六年级数学后进生转化工作总结

数学后进生转化工作总结（必备5篇）数学后进生转化工作总结第1篇后进生的心理特征常表现为：既自负骄横，又畏惧自卑；既想奋起前进，又信念不足。

在班内受到同学的鄙视，找不到本身合适的位置；在家中受到家长的批判，没有家庭“暖和”，而倍感孤独。

所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的妄自菲薄的落后想法。

在实际工作中，要变化他们的思想，使他们成优秀的同学，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。

所以差生的变化需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐性地劝服教育。

可见，差生转化任务是非常困难的。

一、挂念酷爱后进生。

后进生不是天生的。

他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。

由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头。

他们需要的是老师的挂念，家庭、集体的暖和。

实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。

我们只有用心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有除去了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。

日常生活中，我从各方面去挂念他们：在学习上热诚地予以引导，碰到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步适时激励，犯了错误进行耐性地教育，使他们时时感到老师的珍惜与挂念，使渐渐改正错误和缺点。

二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短俗话说“金无足赤，人无完人”。

同样，差生也并非一无是处，只要细心察看，我们会发觉他们身上的确积藏着无穷无尽的聪慧才能。

若能适时“点化”，往往会收到良好的效果。

在实际工作中，我总是较擅长细心察看后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。

我的做法是：对他们立足于争，动手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的机会。

以便克服消极因素对他们的影响，加强他们的.自信念。

如或让他们回答一些简单的问题或让他们发本子、去拿粉笔等等。

小学数学后进生转化工作总结小学数学后进生转化工作总结小学数学后进生转化工作总结1我班目有学生47人，相当一部分学生数学学科成绩低下。

根据布卢姆提出的"掌握学习"的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。

因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。

本学期主要研究了后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。

一、造成大量数学后进生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法。

小学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。

没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。

不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，造成条件稍一变化，便无能为力。

对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。

2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。

有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。

甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。

3、自卑感强，自暴自弃。

由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。

一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心二、教学对策的实施1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。

学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。

在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。

由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。

2、培养学生积极健康的思想情感。

情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。

小学数学教学后进生转化工作总结小学数学教学是培养学生数学素养的重要环节，而后进生在数学学习中面临诸多困难，因此，进行后进生转化工作是教师必须要面对和解决的一项重要任务。

本文将对小学数学教学中后进生转化工作进行总结，以期提供一些有益的经验和方法。

一、后进生转化工作的重要性小学数学教学中，后进生指的是在学习过程中成绩相对较差的学生。

后进生的存在不仅对其个人发展不利，也对班级整体的学习氛围和教师的教学成果产生负面影响。

因此，进行后进生转化工作具有重要意义，有利于提高教学质量，提升学生的学习能力和成绩。

二、后进生转化工作的原则1. 尊重个体差异：每个学生都是独特的个体，具有不同的学习特点和困难。

因此，在进行后进生转化工作时，要充分尊重学生的个体差异，采取个别化的教学措施，帮助他们克服困难。

2. 注重情感引导：后进生通常在学习上存在自卑感和消极情绪，因此，在进行后进生转化工作时，教师要注重情感引导，激发学生学习的兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。

3. 动态评价与反馈：后进生的学习进步和转化不是一蹴而就的过程，需要教师进行动态评价和反馈。

通过对学生学习情况的观察和分析，及时给予正面的鼓励和具体的指导，帮助学生建立正确的学习方法和态度。

三、后进生转化工作的方法和策略1. 个别辅导：根据后进生的学习情况和特点，进行个别化的辅导。

可以通过与学生家长的沟通，了解学生的学习历程和习惯，有针对性地进行辅导计划。

同时，教师要与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并提供具体的解决方法和指导。

2. 引导学习兴趣：培养后进生对数学学习的兴趣是转化工作的关键。

教师可以通过丰富多样的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

例如，可以设计趣味性的数学游戏、实例分析等活动，使学生在学习中感受到快乐和成就感。

3. 分层教学：根据学生的学习水平和能力，进行分层教学，给予后进生更多的时间和机会进行巩固和强化。

后进生转化工作总结（优秀5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面料子，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回顾，写好总结。

