九年级化学实验方案设计与评价中考题汇编(含答案)

实验方案的评价与设计（人教版）一、单选题(共5道，每道15分)1.下列各组对比实验，能达到实验目的是( )A. B.C. D.2.下列实验设计或操作，能达到实验目的的是( )A.①干燥氢气B.②检验氧气是否集满C.③探究石蜡中含有氧元素D.④验证Zn、Fe、Cu的活动性强弱3.厨房里有自来水、白酒、精盐、碳酸钠粉末、食醋、蜡烛、火柴、玻璃杯等用品，利用厨房的这些用品无法完成的小实验是( )A.鉴别自来水和白酒B.鉴别精盐和碳酸钠粉末C.用过滤法使硬水转化成软水D.验证二氧化碳可以灭火4.下列有关实验的评价正确的是( )A.点燃某可燃物，在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯的内壁有水雾出现，证明可燃物一定是H2或含有H2B.实验室用大理石与盐酸反应制取的CO2通入澄清石灰水无沉淀生成，可能是因为盐酸太浓C.某混合气体能使灼热的氧化铜变成红色固体，且导出后气体能使澄清石灰水变浑浊，证明原气体中一定含有一氧化碳D.含二氧化碳、一氧化碳、氢气、水蒸气、氮气的混合气体，依次通过石灰水、灼热的氧化铜、干燥剂（假定每步都充分吸收），最后只剩下氮气5.6.4g某物质在8.0g氧气中燃烧，得到一氧化碳、二氧化碳、水蒸气的混合气体共14.4g。

为测定混合气体中各种气体的质量，甲、乙、丙三位同学设计了下列实验方案（假定每步反应都完全进行，每次都能准确测定装置的质量变化）。

甲方案：将混合气体先通过浓硫酸，再通过用酒精灯加热的氧化铁；乙方案：将混合气体先通过浓硫酸，再通过碱石灰（CaO、NaOH的混合物）；丙方案：将混合气体先通过碱石灰，再通过浓硫酸。

下列对三种实验方案的评价正确的是( )A.三种实验方案都能测定混合气体的组成B.三种实验方案都不能测定混合气体的组成C.甲、乙两种实验方案都能测定混合气体的组成，但甲方案需作改进，添加尾气处理装置D.甲、乙两种实验方案都能测定混合气体的组成，但乙方案需作改进，添加尾气处理装置二、填空题(共1道，每道20分)6.图示四种途径都可以得到氧气：“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一。

“实验方案设计与评价”专练一、填空题1.利用如图所示装置，能完成实验室制取气体的是（）第1题图A.用①③制取氧气B.用②③制取二氧化碳C.用②④制取氧气D.用①⑤制取二氧化碳2.如图所示的测量方法正确的是（）3.下列所示实验设计不．能．达．到．目的的是（）4.下列实验方案不能达到目的的是（）A.用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B.用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛线C.用点燃的方法除去CO2中的COD.用水鉴别NH4NO3和NaOH固体5.下列验证Zn、Fe、Ag三种金属活动性顺序的实验方案中（“—”表示未进行金属与盐溶液之间的实验），不．能．达到实验目的的是（）6.某同学根据铜绿的成分Cu2（0H）CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。

为证明“必须有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的（）第6题图A.甲和乙B.甲和丁C.乙和丁D.丙和丁7. 下列实验操作可以达到实验目的的是( )选项实验目的实验操作A 鉴别木炭粉和氧化铜粉末取样，加稀硫酸B 除去MnO2 中少量的KMnO4 加热固体混合物C 检验氧气是否收集满将带火星的木条伸入集气瓶D 分离CaCl2 和CaCO3 的固体混合物加足量水溶解，蒸发8.化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。

认真分析以下实验，不能达到预期效果或目的的是( )9.下列实验设计不能达到其对应实验目的的是（）A.测定空气里B.检查装置C.验证质量守恒定律D.证明CO2 密度氧气的含量气密性比空气的大10.控制变量是实验探究的重要方法。

下列实验设计不．能．达到实验目的的是（）10% 10% 硫酸盐酸CO2↓碘↓碘10mL各滴一滴红墨水50mL 50mLA．探究铁、镁金属活动性强弱B．探究二氧化碳与水是否发生反应C．探究不同溶剂中物质溶解性大小D．探究温度对分子运动快慢的影响12.下列实验方案设计正确的是（）选项实验目的实验方案A 鉴别氮气和二氧化碳将燃着的木条分别伸入集气瓶中，使木条熄灭的是二氧化碳B 除去稀盐酸中混有的少量硫酸加入适量的氯化钡溶液，过滤C 检验氢氧化钠溶液中是否含有少量的氢氧化钙取少量溶液加入适量碳酸钠溶液，观察是否有沉淀生成D 分离碳酸钠和氯化钠的混合物加入适量氯化钙溶液，过滤，蒸发A B C D13.除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），拟定的实验方案不可行的是（）A.N2气体(O2)--通过灼热的铜网B.木炭粉(CuO)--在空气中灼烧C.KCl 固体(MnO2)--加入足量的水溶解，过滤，蒸发结晶D.FeCl2溶液(CuCl2)--加入过量的铁粉，过滤14．下列实验方案能达到目的是（）A．用稀盐酸和BaCl2 溶液检验Na2SO4 溶液中是否含有H2SO4B．用肥皂水鉴别蒸馏水与CaCl2 溶液C．用足量NaOH 溶液除去CO2 气体中的少量HClD．用澄清石灰水检验Na2CO3 溶液中是否含有K2CO315．下列课本实验中，说法正确的是（）A．测定空气中氧气含量的实验中，可以用硫粉替代红磷B．过滤时，滤纸要紧贴漏斗内壁C．蒸发食盐水时，待蒸发皿内水分蒸干后，才停止加热D．稀释浓硫酸时，将水注入浓硫酸中，并不断搅拌16.下列设计不能达到实验目的的是（）A.将活性炭放于硬水中降低水的硬度B.将适量的碳酸钠与氢氧化钙在水中充分反应后过滤，得到氢氧化钠溶液C.用溶解、过滤、蒸发的方法除去氯化钠中混有的不溶物D.将适量小苏打加入混有少量硫酸的硫酸钠溶液中除去硫酸17.下列替换能达到预期目的的是（）A.测定空气中氧气含量的实验中，用木炭代替红磷也能得到同样的结论B.铁丝在盛满氧气的集气瓶中燃烧，瓶底的水可用细沙代替C.实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，可用稀硫酸代替稀盐酸D.图书、档案着火，使用二氧化碳灭火器也可使用水基型灭火器18.下列实验操作能达到实验目的的是（）A．用带火星的木条检验氧气B．用燃着的木条区分氮气和二氧化碳C．用木条蘸少量浓硫酸验证浓硫酸有腐蚀性D．用火柴梗迅速平放蜡烛火焰中，约1s 后取出，比较火焰各层温度21．某同学对下列四个实验都设计了两种方案，两种方案均合理的是（）22.为达到以下实验目的所设计的实验方案，不合理的是（）A.AB. BC. CD. D二、填空题1.根据如图所示的实验回答问题：第1题图（1）甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是，用玻璃棒不断搅拌的目的是。

