2021版高考生物(苏教版)复习：光合作用(Ⅰ)含答案

光合作用过程中的物质含量变化例1．将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是（）A．一直降低，直至为零 B．一直保持稳定，不变化C．升高至一定水平时保持相对稳定 D．降低至一定水平时保持相对稳定【解析】在适宜的条件下培养密闭容器内的植物，密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，二氧化碳逐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度跟着降低；当二氧化碳浓度降低到一定水平时，植物的光合作用和呼吸作用强度相等，则装置内的二氧化碳浓度就保持相对稳定。

【答案】D例2．下图表示某植物叶片暗反应中C3和C5微摩尔浓度的变化趋势，该植物在I阶段处于适宜环境条件下，Ⅱ阶段改变的环境条件是降低光照强度或者降低CO2浓度中的某一项。

下列分析正确的是（）A．图中Ⅱ阶段所改变的环境条件是降低了光照强度B．图中物质甲转变成乙需要消耗光反应提供的ATPC．Ⅱ阶段光合速率最大时所需光照强度比Ⅰ阶段低D．Ⅱ阶段甲上升是因为叶绿体中ATP和[H]的积累【解析】根据题意和题图可知，Ⅱ阶段改变的环境条件是降低CO2浓度，A项错误；甲是C5，乙是C3，需要消耗CO2，B项错误；Ⅱ阶段改变的条件可影响暗反应的进行，所以Ⅱ阶段光合速率最大时所需光照强度比Ⅰ阶段低，C项正确；根据分析，Ⅱ阶段甲上升是因为CO2供应量减少，D项错误。

【答案】C1．在光照最强的夏季的中午，绿色植物的光合作用强度反而会降低。

此时，细胞内C3、C5以及ATP含量的变化依次是（）A．增加、減少、減少B．减少、增如、增加C．减少、增如、域少D．增如、减少、增加【解析】夏季中午，由于光照过强、温度过高，部分气孔关闭，吸收二氧化碳减少，根据卡尔文循环的图解可推断：二氧化碳减少时，C5化合物与二氧化碳结合减少，C3化合物生成量减少，C5化合物积累，导致C5增加；由于C3化合物生成量减少，导致光反应产生的ATP的消耗量减少，ATP含量增加。

专题6 光合作用【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1捕获光能的色素与结构光合色素与叶绿体本专题为高频考点,是高考重点考查的对象,主要以光合作用相关实验、曲线等形式进行考查,侧重考查色素的种类、作用和粗提取与分离、光合作用过程中物质和能量的变化特点、环境因素对光合速率的影响等,常将光合作用与细胞呼吸的原理相结合,考查两者之间的联系以及在生产生活中的应用在复习时,要利用光合作用过程图或表对比理解光合作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应的联系;结合同位素标记法理解光合作用反应式中的产物元素的来源;构建光、二氧化碳、水、无机盐等因素影响光合作用的数学模型,特别是光照强度和二氧化碳浓度对光合作用影响的坐标曲线图,并能达到熟练解释图的关键点、线段的含义;准确概述光合作用与细胞呼吸之间的联系;同时,熟练掌握叶绿体中色素的提取与分离,明确各试剂的作用等叶绿体色素的提取与分离2光合作用的原理与应用光合作用的过程影响光合作用的因素光合速率的测定3光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸过程综合光合作用与细胞呼吸曲线综合【真题探秘】基础篇考点1 捕获光能的色素与结构【基础集训】1.(2019江苏安宜中学模拟,9)如图是利用新鲜的菠菜叶进行“叶绿体中色素的提取和分离”的实验,滤液经层析后,色素带在滤纸条上的分布情况,下列说法正确的是( )A.①是叶黄素,②是胡萝卜素,它们是类胡萝卜素B.③是叶绿素b,其含量最多C.④的溶解度最高扩散速度最慢D.菠菜叶如果摆放时间过长,实验中③④色素带宽度会变窄答案 D2.(2019江苏盐城中学模考,4)迁移率是用纸层析法分离混合色素中各种成分的重要指标,也可用于各种色素的鉴定,迁移率=色素移动距离/溶剂移动距离。