那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我精心为大家整理的5篇《后进生转化工作总结》，可以帮忙到您，就是我最大的乐趣哦。

后进生转化工作总结篇一转化后进生是班主任义不容辞的职责。

每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成原因做好转化工作。

法国教育学家卢俊在说过：“人生当中最不安全的一段时间是从降生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽繁殖，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永久也把它们拔不掉了。

在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控本领差造成的。

”分析后进生形成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关怀酷爱后进生。

后进生不是天生的。

他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。

由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头。

他们需要的是老师的关怀，家庭、集体的温暖。

实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。

我们只有认真灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有除掉了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才略开展转化工作。

日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热诚地予以引导，遇到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步及时鼓舞，犯了错误进行耐性地教育，使他们时时感到老师的珍惜与关怀，使渐渐改正错误和缺点。

二、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。

小学后进生转化工作总结（通用5篇）小学后进生转化工作总结1所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。

一个学期即将结束，在这一学期中我班的后进生，可我让我烦恼多了。

但是对于后进生的转化我并没有放弃，多方寻找对策，做了一些具体的工作，后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。

1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

所以我们应该用发展的观点看待学生。

应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

范明慧是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。

2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。

我们班今年新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。

就是这样的一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，但是他的成绩还好。

于是，我和他谈心，告诉他如果字再写工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些进步了。

4、因势利导，化消极因素为积极因素。

帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

数学后进生总结（通用18篇）篇1：后进生总结“后进生”指进步比较慢,水平比较低的人或集体。

提到“后进生”,大部分教师都会皱起眉头。

班主任头痛,课任老师头痛,甚至家长也头痛。

他们常常被喻为不可雕的“朽木。

”因为“后进生”大多学习有困难,甚至品行也不好,他们时常给班主任添乱,影响正常的课堂教学秩序,课间惹是生非,对学习失去信心。

尽管他们是很少的一部分,但关系到一个班集的班风、学风等。

而对于盼子成龙,盼女成凤的家长来说,他们只有一个孩子,他们把孩子交给了学校,对学校寄予很高期望值。

所以我们必须努力教好。

面向全体学生,使全体学生都能得到全面发展,这是我们进行素质教育的要旨之一。

素质教育的全面性应当有两方面的涵义：一是培养和提高所有学生的素质,二是使所有素质都得到培养与提高。

应试教育只注重培养学生的业务素质,即文化科学知识素质,而在不同程度上忽视了其他各种素质的提高。

应试教育的影响,长期“片面追求”升学率使得“两极分化”现象严重。

学生被当成机器来全面“组合”训练。

工业劳动可以抛掉不合格的产品,农业生产可以拔掉病苗,惟独教师的“劳动产品”不能“简单淘汰”,也不能“回炉重造”。

即使是不合格产品“后进生”,不但不能抛弃,反而要我们加倍地“呵护”,以百倍的热情和耐心加以“矫正”。

因为,即使学业失败的学生也依然要走向社会,去面对人生的挑战,接受终身的继续教育。

所以,帮助“后进生”努力做到不让一个“不合格产品”流向社会,教师责无旁贷。

转化“后进生”就成为教师教学的一个重要课题,是全面实施素质教育的一个重要环节。

“后进生”身上虽然毛病多,但依然有闪光点,只要讲究方法,真心付出,就一定能化腐朽为神奇,让朽木发新枝。

现将差生转化工作总结如下：一、教师要转变教育理念1、重视受教育者生命意义上的平等教育的本质是平等。

但实际上在同一个校园,同一个班级的受教育者有时会有另一种不平等。

“好学生”与“后进生”享有老师教育权益上的差距。

6年级后进生转化总结4篇6年级后进生转化总结第1篇组成部分后进生的转化工作历来是班主任工作中均的重要组成部分，也可以说是衡量班主任工作是否出色的一个重要的条件。

接班以后我认真做好中下生的转化工作。

我主要从以下几方面的工作入手：一、全面了解学生，做到心中有数。

班主任要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化教育工作的基础。

由于后进生的思想行为复杂多样，调查报告因此班主任在调查了解学生时，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的多层次侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：1、学生个人的一船情况。

