利用现代科技手段，给予后进生更多的学习支持。

我们引入了一些数学学习软件和在线教学平台，为学生提供互动性强、趣味性高的学习环境。

通过在课堂上使用电子白板和投影仪，我们可以给学生展示生动有趣的数学实例，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

3. 加强与家长的沟通合作与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题。

我们定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长商讨针对性的转化方法和措施。

同时，我们也鼓励家长在家庭中给予学生更多的学习支持，比如为学生创造良好的学习环境，定期与学生进行学习交流等。

四、转化成果与效果经过____年的努力，我们取得了一定的转化成果和效果。

具体表现在以下几个方面：1. 后进生的数学学习兴趣明显提高。

三年级后进生转化工作总结三年级后进生转化工作总结范文（通用5篇）三年级后进生转化工作总结1一个学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对今学期的后进生的转化作以下的工作总结。

一、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

二、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，用爱心去精心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性，提高了他们的各科学习成绩。

三、后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。

四、在教学工作中，关心学生的身心健康，对后进生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课，并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。

五、经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合。

指导家长要正确的教育自己的子女，取得了社会力量的支持，共同搞好了后进生的转化工作。

提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。

以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。

三年级后进生转化工作总结2在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。

小学三年级后进生工作总结篇一：三年级数学后进生辅导工作总结三年级数学后进生转化工作总结在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。

我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！转化后进生是教育工作中的一个难题。

工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。

关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。

使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一、是端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。

他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。

我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。

因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二、是教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。

因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

三、是加强课外辅导当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。

2024年三年级数学后进生转化辅导总结一、引言数学是一门需要训练和掌握技巧的科目，但有些学生可能会因为各种原因成为数学的后进生。

对于这些后进生，我们需要采取针对性的辅导措施，帮助他们克服困难、提高成绩，并最终实现数学能力的转化。

经过一学期的辅导，我对2024年三年级数学后进生的转化进行总结如下。

二、后进生特点分析通过对后进生的观察和调查，我们可以总结出以下几个特点：1. 缺乏基础知识：后进生在数学基础知识方面的掌握较为薄弱，对于一些基本概念和公式的理解不深刻。

2. 思维方式固化：后进生在解题时容易陷入固定思维模式，缺乏灵活性和创新性，无法从不同角度思考问题。

3. 学习态度消极：后进生对于数学抱有厌恶和消极的态度，缺乏学习动力和兴趣，不主动参与课堂活动。

4. 解题方法错误：后进生在解题时经常采用错误的方法和步骤，没有形成正确的解题思路，导致答案错误。

三、辅导策略和方法针对以上特点，我采取了以下几种辅导策略和方法，以帮助后进生提高数学成绩并实现转化。

1. 打好基础知识：首先，我着重对后进生进行了基础知识的复习和巩固。

通过课堂练习、小组讨论等方式，引导学生温故而知新，加深对基础知识的理解和记忆。

2. 培养灵活思维：针对后进生固定思维方式的问题，我在课堂上引入一些启发性的问题和案例，鼓励学生从不同的角度思考和解决问题。

同时，我还利用游戏和趣味活动来培养学生的创新思维和观察力。

3. 激发学习兴趣：为了改变后进生对数学的消极态度，我在课堂上设计了一些有趣的数学实验和实践活动，让学生亲自动手实践和探索，激发他们对数学的兴趣和学习动力。

4. 引导正确解题方法：为了帮助后进生形成正确的解题思路，我经常与学生讨论解题方法和步骤，鼓励他们提出自己的解题思路，并进行适时的指导和纠正，帮助他们找到合适的解题策略。

四、辅导效果评价经过一学期的辅导，我对2024年三年级数学后进生转化的效果进行了评估，主要从以下几个方面进行评价：1. 提高成绩：经过辅导，后进生的数学成绩明显提高。

三年级后进生转化工作总结三年级后进生转化工作总结「篇一」1.摸清班级学生素质结构，建立后进生档案后进生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。