勾文六州方火为市信马学校化学实验方案设计与评价201、在学了盐的性质以后，某校化学兴趣小组的同学开展了测定Na2CO3和NaCl的固体混合物中质量分数的探究实验．他们设计了如下的实验方案：2、[方案一]气体分析法．3、〔1〕如以下列图1所示，把混合物与足量稀盐酸反响后，测定产生的CO2气体的体积．其4、中仪器a的名称是，检查该装置的气密性时，某同学将注射器活塞拉出一定距离，松开活塞，活塞不能回到原位．那么说明该装置的气密性．5、6、〔2〕有同学提出以图2代替图1中的收集装置，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有空气对实验结果〔填“有〞或“没有〞〕影响．7、〔3〕也有人用图3装置测定CO2的质量〔碱石灰的成分是CaO和NaOH的混合物，可吸收CO2气体〕．该装置导致实验结果偏小的可能原因是8、A、装置内残留的CO2气体不能全部排出．9、B、产生的CO2气体中混有氯化氢气体，同时被碱石灰吸收．10、C、产生的CO2气体中混有水蒸气，同时被碱石灰吸收．11、D、球形枯燥管与空气相通，也会吸收空气中的CO2和H2O．12、[方案二]沉淀分析法〔如以下列图所示〕．那么：13、14、〔1〕“操作1〞的名称是．15、〔2〕溶液M中含有的阳离子有．16、〔3〕确定CaCl2溶液是否过量的方法是．17、〔4〕求写出Na2CO3的质量分数为．18、〔5〕假设沉淀A没有洗涤烘干，导致Na2CO3的质量分数〔填“偏大〞或“偏小〞〕．19、实验室里有一瓶久置的熟石灰．化学兴趣小组对其是否变质发生了兴趣，决定通过实验来证明．20、〔1〕猜想：A．熟石灰未变质；B．熟石灰彻底变质；C．熟石灰局部变质．21、〔2〕探究：22、①为了探究猜想A，需要的试剂是______．兴趣小组取少量熟石灰于试管中，滴加选定的试剂，发现有______的现象出现，说明熟石灰已有变质，有关化学方程式为______；23、②为了探究猜想B，需要的试剂是______．兴趣小组取少量熟石灰于试管中，参加适量的蒸馏水，充分振荡后静置，取出清液，滴加选定的试剂，发现发现______的现象，说明熟石灰未彻底变质．24、〔3〕结论：综合实验〔1〕和〔2〕，可以断定猜想C是正确的吗？______．25、〔4〕交流：有同学提出了另一种方法：取少量熟石灰置于烧杯，参加适量蒸馏水，充分振荡、静置，然后观察．如果固体全部溶解，那么熟石灰未变质；如果固体全部不溶解，那么熟石灰彻底变质；如果固体局部溶解，那么熟石灰局部变质．你认为这种方法可行吗？______．某课外活动小组的同学用以下列图所示装置，对氧化铜粉末〔含铜粉〕样品进行实验．图中铁架台等装置已略去．请答复有关问题：〔1〕实验目的：______．〔2〕实验现象和有关化学方程式：实验现象化学方程式A中反响产生大量气泡；A中：______．B中黑色粉末逐渐变红色；B中：CuO+H2Cu+H2 C中白色粉末逐渐变蓝色．C中；CuS04+5H20═CuS04•5H2〔3〕实验数据记录和处理：经过HY的操作和正确的称量，得到如下两组数据〔IB中反响完全，C中吸收完全〕：反应前氧化铜完全反响后①组B：玻璃管的质量30.8克氧化铜样品的质量5.0克B：玻璃管和管内固体物质的质量35.0克、②组C：枯燥管和硫酸铜的质量40．O克C：枯燥管和管内固体物质的质量41.0克通过计算，同学们发现，用得到的两组数据求出的样品中氧化铜的质量分数不同．你觉得应该选择，哪组数据？请计算出样品中氧化铜的质量分数．〔4〕问题和讨论：经过讨论，同学们对装置进行了改进，在A与B之间增加了一个装置，再次实验后，用得到的两组数据求出的样品中氧化铜的质量分数根本相同．A与B之间增加的装置是〔写出仪器名称和所盛药品〕______．4、小HY进行了以下实验：将数根火柴捆在一起，伸入到一集气瓶中，用另一根火柴点燃，等火柴头燃烧完后取出．迅速将集气瓶口与另一装有酸性KMnO4溶液的集气瓶瓶口对接，振荡，发现红色KMnO4溶液颜色消失．查找资料：小钦从文献中查到：火柴头的主要成分为KClO3、硫磺粉〔S〕、三硫化二锑〔Sb2S3〕、玻璃粉等．提出猜想：猜想1：生成的二氧化碳气体使高锰酸钾溶液褪色猜想2：生成的二氧化氮气体使高锰酸钾溶液褪色猜想3：生成的二氧化硫气体使高锰酸钾溶液褪色小明从小钦查阅资料可以知道上述猜想2错误，他的理由是：______实验探究1：于是小明对猜想1进行了探究：他在实验室制取二氧化碳，并将制得的CO2气体通入酸性高锰酸钾溶液中，发现酸性高锰酸钾溶液不褪色，他得出的结论是二氧化碳不会使高锰酸钾溶液褪色．实验探究2：SO2气体是否可使酸性高锰酸钾溶液褪色在老师的指导下，小刘同学先制取了二氧化硫，探究SO2气体是否可以使酸性KMnO4溶液褪色．反思与评价：SO2气体可能是三硫化二锑〔Sb2S3〕与氧气反响得到，也可能是______ 得到．5、某化学兴趣小组的同学用纯锌粒与稀盐酸反响制氢气时，发现产生气泡的速度较慢．就采用补加浓度更大的盐酸来提高反响速度，但不小心误加了CuSO4溶液，结果产生气泡的速度也大大加快，于是他们对此问题进行实验探究．[提出问题]：此反响速度明显加快的原因是什么？[猜想]：①参加的CuS04溶液中的SO42-使反响速度加快②参加的CuSO4溶液中的H2O使反响速度加快③参加的CuSO4溶液中的Cu2+使反响速度加快④参加CuSO4溶液后，锌置换出的少量铜使反响速度加快你认为最不可能的猜想是______ 〔填序号，下同〕．[实验验证]：用a、b、c、d四支干净试管取等质量且过量的纯锌粒后，再分别向试管中参加同体积同溶质质量分数的稀盐酸．向试管中加锌粒的操作为：______．请继续完成下表：实验步骤实验主要现象实验结论1．向a试管中参加少量NaCl晶体产生气泡速度不变______离子对反响速度无影响2．向b试管中参加少量______晶体产生气泡速度不变猜想①不成立3．向c试管中参加少量Cu粉产生气泡速度明显加快猜想______成立4．向d试管中参加少量Cu粉，立即再参加CuSO4粉末．产生气泡速度，与第3步c试管的速度几乎一样快猜想______成立[结论]：在锌和稀盐酸反响时，当参加可溶性铜盐或铜粉，可加快化学反响速度．。

考点37 实验设计与评价一、选择题考点33实验设计与评价7.（2017内蒙古呼和浩特市，7题，2分）下列四个实验方案设计合理的是（）选项目的方案A 除去木炭粉中的少量CuO 在空气中充分灼烧B 除去KCl中混有的少量KClO3取样，加二氧化锰，充分加热C 鉴别化肥NH4Cl和(NH4)2SO4取样，加熟石灰，研磨D 除去N2中混有的少量O2通过灼热的铜网【解析】本题考查物质的鉴别与除杂。

混有少量CuO的木炭粉在空气中灼烧时，木炭粉会与氧气发生反应而除去，A错误；氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热，能生成氯化钾和氧气，但二氧化锰在反应后会混入氯化钾固体中不能除去，B错误；NH4Cl和(NH4)2SO4都是铵盐，都能与熟石灰反应放出有刺激性气味的氨气，不能用加熟石灰研磨的方法鉴别这两种铵盐，C错误；通过灼热的铜网时，氧气会与铜发生反应生成氧化铜，而氮气不发生反应，可用此方法除去氮气中混有的氧气，D正确。

【知识点】物质的分离与提纯13．（2017河北省，题号13，分值2）下列实验操作能够达到目的是【答案】C【解析】此题考察物质的除杂和鉴别，方案和现象结论要一致。

A.碳酸钙高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，所以不但没有除去氧化钙，反而增加了，所以不能达到实验目的，A选项错误；B.稀盐酸和稀硫酸都属于酸，都能是紫色石蕊变红，不能鉴别，所以不能达到实验目的，B 选项错误；C.气体流速越大，压强越小，所以纸张会向中间贴合，能达到实验目的，故C选项正确；D.毛皮摩擦的橡胶棒带有同种电荷，不能探究两种电荷的相互作用，故D选项错误；所以本题选择C。