比如：与其发展壮大密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的婚姻关系等。

2、学生个性心理特征。

比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

3、学生各各方面的情况。

（一）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。

（二）各门功课学习情况。

对讲课的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

（三）健康状况。

健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和忌讳；人个卫生情况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。

在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。

只有找应该对原因必须对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）是表扬与批评的关系。

对后进生应以表扬为主，表扬他们心路历程进步，以激起他们嘉实超短债希望与进取的欢笑；以批评为辅，切忌在公开场合批评的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与镇定说服的关系。

没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要主要考虑他们的心理承受能力，要下文根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的细心严格要求。

数学后进生总结(通用3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级数学后进生转化工作总结为了提高小学六年级数学后进生的研究成绩和兴趣，我们进行了一系列的转化工作。

以下是我们的工作总结：一、诊断评估在进行转化工作之前，我们首先对每位后进生进行了诊断评估。

通过诊断评估，我们了解了每位后进生的数学基础情况以及存在的问题。

这为我们制定个性化的转化方案提供了依据。

二、个性化辅导针对不同的后进生，我们制定了相应的个性化辅导方案。

根据他们的具体情况，我们分别针对薄弱的数学知识点进行了有针对性的辅导。

我们采用了多种教学方法，如讲解、演示和练等，以增强他们的研究兴趣和能力。

三、启发式教学除了传统的教学方法，我们还采用了启发式教学的方式。

通过引导后进生自主思考和探索，培养他们的问题解决能力和数学思维。

我们鼓励他们在解决数学问题时尝试不同的方法和思路，培养他们的创造力和批判性思维。

四、鼓励和激励在转化工作中，我们注重对后进生的鼓励和激励。

我们鼓励他们在课堂上积极回答问题，勇于发言，树立自信。

同时，我们通过表扬和奖励机制，激励他们取得进步和优异成绩。

这些积极反馈对后进生的研究积极性起到了重要作用。

五、家校合作为了转化后进生，我们与家长进行了积极的合作。

我们与家长进行定期沟通，了解后进生在家庭环境中的研究情况和困难，并给予相应的指导和建议。

家长的支持和配合对后进生的转化起到了积极促进作用。

综上所述，通过诊断评估、个性化辅导、启发式教学、鼓励和激励以及家校合作等各项工作措施，我们成功地转化了小学六年级数学后进生。

后进生的研究成绩有了显著提高，研究兴趣也得到了培养。

我们将继续努力，在数学教育中做得更好。

以上是本次数学后进生转化工作的总结。

数学后进生转化工作总结4篇(一)数学后进生转化工作总结第1篇后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反情绪，是提高整体教学的一大困难。

做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。

可有时又成了人们喊的口号。

在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。

需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。

一、为了提高数学教学质量，在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。

1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。

正是由于它的抽象性，造成了后进生成的主要原因。

因此，在教学中加强教学的直观性。

加强直观教学吸引后进生的'注意力。

2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。

在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中。

他们对教师一般按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。

此时，在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学的效果。

3、注重情感教育后进生，他们的情感都较丰富。

他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。

只要后进生接受教师，那就极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。

例如：我班同学敏敏，学前基础差，部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。

于是她就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的信心，甚至开始自暴自弃，不愿意老老实实掰着指头计算，经常随随便便写个得数，我发现后当然非常生气，但是生气也不是办法。