表是叶绿体中各种色素的层析结果(部分数据),相关叙述错误的是( )溶剂移动距离色素1移动距离色素2移动距离色素3移动距离色素4移动距离实验组17.8 1.9实验组28.2 1.5实验组38.0 1.4平均移8.07.60.8动距离迁移率0.950.530.10A.可用菠菜等绿叶蔬菜的叶片作为该实验的材料B.色素3是叶绿素a,其迁移率为0.2C.色素4随层析液在滤纸条上的扩散速度最快D.色素2在滤纸条上移动的距离大约是4.2答案 C考点2 光合作用的原理与应用【基础集训】1.(2019江苏安宜中学模拟,5)如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。

2021届（新高考）一轮复习强化集训：光合作用一、选择题1. 光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段。

下列有关叙述正确的是()A. 光反应消耗[H],暗反应产生[H]B. 光反应消耗H2O,暗反应消耗ATPC. 光反应固定CO2,暗反应还原CO2D. 光反应储存能量,暗反应释放能量2. 下列关于光合作用的叙述,正确的是()A. 光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行,暗反应在叶绿体的基质中进行B. 光反应需要光,不需要酶,暗反应不需要光,需要多种酶C. 当对植物突然停止光照以后,暗反应也马上停止D. 光反应分解水生成O2,暗反应消耗O2生成水3. 关于叶绿体中色素的提取和分离实验操作,错误的是()A. 提取色素时,可用丙酮代替无水乙醇B. 研磨后使用单层尼龙布过滤研磨液C. 画出一条滤液细线后紧接着重复画线2~3次D. 不能让层析液触及滤液细线,防止色素溶解在层析液4. 下列与绿色植物光合作用有关的化学物质的叙述,正确的是()A. 叶绿素全部分布在类囊体薄膜上B. 光合作用的酶只参与暗反应过程的催化C. 光反应产生的[H]不能为暗反应过程供能D. 当外界CO2含量增加时,C5化合物的含量在短时间内上升5. 下列关于光合作用探究历程的叙述,不正确的是()A. 普利斯特利的实验证明了植物可更新空气B. 萨克斯的实验证明了光合作用能产生淀粉C. 恩格尔曼的实验证明了CO2中的碳最终转化为有机物中的碳D. 鲁宾和卡门的实验证明了光合作用产生的氧气全部来自H2O6. 某生物兴趣小组利用韭菜、韭黄进行相关实验,纸层析法分离色素的结果如图所示,下列说法错误的是()A. 韭黄中缺少叶黄素、胡萝卜素B. 韭菜中含量最多的色素呈蓝绿色C. 图中每种色素都能吸收蓝紫光D. 色素分离的原理是不同的色素在层析液中溶解度不同7. 将叶绿体从叶肉细胞中分离出来,破坏其外膜,仍可以进行光合作用。

以下分析正确的是()A. 光合作用所需的酶和色素主要位于叶绿体的内膜和基质中B. 叶绿体内膜具有选择透过性,外膜是全透的,起保护作用C. 光合作用必须在叶绿体中才能进行D. 叶绿素被破坏,则不能进行光合作用8. 如图所示为叶绿体中的某种结构及其上发生的物质和能量变化,有关叙述错误的是()A. 图中①是参加反应的水B. 图中②可以增加叶绿体的膜面积C. 图中光能转变成了化学能D. 图中的[H]用于固定CO29. 用放射性同位素分别标记二氧化碳和水,做了如下实验,就实验结果、结论的描述不正确的是()A. 结果:物质A和物质B都是氧气B. 结果:物质A无放射性,物质B有放射性C. 结论:物质A和物质B的相对分子质量相同D. 结论:光合作用释放的氧气中氧元素来源于水10. 叶绿体在光下把ADP和Pi合成A TP的过程称为光合磷酸化。