因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。

这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化2、要善于发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。

每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。

在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。

但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。

所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。

在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。

随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。

但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了。

3、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。

三年级后进生转化工作总结（3篇）三年级后进生转化工作总结第一篇：后进生通常是指那些智力发育正常有品德不良行为或学习成绩差的`学生。

后进生人数虽少而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序及日常生活常规就会受到影响。

一个学期即将结束在这一学期中我对后进生的转化取得了一定的效果。

现对本学期的后进生的转化作下的工作总结：1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面。

班主任应从思想上、学习上、生活上去关心和爱护让他们感悟到教师的爱心和期待从而点燃起希望之火自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

2、在学习中对他们进行耐心的辅导对他们不歧视不打击不挖苦保护好后进生的自尊心用爱心去精心呵护少批评多表扬。

3、因势利导化消极因素为积极因素。

帮助他们找到优、缺点发扬优点克服缺点。

其次应有平常的心态差生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。

4、发挥集体力量创造转化环境一帮一结对子给他们配小老师进行结对子帮扶多让他们参加力所能及的活动在学生中树立起他们好的形象让他们感到集体的温暖激发他们的学习的积极性。

5、深入了解因势利导，后进生并不是先天的不足而是后天的许多不良因素所造成的。

深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱好、道德品行找出根本问题并多给后进生关爱和信任对其进行赏识激励逐渐让他们克服了自身的缺点真正的把后进生的转化落实到实处才能将后进生转化成一名成绩较好的学生。

6、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况取得了家长的支持与配合。

指导家长要正确的教育自己的子女共同搞好后进生的转化工作。

提高了后进生的教育教学的质量完成了教育教学的任务。

上是这学期的后进生的转化工作。

做好后进生的转化工作必须狠下苦功，这是一个长期的细心的工作，并且需要有耐心，这样才能得到彻底的转变。

三年级后进生转化工作总结第二篇：转化后进生是班主任义不容辞的职责。

2024小学数学三年级下学期后进生转化工作总结（一）在小学三年级下学期的后进生转化工作中，我们采取了全面而细致的策略来帮助那些在数学学习上遇到挑战的学生。

首先，我们通过详尽的评估和持续的观察，精确地识别出他们的学习难点，这些难点可能表现为对复杂数学概念的困惑、在基础计算上的频繁出错，或是面对应用题时的无从下手。

针对这些具体问题，我们设计了个性化的教学方案。

对于理解概念有困难的学生，我们采用了更生动、形象的教学方式，如使用生活中的实例来帮助他们直观地理解抽象的数学概念；对于计算能力较弱的学生，我们则实施了系统性的强化训练，包括定时的计算练习和即时的错误反馈，以增强他们的计算熟练度。

同时，我们还推行了小组辅导和一对一的个别辅导。

在小组辅导中，我们鼓励学生之间的互动和合作，通过讨论和解决问题来提升他们的思维灵活性；而在个别辅导中，我们能够更深入地关注到每个学生的问题，提供更具针对性的指导。

我们深知，兴趣是最好的老师，因此我们努力通过创新的教学方法来激发学生对数学的兴趣。

例如，我们引入了数学游戏，设计了趣味性的数学挑战，甚至将数学知识融入到引人入胜的故事中，以此来吸引他们的注意力，使他们在愉快的氛围中提升数学能力。

此外，我们认识到家校合作的重要性，定期与家长进行沟通，分享学生在学校的学习进步，同时也听取家长的反馈，以便我们更好地理解学生在家中的学习环境和习惯，共同为他们创造一个更有利于学习的环境。

在进行这些措施的同时，我们定期进行效果评估，分析教学策略的成效，并根据学生的进步情况进行适时的调整，以确保我们的工作始终以满足学生的学习需求为核心。

通过这一系列精心设计和实施的教学策略，我们欣喜地看到，许多后进生的数学成绩有了显著的提升，他们的学习积极性也大大提高，更关键的是，他们对数学的态度从原来的畏惧和抵触转变为现在的喜爱和期待。