【知识点】物质的分离与提纯、各学科交叉综合题、酸和酸的化学性质4.（2017四川省绵阳市，4题，3分）下列实验操作正确且能达到相应实验目的的是（）【答案】A【解析】本题考查化学实验基本操作。

氢氧化钠溶于水时放热，使锥形瓶内气体温度升高，气压增大，U型管中红墨水左边下降、右边上升，可达到实验目的，A正确；使用安全瓶并用排水法收集氧气时，氧气应由安全瓶的短管进入，水由长管排出，B错误；稀释浓硫酸时，由于浓硫酸溶于水放热且密度大于水，为防止稀释时酸液沸腾、飞溅，应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中并不断搅拌，切不可将浓水倒入浓硫酸中，C错误；铁丝在氧气中燃烧时放出大量的热并使铁丝熔化，由于反应太过剧烈，反应后溅落的熔化物掉落瓶底时会造成集气瓶底炸裂，故在瓶中需预先盛少量水或铺一薄层细沙，D错误。

实验设计与评价一、实验评价：1、为证明二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应。

小明进行实验后的实验报告如下：实验步骤实验现象结论①将二氧化碳通入氢氧化钠溶液无明显现象由第②步反应生成的碳酸钙。

说明反应①有碳酸盐新②取上述实验所得溶液于试管中，滴入氯化钙溶液有白色沉淀生成③往白色沉淀中滴入稀盐酸白色沉淀溶解，有气泡产生。

（2）写出第③步反应的化学方程式：_______________________________________。

（3）请分析本实验方案的不足之处：_______________________________________。

（4）还有的同学认为只用空矿泉水瓶就可证明这个反应是否发生，他的实验方法和现象是：__________。

2、在学习NaOH的性质时，老师将2CO通入盛有NaOH溶液的试管中，同学们没有观察到明显现象。

2CO和NaOH发生反应了吗？探究活动从这个疑问开始。

（1）明明同学认为两者发生了反应，他设计了一种方案，如图所示，加入适量NaOH溶液后，他可观察到小气球有什么变化？产生这种现象的原因是什么？并写出反应的化学方程式。

（2）另一位同学认为这个方案还不足以证明2CO和NaOH确实发生了反应，因为NaOH溶液中有水，二氧化碳又能溶于水。

为使实验方案更完善，你认为还需要做什么实验来探究这个问题？3、为了对一包放置很久的干燥剂（主要成分是生石灰）进行探究，小凡提出了两项探究任务：（1）探究干燥剂是否失败；（2）探究失效的干燥剂的主要成分是否是氢氧化钙。

问题与猜想实验步骤实验现象实验结论（1）干燥剂是否取样品放入试管中加适干燥剂失效失效量的水，触摸试管壁。

（2）失效的干燥剂中含有氢氧化钙 加水充分搅拌、过滤后，用pH 试纸测其溶液的pH有氢氧化钙你认为探究方案（2）是否严密？__________请说明原因____________________。

你认为以CaO 为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能转化为2)(OH Ca 外，还可能转化为__________，请简单说明验证的思路________________________________________。

挑战中考化学压轴之秘籍专题05 试验方案的设计与评价【典例分析】【典例1】（2022秋•重庆期末）下列实验操作能达到目的的是（）选项实验目的实验操作A鉴别N2与CO2闻气味B鉴别O2与CH4伸入燃着的木条，观察C除去CO2中少量CO点燃D除去KCl中的KClO3加入少量MnO2，加热A．A B．B C．C D．D【答案】B【解答】解：A、N2与CO2均没有气味，用闻气味的方法不能鉴别，故选项错误。

B、向两种气体中伸入燃着的木条，能使木条燃烧更旺的是氧气，气体能燃烧的是甲烷，可以鉴别，故选项正确。

C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项错误。

D、KClO3在二氧化锰的催化作用下、在加热条件下生成氯化钾和氧气，二氧化锰作催化剂，反应前后质量不变，能除去杂质但引入了新的杂质二氧化锰，不符合除杂原则，故选项错误。

故选：B。

【变式1-1】（2022秋•斗门区期末）下列“家庭小实验”不能达到预期目的的是（）A．利用活性炭制作简易净水器，去除色素和异味B．向洗净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳C．用6B铅笔芯代替石墨电极连接导线D．在燃着的蜡烛火焰上方罩一个冷盘子可制得炭黑【答案】B【解答】解：A、用活性炭制作简易净水器，活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，该选项正确。

B、碳酸钙不能和氯化钠反应，不能制取二氧化碳，该选项不正确。

C、铅笔芯中含有石墨，石墨具有良好的导电性，可以用6B铅笔芯代替石墨电极连接导线，该选项正确。

D、蜡烛不充分燃烧能够产生炭黑，在燃着的蜡烛火焰上方罩一个冷盘子可制得炭黑，该选项正确。

故选：B。

【变式1-2】（2022•南通）下列实验方案能达到实验目的的是（）A．除去CO2中混有的CO：向混合气体中通入过量氧气后点燃B．验证白磷的着火点低于红磷：按如图所示装置进行实验C．测肥皂水的pH：用玻璃棒蘸取肥皂水滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较D．配制100g质量分数为3%的氯化钠溶液：量取50mL质量分数为6%的氯化钠溶液（密度为1.04g/cm3）和50mL水（密度为1g/cm3），在烧杯中混合均勾【答案】C【解答】解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够通氧气点燃，这是因为除去气体中的气体杂质不能使用气体，否则会引入新的气体杂质氧气（过量的），故选项实验方案不能达到实验目的。

22年中考化学《实验方案的设计与评价》真题汇编（含答案）1．（2022年山东省泰安市中考）根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是（ ）A ．AB ．BC ．CD ．D【答案】C 【解析】A 、铁生锈是铁与氧气、水共同作用的结果，实验中左侧试管中铁钉没有与氧气接触不易生锈，右侧试管中铁钉没有与水接触不易生锈，故无法通过对比探究出铁生锈的条件；B 、在蜡烛的上方放置干冷的烧杯若烧杯中产生水雾，证明燃烧产生水，水由H 、O 组成，反应物中有氧气参与反应，氧气中含有O ，则证明蜡烛一定含有H ，可能含有氧元素，故选项说法错误；C 、将0.5g 碘分别放入10ml 的水与酒精中，两个实验中除了溶剂的种类不同，其余的量都相同，则可以通过该实验探究不同溶剂中物质溶解性强弱；D 、根据质量守恒可知22Cu O 2CuO12832∆+，32份质量的氧气完全反应需要128份质量的铜，则完全消耗完玻璃管中的氧气需要消耗大量的铜，则该装置测定空气中氧气含量设计不合理； 故选C 。

2．(2022年陕西省中考B 卷）化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对相关异常情况的解释不合理的是（ ）A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】A.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，但若温度未达到着火点，铁丝则不能燃烧，该选项解释合理；B.过滤时滤纸破损，会使泥沙流入烧杯中，使滤液仍浑浊，该选项解释合理；C.测定空气中氧气的含量时，若红磷的量不足，则无法完全消耗氧气，使测得结果偏小，而不是偏大，该选项解释不合理；D.浓盐酸具有挥发性，使制取的二氧化碳中可能混有氯化氢气体，氯化氢会与澄清石灰水中的氢氧化钙发生中和反应生成氯化钙和水，二氧化碳不与氯化钙反应，则澄清石灰水不变浑浊，该选项解释合理，故选C。

3．(2022年陕西省中考B卷）如图所示，将两枚光亮的铁钉分别用细线吊置于甲、乙中，并使部分铁钉露出液面。

放置一段时间，出现了锈蚀。

专题15 实验方案的设计与评价考点 1 基础实验综合1.（2020年淮安中考）实验创新可以使现象更明显，操作更简便。

Y型管的使用能增强实验的对比性，增添实验的趣味性。

某化学兴趣小组同学利用Y型管设计了以下三个实验进行探究活动，请回答下列问题。

（1）据图1所示实验，其设计的目的是_____________。

一段时间后，观察到Y型管右侧湿润的蓝色石蕊试纸变红，写出发生反应的化学方程式_____________。

（2）图2所示实验中，一段时间后，缓慢倾斜Y型管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，依据_________（填实验现象），可得出结论：Zn的金属活动性比Cu强。