后来，我经常把它叫到身边，手把手地教她比手指，一有点进步时，我就适当的情况给予她鼓励和肯定，还奖励她小礼物，让她感受教师的关心以及殷切的希望。

通过她不懈的努力，已经能准确地计算两位数减一位数的退位减法了。

2024年小学数学教学后进生转化工作总结一、引言数学是一门重要的学科，但也是一门较为抽象和复杂的学科，对于一些学生来说，掌握数学知识和解题技巧可能存在一定的难度。

因此，针对小学数学教学中存在的后进生问题，我们需要进行有针对性的转化工作，帮助他们克服困难，提高数学学习成绩。

2019年就有校领导要求我们对小学数学后进生进行转化工作，通过不断的努力，我们在____年取得了一定的成果。

下面将对____年小学数学教学后进生转化工作进行总结，共计____字。

二、转化目标1. 提高后进生的数学学习兴趣，培养积极的学习态度。

2. 弥补后进生的数学知识和技巧差距，提高学习能力和成绩。

3. 培养后进生的解题思维和问题分析能力，增强解决实际问题的能力。

三、转化方法与措施1. 制定个性化教学计划针对每位后进生的学习情况和问题，制定个性化的教学计划。

对于基础差的学生，我们提供额外的辅导材料和练习题，并安排专门的辅导时间，帮助他们弥补基础知识和技巧的不足。

对于思维能力较差的学生，我们注重培养其解题思维和问题分析能力，通过多样化的题型和启发式的教学方法，引导他们独立思考和解决问题。

2. 借助科技手段辅助教学利用现代科技手段，给予后进生更多的学习支持。

我们引入了一些数学学习软件和在线教学平台，为学生提供互动性强、趣味性高的学习环境。

通过在课堂上使用电子白板和投影仪，我们可以给学生展示生动有趣的数学实例，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

3. 加强与家长的沟通合作与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题。

我们定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长商讨针对性的转化方法和措施。

同时，我们也鼓励家长在家庭中给予学生更多的学习支持，比如为学生创造良好的学习环境，定期与学生进行学习交流等。

四、转化成果与效果经过____年的努力，我们取得了一定的转化成果和效果。

具体表现在以下几个方面：1. 后进生的数学学习兴趣明显提高。

数学后进生的总结4篇-后进生转化数学后进生的总结第1篇自踏上讲台那一刻起,我对后进生进行了深入细致的思考,后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生.他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因.如不良的家庭教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会歧视等.作为特殊的群体,他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点.根据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成绩,现总结如下:一、对症下药,有的放矢.后进生的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到差的病根.因此,首先要着手于诊断,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢,帮助他改正.如班里的尤清波同学,平时学习懒散,上课经常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹非常潦草,在许多方面对自己要求不严格,听不进别人的劝告,固执己见.找他谈话,他却闭口无言,自己也多次观察证实之后,不急于批评他,惩处他,而是摸索他的心理特点,发现他具有逆反心理并且胆小.寻找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次,我连续找他谈话,帮他认识错误,当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他,肯定他的优点,帮助他树立自信心,逐渐改正缺点和不足.二、晓之以理,施之以情.工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任.因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面,为此要正确地对待后进生,做到四不,三会.即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病.要与优生一视同仁；会批评,会谈心,会表扬.然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道.三、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格.教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以在工作中,我特别注意以下几点:对后进生要求要适度.让后进生获得成功.让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处.后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象.对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头.转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯.在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍.针对后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略:用赏识催化积极表现.如班里的尤铭捷同学,他从小倍受爷爷奶奶的腻爱,自理能力很差,别说是班级劳动了,可一次他在校园里他主动拾起一个包装袋,抓住这个契机,我在班级表扬了他,并对同学们说,我们已经长大了,自己能做的事情自己做,不要凡事依赖与父母,从那以后他在班级值日时非常积极,据说在家里表现也很好,不但能自己穿衣服,还帮助佳人扫地擦桌子等,同学们看到他的表现都纷纷告诉我,我再次进行表扬和鼓励,让他认识到自己的改变,帮助他慢慢找回了自信心.这同时他的一些科目的成绩有了明显的提高,行为习惯也改正了很多.赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护.适时地表扬,在育人工作中是有独特力的,尤其对后进生而言,更是开启他们心灵的钥匙.用尊重启发自我认识.用真诚促进心理认同.我班的沈文杰同学,刚开学时曾一度与同学关系紧张,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得寸进尺.而每次同学指责他的不是,他却总是恶人先告状,专说别人的不是.同样的情形重复了几次,于是,我决定用真诚来接近他、感化他.接下来,我有意识地关心他的学习和生活,问寒问暖.一次,他精神不振地伏在桌上,我走过去询问,得知他肚子疼得厉害,刚好校医不在,我倒了杯热水给他喝,并提出送他去医院,他摇头拒绝了,但我能读到他眼睛里流露出的感激之情.终于,我的真诚感动了他,他变得喜欢与老师接近了,言语、行为变得规范了.从此,一个崭新的他展现在了同学和老师面前.当然,冰冻三尺,非一日之寒,我觉得学生的后进不是一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事.由于小学生年龄还小,以及受到环境的干扰及习惯的影响,他们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做不到了.出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功.因此,在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要给时间,而不能说xx易改,本性难移,朽木不可雕也这些打击后进生积极性,刺伤其自尊心的话.此外,作为老师,在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注,比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让他们主动参与回答,从而激起主动参与学习的欲望.或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等.总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野.在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露.只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗.对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长.只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作.数学后进生的总结第2篇一、本班学生介绍后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