然而，我们深知转化工作并非一蹴而就，它需要我们持续的耐心和努力，我们将继续保持这种敬业精神，为每一个学生的学习进步贡献力量。

三年级后进生工作总结（推荐5篇）1.三年级后进生工作总结第1篇三年级教学工作总结学情况，特作总结如下：本学期，我担任小学三年级的数学教学工作。

一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方法更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。

为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有认识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方法，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，主动发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的优良氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。

至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。

三年级后进生转化工作总结三年级后进生转化工作总结「篇一」一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。

"后进生"即"差生"，有的是双差生，不但学习差，并且品行差，每个班或多或少的都存在这样的学生，其表现为：厌学，自我调节本事差而产生厌烦情绪;成绩差学习目的不明确、思想觉悟低;不良风气、好惹是非、生性孤僻、不善于团结同学、不遵守纪律和校纪班规、不受纪律约束。

其构成的客观原因是：社会、家庭、学校;主观原因是：学习目的不明确、缺乏社会职责感、自我约束本事差、家长溺爱孩子、经济困难、家长不支持。

针对此现象，我采取了以下措施：1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：今日的后进生，不必须明天还是后进生，后进生的今日比他的昨日好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。

2、进行思想教育做学生的思想工作，消除学生的自卑感，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，树立自信心，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，培养他们的良好的学习习惯，激发了他们的学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教给学习方法，对他们热心帮忙，对他们进行个别的辅导，树立起了刻苦学习的信心，从而提高学习成绩。

3、一视同仁在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。

4、因势利导，化消极因素为进取因素帮忙他们明辨是非：找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

一分为二的在他们身上寻找闪光点。

5、发挥团体力量创造转化环境一帮一结对子，给他们配小教师，进行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到团体的温暖，激发他们的学习的进取性。

6、深入了解，因势利导后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、道德品行，找出根本问题;并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的`把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生。

三年级数学后进生转化辅导总结在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。

我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！转化后进生是教育工作中的一个难题。

工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。

关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。

使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一、端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。

他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。

我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。

因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二、教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。

因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

三、加强课外辅导当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。

三年级后进生转化工作总结三年级后进生转化工作总结「篇一」一晃又过了一学期。

本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作计划开展，主要做了以下几方面的工作。

从整体情况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。

一班活跃，二班沉稳。

新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新转入学生整体状况较差。

王俊杰、耿兴宇基础太差。

多数后进生学习兴趣很低，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。

随着年级的增长，有些题已是他们听不懂的问题。

这也是差生的一个特点。

还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。

针对不同的后进生，就应该采取不同的辅导方法：首先，本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”，由优生带动差等生共同进步。

是着重辅导后进生，形成同学之间的帮扶关系，让他们互相帮扶，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心。

其次，多提问。

“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养“学困生”学习兴趣，我将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，不举手也叫他回答。

我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。

三是抓住闪光点多表扬。

多关心爱护他们，让他们树立信心，及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。

对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。

总而言之，对待后进生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。

本学期我班的后进生进步较大，学习成绩有了一定的提高。

三年级后进生转化工作总结「篇二」转化后进生是班主任义不容辞的职责。

转化后进生工作总结篇一：小学三年级后进生转化工作总结小学三年级后进生转化工作总结本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素, 我们班有好多位是插班生。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现是：一是学业基础差。

后进生由于各方面较差，受到批评较多，二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学. 比如我们班的王小妹、朱旭、陈海梅同学。

学习基础差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。

我采用以下几点辅导方案：1、认真关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。

2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，人施教。

3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

5、爱护学生，关心他们的学习和生活，以引导为主。

6、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

7、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导经过一学期的转化，这俩位同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

篇二：高一年级2014 后进生转化工作总结高一年级后进生转化工作总结后进生无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。

教育行为后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。