（3）图3所示实验中，根据Y型管左右两侧现象对比，可得到的实验结论是_____________。

该实验中，Y型管顶端气球的主要作用是_____________。

【答案】(1). 探究二氧化碳和水的反应(2). CO2 + H2O=H2CO3(3). 右侧无明显现象，左侧产生气泡(4). 燃烧需要可燃物的温度达到着火点(5). 使装置密闭，防止污染大气【解析】（1）据图1所示实验，其设计的目的是探究二氧化碳和水的反应。

干冰即固体二氧化碳，易升华，一段时间后，观察到Y型管右侧湿润的蓝色石蕊试纸变红，而左侧不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，而二氧化碳和水反应生成酸类物质，能使紫色石蕊试液变红，发生反应的化学方程式CO2 + H2O=H2CO3；（2）图2所示实验中，一段时间后，缓慢倾斜Y型管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，依据右侧无明显现象，而左侧产生大量气泡，说明铜不与稀硫酸反应，而锌能与稀硫酸反应，可得出结论：Zn的金属活动性比Cu强；（3）图3所示实验中，红磷是可燃物，两侧与都与空气充分接触，Y型管左侧被灼烧的红磷能燃烧，而右侧红磷不燃烧，左右两侧现象对比，可得到的实验结论是燃烧需要可燃物的温度达到着火点。

该实验中，Y 型管顶端气球的主要作用是：使装置密闭，防止五氧化二磷颗粒（大气污染物）污染大气。

初中化学中考实验设计与评价题及答案解析选择题18（2017·莱芜）下列实验方案不能达到实验目的的是（C）12（2017·莱芜）利用所给实验材料（规格和数量不限），不能完成相应实验的一项是（B）13.（2017·淄博）右图所示，小红同学用足量的锌粒与稀硫酸反应制取一定量的氢气，发现液面刚好不与锌粒接触而又无稀硫酸可加。

若从长颈漏斗中进入适量的下列试剂，且不影响生成氢气的量，你认为最合适的是（）A氢氧化钡溶液B饱和氨盐水 C 碳酸氢钠溶液 D 饱和食盐水4．（3分）（2017·广元）下列实验方案和现象正确的是（）A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的气体B．为了除去CO2中混有的HCl可将混合气体通入澄清石灰水C．为了鉴别衣料中的羊毛纤维和棉纤维，可用燃烧并闻气味的方法D．为了验证化学反应中的能量变化，用刚洗过的手直接拿取生石灰【分析】根据给出的实验要求或者实验描述分析对应的实验操作、实验现象是否正确．【解答】解：A、硫在空气中燃烧发出的是淡蓝色火焰，而非蓝紫色火焰．错误；B、二氧化碳和HCl都能和氢氧化钙反应，所以除掉HCl的同时也除掉了二氧化碳．错误；C、羊毛纤维是蛋白纤维，点燃有毛发烧焦的气味．而棉花没有．所以可以鉴别．正确；D、不能用手直接拿药品，另外生石灰接触到潮湿的手会放热灼烧手．错误；故选：C．【点评】根据给出的描述逐一分析对应的现象、结论以及操作的完整性、科学性等和结论的唯一性．29．（2017·乐山）如图所示,已知甲是含两种初中化学常见盐的黄色溶液，乙为NaNO3溶液。

为探究甲的组成，同学们在老师的指导下按图进行了探究。

下列判断中不能．．得出的结论是A．①一定是复分解反应B．甲中的两种盐一定是FeCl3和Na2SO4C．C不可能是碳酸钡D．E一定是氯化银8．（2017·济南）以下实验方案设计中，不能达到实验目的的是（）．A．除去N2中混有的少量O2：通过灼热的铜网B．检验Na2CO3中是否混有NaCl：先加足量稀硝酸，再加入AgNO3溶液，观察现象C．鉴别NaOH固体和NH4NO3固体：加水溶解，观测现象D．除去CaO中混有的少量CaCO3：加入足量水，过滤【答案】D【解析】A选项，通过灼热的铜网可除去N2中混有的少量O2，并且没有产生新的气体杂质，故A正确．B选项，向Na2CO3样品中先加足量稀硫酸，再加入AgNO3溶液，若观察到生成白色沉淀，则Na2CO3中混有NaCl，若没有白色沉淀生成，则Na2CO3中没有NaCl，故B 正确．C选项，NaOH固体溶于水，溶液温度升高，NH4NO3固体溶于水，溶液温度降低，可以鉴别，故C正确．D选项，H2O能与CaO反应，会把主要物质除去，故D错误．13．（2017·宁夏）下列表格中所选药品或方法不能达到实验目的的是（）2213.（2017·铁岭）如图所示，下列实验方案设计不能达到实验目的的是A.图1探究溶液浓度对反应速率的影响B.图2探究可燃物燃烧的条件C.图3探究温度对品红扩散速率的影响D.图4比较二氧化碳含量的多少【解析】燃着的木条在空气中继续燃烧，在氧气中剧烈燃烧，在氮气中立即熄灭；除去KCl 溶液中的少量K2SO4加过量BaCl2溶液并过滤可以把K2SO4除去，但引入新的杂质BaCl2；NaCl 和NH4NO3固体都溶于水，但NaCl溶液温度变化不大， NH4NO3溶液温度降低；电解水在正极产生氧气（使带火星的木条复燃），负极产生氢气(点燃产生淡蓝色火焰同时有水珠生成），说明水由氢、氧两种元素组成。

2023年中考化学二轮复习：实验方案的设计与评价
一．选择题（共23小题）
1．（2023•碑林区校级二模）下列实验操作能达到实验目的的是（）
选项实验目的实验操作
A检验无水CuSO4固体中是否
取样，加水溶解
混有KOH
B鉴别羊毛纤维和蚕丝取样，点燃后闻气味
C分离Cu粉和Fe粉的混合物加入足量的稀硫酸，过滤、
洗涤、干燥
D除去KNO3溶液中的KCl加入过量AgNO 3溶液后，过
滤
A．A B．B C．C D．D 2．（2023•碑林区校级二模）下列实验方案可以达到实验目的的是（）
A．检验呼出气体中含有CO2
B．验证燃烧需要温度达到着火点
C．验证质量守恒定律
第1页（共51页）。