后进生转化的工作总结后进生转化的工作总结（精选11篇）总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。

下面是小编整理的后进生转化的工作总结（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

后进生转化的工作总结篇1一、我基本对班中后进生的情况很了解，后进生的形成有个人、家庭、学校、甚至社会的因素，在转化后进生的过程中，我始终围绕以下几方面工作进行：（一）注意情感交流。

情感交流要抓住有利时机。

当学生有奋进的欲望时，你能及时鼓励，在学生身置迷途，你能及时给予指点，在学生深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖，在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能以语重心长劝告，抓住这些机会，从情感上就建立起与“差生”交融的基地。

这一基地一经形成，师生之间就“心有灵犀一点通了”。

陈国聪同学体质较差，常生病，也有时请假及课堂上常睡觉，学习上跟不上，但我看出他其实也想学好来，努力去完成作业，不懂的就请教别人。

尽管他老是考不合格，但我并不埋怨他，找时间跟他谈心，鼓励他，还在班上表扬他好学，奖点小礼物给他。

现在他的语文能达标了。

（二）以行导之。

在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育。

在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。

这就是常说的“身教胜于言教”。

因此，凡是要求学生做到的，班主任自己首先做到。

如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。

作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“差生”最终能够形成很强的组织纪律观念。

有个同学很不讲卫生，我常在其桌下发现纸巾，纸屑，以致影响班容。

我不但天天检查她的座位下，而且几次帮她打扫，现在她桌下少见有杂物了。

2024年小学数学教学后进生转化工作总结一、工作目标和背景：近年来，我校小学数学教学成绩一直不太理想，存在着一部分后进生学习困难的问题。

为了提升小学数学教学的质量和教学效果，我校开展了小学数学教学后进生转化工作。

本文就我在该工作中所做的工作和取得的成果，进行总结。

二、工作内容和方法：1. 确定后进生的范围和标准：根据期中、期末学生成绩和平时考试成绩，初步确定了有待提高的后进生名单。

2. 分析后进生的问题和原因：针对这些后进生，通过查找资料、观察课堂和学生上课表现等途径，分析了他们存在的问题和原因。

主要问题有学习态度不端正、基础知识不牢固、思维能力不强等。

3. 设计个性化的教学计划：根据后进生的不同问题和原因，制定了个性化的教学计划。

对于学习态度不端正的学生，采取了加强班级纪律管理、进行心理辅导等措施；对于基础知识不牢固的学生，采用了知识串连、适当举一反三的教学方法；对于思维能力不强的学生，采用了启发式的教学方式。