2015年化学中考试题分类汇编实验设计及实验方案的评价一．选择题1．（2015•呼和浩特）下列四个实验方案设计不合理的是（）选项实验目的方案A 鉴别硝酸钠溶液和硫酸钾溶液取样，滴加Ba（NO3）2溶液，观察现象B 除去粗盐中的难溶性杂质将粗盐研碎、溶解、过滤、蒸发C 除去CaO中的CaCO3高温加热到固体质量不变D 探究Mg、Ag、Cu金属的活动性顺序将两根光亮的镁条分别伸入硫酸铜溶液和硝酸银溶液中A ．A B．B C．C D．D考点：化学实验方案设计与评价；金属活动性顺序及其应用；氯化钠与粗盐提纯；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据硫酸钾溶液能与Ba（NO3）2溶液反应生成硫酸钡白色沉淀，硝酸钠溶液不与Ba（NO3）2溶液反应，进行分析判断．B、粗盐的主要成分是氯化钠，根据氯化钠易溶于水，泥沙难溶于水，进行分析判断．C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．D、在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，据此判断能否发生反应，进而可确定三种金属活动性由强到弱的顺序．解答：解：A、硫酸钾溶液能与Ba（NO3）2溶液反应生成硫酸钡白色沉淀，硝酸钠溶液不与Ba（NO3）2溶液反应，能出现两种明显不同的现象，可以鉴别，故选项实验方案设计合理．食盐初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（食盐从溶液中分离出来而得到食盐的过程），故选项实验方案设计合理．C、CaCO3在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳，加热到固体质量不变，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案设计合理．D、将两根光亮的镁条分别伸入硫酸铜溶液和硝酸银溶液中，镁能与硫酸铜溶液反应置换出铜，说明了活动性镁＞铜；镁能与硝酸银溶液反应置换出银，说明了活动性镁＞银；但无法确定铜和银的活动性强弱，故故选项实验方案设计不合理．故选：D．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．2．（2015•广州）下列实验操作、现象与结论均正确的是（）实验操作现象结论A 用拇指堵住收集了甲烷的试管口，靠近火焰，移开拇指点火发出尖锐爆鸣声试管中甲烷纯净B 往装有某固体的试管中滴加稀硫酸产生大量气泡该固体一定是NaHCO3C 把燃着的木条插入某瓶无色气体中木条熄灭该瓶中气体一定是二氧化碳D 在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，然后把它伸进充满氧硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧更旺，发出蓝紫色火焰氧气的浓度越大，燃烧越剧烈A ．A B．B C．C D．D考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；氧气的化学性质；酸的化学性质；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据甲烷验纯的方法进行分析判断．B、根据酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体，进行分析判断．C、把燃着的木条插入某瓶无色气体中，木条熄灭，说明气体不能燃烧、支持燃烧，据此进行分析判断．D、硫粉在空气中和纯氧中的燃烧的火焰颜色深浅不同，据此结合空气与氧气中氧气的浓度不同，进行分析判断．解答：解：A、用拇指堵住收集了甲烷的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐爆鸣声，说明甲烷不纯净；若放出微弱的噗噗的声音，说明甲烷纯净，故选项实验现象与结论错误．B、酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体，往装有某固体的试管中滴加稀硫酸，产生大量气泡，该固体不一定是NaHCO3，也可能是锌等活泼金属、碳酸钠等，故选项实验现象和结论错误．C、把燃着的木条插入某瓶无色气体中，木条熄灭，说明气体不能燃烧、支持燃烧，该瓶中气体不一定是二氧化碳，也可能是氮气等气体，故选项实验现象和结论错误．D、在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，然后把它伸进充满氧气的集气瓶中，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧更旺，发出蓝紫色火焰，说明氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，故选项实验操作、现象与结论均正确．故选：D．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．选项实验目的实验方案A 稀释浓硫酸将浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌B 鉴别氮气和氧气将带火星的木条插入集气瓶中，看是否复燃C 测某溶液的酸碱度滴入酚酞试液，观察溶液颜色的变化D 除去固体氯化钾中少量的二氧化锰加水溶解后，过滤、蒸发A ．A B．B C．C D．D考点：化学实验方案设计与评价；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；混合物的分离方法；常见气体的检验与除杂方法；溶液的酸碱度测定．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．B、根据氮气不能燃烧、不能支持燃烧，氧气能支持燃烧，进行分析判断．C、根据测定溶液的酸碱度最简单的方法是用pH试纸，进行分析判断．D、根据氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水，进行分析判断．解答：解：A、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；故选项提供的方案能达到目的．B、将带火星的木条插入集气瓶中，能使木条复燃的是氧气，不能使使木条复燃的是氮气，可以鉴别，故选项提供的方案能达到目的．C、测定溶液的酸碱度最简单的方法是用pH试纸，不能使用酚酞试液（只能测定溶液的酸碱性），故选项提供的方案不能达到目的．D、氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水，可采取加水溶解、过滤、蒸发的方法进行分离除杂，故选项提供的方案能达到目的．故选：C．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．4．（2015•济宁）分析下面实验内容和结论，正确的一组是（）实验内容实验结论A 带有火星的木条置于氧气瓶中，木条复燃氧气有可燃性B 二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红色二氧化碳有酸性C 稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，未观察到明显现象二者没有发生化学反应D 氯化钙溶液滴入某溶液中，出现白色沉淀溶液中可能含有CO32﹣A ．A B．B C．C D．D考点：化学实验方案设计与评价；氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质；中和反应及其应用；常见离子的检验方法及现象．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A．根据氧气具有助燃性来分析；B．根据石蕊试液的变色情况来分析；C．根据中和反应的判断方法来分析；D．根据离子的检验方法来分析．解答：解：A．此现象说明了氧气具有助燃性而不是可燃性；B．二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变红色，并不是二氧化碳使之变色；C．稀盐酸与氢氧化钠溶液发生中和反应的过程中没有明显的现象，但是可以借助于酸碱指示剂来进行判断；D．滴入氯化钙溶液后，出现白色沉淀，说明原溶液中可能存在碳酸根离子或银离子．故选D．点评：熟练掌握物质的性质、酸碱中和反应的判断方法以及离子的检验方法是解题的关键．5．（2015•河北）下列实验方案不能达到目的是（）用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2A．用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒B．用点燃的方法除去CO2中的COC．用水鉴别NH4NO3和NaOH固体D．考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．B、羊毛绒的主要成分是蛋白质，蛋白质燃烧时能产生烧焦羽毛的气味．C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．D、根据硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，进行分析判断．解答：解：A、Na2SO4能与BaCl2反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案能达到目的．B、羊毛绒的主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛的气味，涤纶燃烧产生特殊气味，可用燃烧法区别涤纶和羊毛绒，故选项实验方案能达到目的．C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验方案不能达到目的．D、硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，可用水鉴别NH4NO3和NaOH，故选项实验方案能达到目的．故选：C．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实性质结合实验目的进行分析判断．6．（2015•山西）下列实验设计能达到实验目的是（）序号实验目的实验方案A 检验某气体是否为二氧化碳用燃着的木条B 稀释浓硫酸将水缓慢加入浓硫酸中，并搅拌C 区分氧化钙与碳酸钙取样品，加入适量水D 除去K2S04溶液中的K0H 加入适量稀盐酸A ．A B．B C．C D．D考点：化学实验方案设计与评价；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；二氧化碳的检验和验满；生石灰的性质与用途；碱的化学性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据二氧化碳的检验方法进行分析判断．B、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．C、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，碳酸钙难溶于水，据此进行分析判断．D、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．解答：解：A、检验某气体是否为二氧化碳，可将气体通入澄清的石灰水中；用燃着的木条检验，木条熄灭，不能证明是二氧化碳，也可能是氮气等气体，故选项实验设计不能达到实验目的．B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；故选项实验设计不能达到实验目的．C、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，该反应放出大量的热，碳酸钙难溶于水，可以鉴别，故选项实验设计能达到实验目的．D、K0H能与稀盐酸反应生成氯化钾和水，能除去杂质但引入了新的杂质氯化故选：C．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．7．（2015•无锡）下列实验方案不合理的是（）A．用观察颜色的方法鉴别磷矿粉和硝酸钾B．用植物的花瓣制作指示剂，检验溶液的酸碱性C．用水鉴别NH4NO3、Na0H、NaCl三种固体D．用FeSO4溶液、Cu和Ag比较Fe、Cu和Ag的金属活动性考点：化学实验方案设计与评价；金属活动性顺序及其应用；酸碱指示剂及其性质；化肥的简易鉴别；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据磷矿粉是灰白色的，硝酸钾是白色的晶体，进行分析判断．B、根据某些植物的花瓣中含有能够遇酸碱会变色的物质分析判断．C、根据三种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．D、根据金属活动性顺序，验证金属的活动性顺序是否合理，可根据“反应则活泼，不反应则不活泼”进行分析判断，通过分析方案所能得到的结论，确定是否能得出Fe、Cu和Ag三种金属的活动性顺序．解答：解：A、磷矿粉是灰白色的，硝酸钾是白色的晶体，用观察颜色的方法可以鉴别磷矿粉和硝酸钾，故选项实验方案合理．B、某些植物的花瓣中含有能够遇酸碱会变色的物质，可检验溶液的酸碱性，故选项实验方案合理．无变化，可以鉴别，故选项实验方案合理．D、Cu和Ag与FeSO4溶液均不反应，说明了活动性铁＞铜，铁＞银，但无法确定银和铜的活动性强弱，故选项实验方案不合理．故选：D．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．8．（2015•长沙）下列措施或方法能达到目的是（）A．用溶液、过滤的方法除去NaCl中的BaCl2B．要除去CaCl2溶液中的少量HCl，可加入足量的CaCO3C．用100mL的量筒量取9.5mL的水D．为了防止食用的鱼、虾变质，用甲醛溶液浸泡考点：化学实验方案设计与评价；测量容器-量筒；盐的化学性质；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据NaCl、BaCl2均易溶于水，进行分析判断．B、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．C、从减小实验误差的角度去选择量筒的量程．D、根据甲醛能破坏蛋白质的结构进行分析判断．解答：解：A、NaCl、BaCl2均易溶于水，不能用溶液、过滤的方法除去NaCl中的BaCl2，故选项措施或方法不能达到目的．B、HCl能与过量的碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，再过滤除去过量的碳酸钙，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项措施或方法能C、选取量筒时，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒．应用10mL量筒量取9.5mL的水，故选项措施或方法不能达到目的．D、甲醛有毒，能破坏人体蛋白质的结构，使蛋白质变质，不能用甲醛溶液浸泡食用的鱼、虾，故选项措施或方法不能达到目的．故选：B．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．9．（2015•黑龙江）下列实验所对应的方案正确的是（）选项目的方案A 分离NaCl和CaCO3的混合物溶解，过滤，蒸发滤液B 比较金属镁和铝的活动性将镁条和铝粉分别放入等质量、等浓度的盐酸中C 除去CO2中的CO 将混合气体通过足量的氢氧化钠溶液、干燥D 证明NaOH溶液是否变质取样，加入少量稀盐酸A ．A B．B C．C D．D考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；金属活动性顺序及其应用；碱的化学性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据氯化钠和碳酸钙的溶解性不同据此分离；B、根据金属和酸反应的速率结合控制变量法设计实验的方法分析；C、根据二氧化碳能够和氢氧化钠反应分析；D、根据氢氧化钠变质产物碳酸钠的性质分析．解解：A、氯化钠易溶于水，碳酸钙难溶于水，因此可以通过过滤分离出碳酸钙，B、镁条和铝粉的与盐酸的接触面积不同，因此不能通过反应产生气泡的快慢比较金属的活动性顺序，故方法错误；C、二氧化碳能够和氢氧化钠反应而除去二氧化碳，不符合除杂的原则，故方法错误；D、氢氧化钠变质会产生碳酸钠，碳酸钠能够和稀盐酸反应产生二氧化碳气体，足量的稀盐酸可以检验氢氧化钠是否变质，但少量的稀盐酸会先和氢氧化钠反应，不一定会观察到气泡，故方法错误；故选项为：A．点评：本题考查了常见的鉴别、检验和除杂，是中考常见题型，鉴别时要利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的；除杂时注意除杂质的同时不要引入新的杂质．10．（2015•十堰）在下列实验中，观察到的现象或得出结论，完全正确的有（）①浓氨水中出现红色，说明氨分子很小且在不断运动②既能说明甲烷有可燃性，又能说明甲烷是由碳和氢两种元素组成③既能说明CO2的密度比空气大，又能说明CO2不能燃烧也不支持燃烧④既能探究可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低⑤铁钉表面无明显现象，能说明铁生锈的条件是要有氧气和水．A ．2个B．3个C．4个D．5个考点：化学实验方案设计与评价；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；金属锈蚀的条件及其防护；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；分子的定义与分子的特性；燃烧与燃烧的条件．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：①根据浓氨水显碱性，能使酚酞变红色进行分析；②根据验证二氧化碳需要用氢氧化钙进行分析；③根据烧杯中的蜡烛低处的先熄灭，高处的后熄灭进行分析；④根据题中的现象进行分析；⑤根据该实验需要对比空气、水对铁生锈的影响进行分析．解答：解：①浓氨水显碱性，能使酚酞变红色，不能验证氨分子很小，故①错误；②该实验能说明甲烷有可燃性，说明甲烷中含有氢元素，但是不能说明甲烷中含有碳元素，故②错误；③烧杯中的蜡烛低处的先熄灭，高处的后熄灭，既能说明CO2的密度比空气大，又能说明CO2不能燃烧也不支持燃烧，故③正确；④铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧，既能探究可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低，故④正确；⑤该实验需要对比空气、水对铁生锈的影响，不能说明铁生锈的条件是要有氧气和水，故⑤错误．故选：A．点评：本题难度不是很大，在解此类题时，首先分析所涉及物质的性质，再根据物质的性质进行分析判断能否达到实验目的．11．（2015•吉林）下列实验方案正确的是（）A．用点燃的方法除去CO2中少量的COB．用Fe2O3和稀硫酸制备FeSO4溶液C．用水区别固体NH4NO3和固体NaOHD．用BaCl2溶液检验Na2SO4溶液中是否含有Na2CO3考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；酸的化学性质；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分A、根据一氧化碳和二氧化碳是均匀混合的，不能被点燃进行分析；析：B、根据氧化铁和硫酸反应生成硫酸铁进行分析；C、根据硝酸铵溶于水，溶液温度降低，氢氧化钠溶于水，溶液温度升高进行分析；D、根据碳酸钡、硫酸钡都是沉淀进行分析．解答：解：A、一氧化碳和二氧化碳是均匀混合的，不能被点燃，故A错误；B、氧化铁和硫酸反应生成硫酸铁，不会生成硫酸亚铁，故B错误；C、取样品，加水溶解，溶液温度明显降低的是硝酸铵，溶液温度明显升高的是氢氧化钠，现象不同，可以鉴别，故C正确；D、用BaCl2溶液检验Na2SO4溶液中是否含有Na2CO3，都会生成白色沉淀，不能鉴别，故D错误．故选：C．点评：由于类似题目往往是一字之差的问题，如二氧化碳混有一氧化碳和一氧化碳混有二氧化碳，它们的解决方法就有很大差异，所以在练习时要注意审题，另外不妨就考虑一下另外的一种形式该怎么解决，做到一题多变．12．（2015•长春）下列实验中，能达到相应目的是（）A．分离CaCO3和CaCl2固体：取样，加足量水溶解，过滤B．制备Fe（OH）3：将Fe2（SO4）3溶液和适量的Ba（OH）2溶液混合，过滤C．除去CO2中的HCl气体和水蒸气：将混合气体一次通过浓硫酸、NaOH溶液D．鉴别稀盐酸、NaOH和NaCl三种溶液：取样，分别滴入酚酞溶液后再相互混合考点：化学实验方案设计与评价；混合物的分离方法；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据碳酸钙难溶于水进行分析；B、根据硫酸铁和氢氧化钡会生成氢氧化铁沉淀和硫酸钡沉淀进行分析；C、根据气体通过氢氧化钠溶液也会携带水蒸气进行分析；D、根据酚酞在酸、碱、盐中显示不同的颜色进行分析．解答：解：A、碳酸钙难溶于水，分离CaCO3和CaCl2固体：取样，加足量水溶解，过滤，蒸发，故A错误；B、硫酸铁和氢氧化钡会生成氢氧化铁沉淀和硫酸钡沉淀，过滤后的沉淀是硫酸钡沉淀和氢氧化铁沉淀的混合物，故B错误；C、气体通过氢氧化钠溶液也会携带水蒸气，故C错误；D、取样品，加入酚酞，溶液显红色的是氢氧化钠、不变色的是氯化钠、盐酸，在没有变色的两种滴入氢氧化钠中，颜色褪去的是盐酸，剩下的是氯化钠，可以鉴别，故D正确．故选：D．点评：本题是有关实验方案的设计和评价的考查，要求学生熟悉所实验的内容及原理，完成此题，可以依据已有的知识进行．13．（2015•烟台）鉴别与除杂是化学实验的重要内容．下列方案设计不能达到实验目的是（）实验目的方案设计A 鉴别硬水与软水加入肥皂水振荡，观察产生泡沫情况B 除去CO2混有的少量CO 通入过量氧气，点燃C 鉴别奶粉与淀粉滴加碘水，观察颜色变化D 除去CuO粉末中混有的少量C粉在足量空气中灼烧A ．A B．B C．C D．D考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；硬水与软水；碳的化学性质；鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，据此进行分析判断；B、根据二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧分析；C、根据淀粉和碘水作用变蓝色分析；D、根据碳能够和氧气反应产生二氧化碳分析．解答：解；A、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，可用肥皂水来区分硬水和软水，加入肥皂水，若产生泡沫较多，则是软水，若产生泡沫较少，则是硬水；故实验操作能达到实验目的；B、一氧化碳虽然具有可燃性，但在不支持燃烧的二氧化碳中少量的一氧化碳是不能够被点燃的，故实验操作不能达到实验目的；C、分别加入碘水，能使碘水变蓝色的是淀粉，不变色的是奶粉，能区别出来，故实验操作能达到实验目的；D、碳能够加热和氧气反应产生二氧化碳而除去碳，符合除杂的原则，故实验操作能达到实验目的；故选项为：B．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．14．（2015•绵阳）下列实验目的、操作、现象、结论都正确的是（）选项实验目的实验操作实验现象实验结论A 测定溶液pH 用玻璃棒蘸取待测液滴在用蒸馏水润湿的pH试纸上试纸变为浅红色溶液pH为2B 鉴别NaOH和NH4NO3在装有等量水的试管中分别加入a、b固体加a的试管水温升高，加b的试管水温降低A是NaOH，b是NH4NO3C 验证燃烧是否需要O2做白磷是否燃烧的对比实验前者不燃烧，后者燃烧燃烧需要O2。