4. 教学过程中的巩固和复习：通过课堂教学、课后作业和考试等方式，对后进生进行巩固和复习，帮助他们巩固基础知识，提升思维能力。

5. 老师的辅导和关爱：在教学过程中，我尽力成为后进生的良师和朋友。

我与他们保持密切的联系，及时了解他们的学习和生活情况，进行个别辅导和情感关怀。

三、工作成果和效果：经过我和同事们的共同努力，小学数学教学后进生的转化工作取得了一定的成效：1. 后进生的学习态度有所改善：经过一段时间的教育和辅导，一些原来学习态度不端正的学生，逐渐明白了学习的重要性，开始更加认真地对待学业。

2. 后进生的基础知识得到了巩固：通过个性化的教学计划和巩固复习的方法，后进生的基础知识得到了相应的提升。

在期末考试中，他们的成绩有了一定的提高。

3. 后进生的思维能力得到了提升：通过启发式的教学方式，后进生的思维能力得到了一定的提升。

在解决实际问题和应用题时，他们能够更加灵活地运用所学的知识。

4. 后进生获得了教师的关爱和帮助：通过教育和关怀，后进生感受到了老师的关爱和帮助，增强了他们对学校和老师的归属感，建立了良好的师生关系。

小学生后进生转化工作总结8篇篇1本学期，我继续担任六年级(1)班的班主任，为了更好地转化后进生，我采取了多种措施，并取得了一定的成效。

以下是我本学期后进生转化工作的总结：一、了解学生，因材施教首先，我通过与学生的交流和观察，深入了解他们的学习情况和性格特点。

在了解学生的基础上，我针对他们的不同特点和需求，制定了个性化的教学计划，并采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、互动等，使每个学生都能得到适合自己的教育。

二、注重课堂互动，激发兴趣为了提高学生的学习兴趣和积极性，我注重在课堂上与学生互动，引导他们积极参与讨论和回答问题。

同时，我还通过讲解生动有趣的故事、引入实际生活中的例子等方式，使课堂变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。

三、及时反馈，及时纠正在学生学习的过程中，我及时给予他们反馈和指导，帮助他们发现自己的不足之处，并及时纠正。

同时，我也鼓励他们多进行自我反思和总结，以便更好地提高自己的学习效果。

四、关注学生情感，培养自信后进生往往因为学习困难而自卑、沮丧。

因此，我注重关注学生的情感变化，及时给予他们关心和支持。

在与学生交流时，我尽量用鼓励和肯定的语言来表达自己的意见和建议，以培养学生的自信心和积极性。

五、家校合作，共同教育家长是学生的第一任教师，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

因此，我注重与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和存在的问题，并指导家长如何在家中进行有效的辅导和监督。

通过家校合作，共同促进学生的成长和发展。

六、总结经验，不断完善本学期，我在后进生转化方面取得了一定的成效。

通过不断总结经验和反思不足，我不断完善自己的教学方法和手段，并取得了更好的教学效果。

同时，我也认识到自己在教学工作中还存在一些不足之处，需要在今后的工作中继续努力和提高。

综上所述，本学期我在后进生转化方面取得了不错的成绩，但仍有提升空间。

在今后的工作中，我将继续关注学生的需求和特点，注重因材施教和情感教育，同时加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的成长和发展。

六年级后进生转化工作总结第一篇一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

并努力提高自身的业务水平和教学能力。

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。

为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结一、摸清班级情况，制定切实可行的教学计划。

为了顺利而有质有效地完成本学期的数学教学任务，在开学初，研究了两个班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

针对了解的情况，制定了详实的教学计划，计划中对本册的教学内容进行分析，结合两班学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。

这样，以便在教学过程中，更好地做到有的放矢。

二、抓实教学环节，努力提高教学质量。

1、深入细致的备好每一节课。

在备课中,我认真研究教材认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。

根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能，提高教学教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。