化学实验化学教学，中考命题，反复强调实验的重要性、应用性、综合性，并逐步提高了化学实验在中考中的分数比例和难度。

初中化学教材中的概念、理论及元素化合物等重点内容，均是通过实验来讲解、验证，使学生理解和掌握，以便灵活运用。

【考测重点难点】1•会说出常用仪器的名称，识别它们的示意图，了解其用途及注意事项。

2•结合化学实验基本操作，了解常用仪器的使用方法和注意事项，基本操作的规范要求，并理解操作不当可能引起的事故。

3•实验室制取常见气体的实验（氧气、氢气、二氧化碳）。

4•物质性质的实验装置（氢气、一氧化碳、碳分别还原氧化铜，加热硫酸铜晶体）及现象。

5•常见气体的检验：氧气、氢气、二氧化碳。

6•常见的酸、碱、盐的检验：盐酸和硫酸及他们的可溶性盐类、碳酸盐、氢氧化钠与氢氧化钙。

【中考复习点拔】一、常用化学仪器的名称，图形及主要的用途：请见下表一⑴常用化学仪器的名称、图形和主要用途表4-1 一些常用的仪器⑴药品的取用：①对固体药品一一具体取用略。

取用量一般盖满试管底部即可。

②对液体药品一一具体取用略。

取用量一般为 1 —2毫升。

⑵物质的称量①固体物质的称量：使用托盘天平（具体操作略）②液体的量取：使用量筒（注意量取时视线必须与量筒内液体的凹液面取低点保持水平）⑶物质的加热一般使用酒精灯的外焰加热仪器。

（具体使用及操作略）。

⑷仪器的装配与连接一般依“先下后上”，“先左后右”的顺序进行连接，装置要放平稳。

⑸物质的溶解，振荡及搅拌一一略⑹过滤和蒸发一一略三、常见气体的实验室制取说明：实验室制取气体的发生装置，是根据反应物、发生物的状态（固体或液体），反应条件（是否加热）决定的；而收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。

⑴固体加热制取气体时应选用A图，如实验室制取氧气等。

⑵块状固体和液体反应而不需要加热制取气体时，可选用B图。

（见下A图和B图）⑶收集方法①排水集气法：收集难溶或微溶于水；且不和水发生反应的气体。

如氢气、氧气、一氧化碳等。

专题18 实验方案的设计与评价一、单选题1．（2021·山东菏泽市·中考真题）下列实验操作不能达到实验目的的是【答案】D【详解】A、氯化铵能与熟石灰反应生成氨气，具有刺激性气味，氯化钾和熟石灰不反应，可以取样，分别加入少量熟石灰，研磨闻气味，进行鉴别，不符合题意；B、铁能与稀盐酸反应，铜与稀盐酸不反应，可加入足量稀盐酸，过滤、洗涤、烘干，得到铜，不符合题意；C、氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，剩余固体中含氯化钾和二氧化锰，氯化钾溶于水，二氧化锰难溶于水，故可溶解、过滤、洗涤、干燥得到二氧化锰，不符合题意；D、取样，加入过量的稀盐酸，碳酸钠能与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，除去碳酸钠，但是引入了氯离子，影响对氯化钠的检验，符合题意。

故选D。

2．（2021·湖南岳阳市·中考真题）下列对比实验不能达到实验目的的是A．区分软水与硬水B．比较黄铜和铜的硬度C．验证燃烧需要氧气D．探究铁锈蚀的条件【答案】C【详解】A、硬水是含较多可溶性钙、镁矿物质的水；鉴别硬水和软水可以使用肥皂水，泡沫较少浮渣较多的是硬水，泡沫较多浮渣较少的是软水；正确；B、合金硬度大于成分金属，比较黄铜和铜的硬度可以通过相互刻画观察划痕情况比较，正确；C、红磷和白磷都和氧气接触，故不能验证燃烧需要氧气，错误；D、三支试管中现象分别为：生锈、不生锈、不生锈，对比说明铁生锈是铁与氧气、水共同作用的结果，可以探究铁锈蚀的条件，正确。

故选C。

3．（2021·湖南岳阳市·中考真题）实验室常用以下装置来制取和收集气体。

下列说法正确的是A．实验室制取氧气时，可选用③或⑤作为收集装置B．检验④中CO2是否收集满：将燃着的木条伸入集气瓶内，看木条是否熄灭C．用①、⑤制取并收集气体完毕后，应先熄灭酒精灯，再将导管移出水面D．用锌粒和稀硫酸制取氢气，可选用②作为发生装置【答案】D【详解】A、氧气不易溶于水，密度比空气大，可用排水法或向上排空气法收集，故可选用④或⑤作为收集装置，不符合题意；B、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳验满：将燃着的木条放在集气瓶口，看木条是否熄灭，不能伸入集气瓶内，不符合题意；C、用①、⑤制取并收集气体完毕后，应先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯，防止水倒流，炸裂试管，不符合题意；D、用锌和稀硫酸反应制取氢气，属于固液不加热反应，发生装置可选②，符合题意。

2020届福建泉州九年级化学中考复习—化学实验方案设计和评价专题训练（提升）2020届福建泉州九年级化学中考复习—化学实验方案设计与评价一、单选题（本大题共20小题）1.下列依据实验目的所设计的实验方案中，正确的是（）A. AB. BC. CD. D2.下列实验方案不能达到相应目的的是A. AB. BC. CD. D3.下列实验方案中，设计合理的是()A. 用过滤的方法将硬水转化为软水B. 用来区别水和双氧水C. 用燃烧木炭的方法制备纯净的二氧化碳气体D. 用燃着的木条检验二氧化碳气体1 / 284. 对比实验是实验探究的重要方法，下列对比实验设计能实现相应实验目的是（ ）A. AB. BC. CD. D5. 下列实验设计不能达到其对应实验目的是（ ）A. 测定空气里氧气的含量B.检查装置的气密性C.验证质量守恒定律D. 证明 密度比空气的大6. 下列实验操作不能达到目的是（ ）A. AB. BC. CD. D7. 下列实验操作中（括号内为杂质）不能达到实验目的是（ ）2020届福建泉州九年级化学中考复习—化学实验方案设计和评价专题训练（提升）A. AB. BC. CD. D8.鉴别与除杂是化学实验的重要内容，下列设计的方案不能达到实验目的是（）A. AB. BC. CD. D9.下列实验方案能达到实验目的是（）A. AB. BC. CD. D10.分离、提纯、除杂、鉴别是化学实验的重要手段，下列实验设计不能达到实验目的是（）3 / 28A. AB. BC. CD. D11.下列实验能达到实验目的是（）A. 图1验证硝酸铵溶解吸热B. 图2验证Fe、Cu、Ag的活动性依次减弱C. 图3制取并收集纯净的D. 图4验证铁钉的锈蚀与氧气有关12.下列有关实验方案设计正确的是（）A. AB. BC. CD. D13.通过实验可以得出的结论，其中实验结论正确的是（）2020届福建泉州九年级化学中考复习—化学实验方案设计和评价专题训练（提升）①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧③既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1④既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低⑤既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个14.下列实验方案不可行的是（）A. 用闻气味的方法区别白酒和白醋B. 用点燃的方法除去中混有的少量COC. 用高温灼烧氧化铁和木炭粉混合物的方法制取少量铁D. 用加水溶解的方法区别NaOH、、三种白色固体15.下列各组依据实验目的设计的实验方案中合理的是（）A. AB. BC. CD. D16.下列实验不可行或不能达到实验目的是（）5 / 28A. AB. BC. CD. D17.用燃着的蜡烛进行如下实验探究，下列说法不．正．确．的是（）A. 实验①蜡烛因温度降低至着火点以下而熄灭B. 实验②说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧C. 实验③烧杯内壁有水珠说明石蜡由水等物质组成D. 实验④白瓷板变黑说明此时有部分石蜡燃烧不完全18.下列实验方法能达到实验目的是（）19.下列实验方案设计能达到实验目的是（）A. AB. BC. CD. D2020届福建泉州九年级化学中考复习—化学实验方案设计和评价 专题训练（提升） 7 / 2820. 下列验证“CO 2与NaOH 溶液反应”的装置中，不能观察到明显现象的是（装置气密性均良好）（ ）A.B.C.D.二、填空题（本大题共5小题）21. 为了将混有硫酸钾、氯化钙、碳酸氢铵（不稳定，受热易分解生成氨气、二氧化碳和水）的氯化钾提纯，并制得纯净的氯化钾溶液，某同学设计的实验流程如下请根据以上流程图中的信息．回答下列问题： （1）步骤①中除去碳酸氢铵的方法是 ______ ； （2）步骤④中加过量碳酸钾溶液的目的是 ______ ； （3）此设计方案是否严谨？并说明理由 ______ ．22. 图Ⅰ是小娅按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。

实验方案的设计与评价1．为了验证Zn、Fe、Cu三种金属的活动顺序为：Zn＞Fe＞Cu这一结论，下面实验设计合理的是（）A．将Zn、Cu两金属片分别放入稀硫酸B．将Fe、Cu两金属片分别放入稀硫酸C．将Zn、Fe两金属片分别放入CuSO4溶液中D．将Zn、Cu两金属片分别放入FeSO4溶液中2．（2013河南）为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素，某学习小组设计了如下实验：下列说法中正确的是 ( )A．对比实验①和②，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响。

B．对比实验②和③，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响。

C．对比实验②和③，可搽究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响。

D．对比实验①和③，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响。

3．下列实验的实验现象与实验结论都正确的是4．（2012•赤峰）实验室里有稀硫酸、氧化铜、铁粉三种物质，请你设计两种方案制取铜（用化学方程式表示）．方案一：_________ ；方案二：_________ ．5．（2013上海）某学习小组的同学在做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的实验后，将反应后的浑浊液进行过滤，得到澄清的滤液，对于滤液的组成同学们做出如下猜想：【猜想与假设】大家一致认为滤液中一定有氢氧化钠，生成氢氧化钠的化学方程式是_________ ；小明猜想还可能有氢氧化钙，小丽猜想还可能有氢氧化钙和碳酸钠，你还能做出的猜想是_________ ．【活动与探究】请你设计一个实验方案验证你的猜想．（1）_________ ；（2）_________ ．6．请根据下列实验回答问题：（1）A中为了防止生成物扩散到空气中污染空气，集气瓶中最好放入溶液；（2）B试验通过量筒中变化测出氧气的体积；（3）写出C实验发生反应的方程式；（4）D实验烧杯中水的作用是、。

7．（2012安微）某石灰厂需要测定石灰石样品中CaC03的质量分数。

小刚设计了下图所示装置来完成实验(杂质不与酸反应)：(1)仪器①的名称是_______。

实验方案设计与评价1.(2020•荷泽)下列实验设计不能达到实验目的的是A．探究可燃物燃烧需达到着火点B．探究钢铁生锈需要氧气C．验证生石灰遇水放热D．验证质量守恒定律【答案】D【解析】A、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷不能燃烧，薄铜片上的白磷能与氧气接触，温度能达到着火点，水中的白磷不能与氧气接触，红磷温度没有达到着火点；可得出燃烧需要与氧气接触，且温度达到着火点，故选项能达到实验目的。

B、左边试管铁钉生锈，右边试管铁钉不生锈，说明铁生锈需要氧气，故选项能达到实验目的。

C、图中实验U型管的液面左端下降，右端上升，说明生石灰遇水放热了，故选项能达到实验目的。

D、实验过程中，碳酸钠与稀盐酸反应生成的二氧化碳溢出，不能验证质量守恒定律，故选项不能达到实验目的。

故选：D。

2.(2020•泰安)根据下图所示的四个实验，得出的结论正确的是A．对比两个试管中的实验，可探究相同溶质在不同溶剂里的溶解性B．蜡烛由低到高依次熄灭，说明通常状况下CO2不能燃烧，不支持燃烧，密度大于空气C．甲试管中的铁钉生锈，乙试管中的铁钉不生锈，说明只需与水接触铁钉就会生锈D．向盛有NaOH固体的试管中滴加稀硫酸，烧杯中饱和的澄清石灰水变浑浊，说明H2SO4与NaOH发生中和反应放出热量【答案】B【解析】A、图中溶质的质量以及溶剂的体积不同，没有控制唯一变量，故无法研究相同溶质在不同溶剂里的溶解性，故A错误；B、蜡烛由低到高依次熄灭，说明了CO2密度比空气的大；蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，故B正确；C、甲试管中的铁钉生锈，乙试管中的铁钉不生锈，说明与水接触是铁钉生锈的条件之一，故C错误；D、氢氧化钠固体溶于水放热，烧杯中饱和的澄清石灰水变浑浊，不能说明H2SO4与NaOH发生中和反应放出热量，因为氢氧化钠溶于水也会放热，故D错误。

故选B。

3.(2020•甘孜)下列实验方案，不能达到实验目的的是选项A B C D实验探究石蜡中含碳元素探究燃烧需要氧气探究溶剂种类对溶解性的影响探究铁生锈需要氧气和水目的实验方案【答案】D 【解析】A 、蜡烛火焰上方罩一冷碟子，碟子上有黑色的炭黑生成，根据质量守恒定律可知，石蜡中含碳元素，能达到实验目的，不符合题意；B 、左边燃杯中的氧气随着蜡烛的燃烧，氧气越来越少，蜡烛很快熄灭，右边的蜡烛正常燃烧，说明燃烧需要氧气，能达到实验目的，不符合题意；C 、碘在汽油中几乎不能溶解，碘能在汽油中溶解，说明碘在不同的溶剂中的溶解性不同，能达到实验目的，不符合题意；D 、第一支试管中的铁钉能与氧气、水充分接触；第二支试管中的铁钉只能与水接触；一段时间后，第一支试管中的铁钉生锈；第二支试管的铁钉没有生锈；可用于探究铁生锈的条件之一是需要氧气，不能探究铁生锈需要水，不能达到实验目的，符合题意。