高考生物一轮复习：课时规范练8 光合作用一、选择题1.(2019广东茂名化州二模)在置于黑暗条件下叶绿体悬浮液中加入适量NaH14CO3溶液,再给予瞬时光照。

下列说法正确的是( )A.黑暗条件下,叶绿体基质中不存在C3和C5B.黑暗条件下,叶绿体悬浮液不能合成ATP和[H]C.瞬时光照后,(CH2O)出现放射性比C3化合物早D.光照瞬间,C3含量迅速增加而C5含量迅速减少2.下图表示绿色植物光合作用的部分过程,图中A~C表示相关物质。

有关分析错误的是( )A.图中A为氧气,可部分释放到空气中B.图中B为NADPH,外界CO2浓度升高时,B的含量暂时升高C.该过程消耗的NADP+和C来自叶绿体基质D.该过程将光能转化为化学能储存在B和ATP中3.下列是几个使用放射性同位素标记方法的实验,对其结果的叙述不正确的是( )A.给水稻提供14CO2,则14C的转移途径大致是14CO2→14C3→(14CH2O)B.利用15N标记某丙氨酸,附着在内质网上的核糖体将出现放射性,而游离的核糖体无放射性C.给水稻提供14CO2,则其根细胞在缺氧状态有可能出现14C2H5OHD.小白鼠吸入18O2,则在其尿液中可以检测到H218O,呼出的CO2也可能含有C18O24.(2019山西太原期末)近年来南极上空的臭氧空洞逐渐增大,地表紫外线照射量增加,紫外线为高能量光线,在生物体内易激发超氧化物形成,致使脂质氧化而破坏其功能。

据此分析,植物短暂暴露在高紫外线条件下,光合作用能力立即明显受到抑制的原因主要是( )A.光合作用酶受到破坏B.囊状膜受到破坏C.暗反应受抑制D.DNA受到破坏5.(2017海南)将叶绿体悬浮液置于阳光下,一段时间后发现有氧气放出。

下列相关说法正确的是( )A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B.若将叶绿体置于红光下,则不会有氧气产生C.若将叶绿体置于蓝紫光下,则不会有氧气产生D.水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量6.(2019湖北武汉2月调研)叶绿体是光合作用的场所。

苏教版生物必修1《第4章光合作用和细胞呼吸》学案（含答案）章末总结章末总结1.酶并非都是蛋白质，少数酶是RNA；酶具有催化作用，其原理是降低化学反应的活化能。

2.酶的作用具有高效性.专一性和作用条件温和等特性。

3.ATP中远离A的高能磷酸键易断裂，也易形成伴随能量的释放和储存。

生物体内ATP含量不多，但转化迅速，能保证持续供能。

4.植物产生ATP的场所是叶绿体.细胞质基质和线粒体，而动物产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体。

光合作用的光反应产生的ATP只用于暗反应中C3的还原，而细胞呼吸产生的ATP用于除C3还原之外的各项生命活动。

5.光反应的场所是叶绿体类囊体膜，产物是O2.H和ATP。

暗反应的场所是叶绿体基质，产物是有机物.NADP和ADP.Pi。

6.光合作用中的物质转变为114CO214C314CH2O；2H218O18O2。

7.光合作用的能量转变为光能ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能。

8.有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，反应式为C6H12O66O26H2O酶6CO212H2O能量。

无氧呼吸的场所是细胞质基质，反应式为C6H12O6酶2C2H5OH2CO2少量能量或C6H12O6酶2C3H6O3少量能量。

一.验证酶特性的实验方法整合1.酶的高效性实验探究对照组反应物无机催化剂检测底物分解速率。

实验组反应物等量酶溶液检测底物分解速率。

实验中自变量是无机催化剂和酶，因变量是底物分解速率。

2.酶作用的适宜条件实验探究1最适温度的探究思路淀粉t1温度下淀粉酶t1温度下淀粉t2温度下淀粉酶t2温度下淀粉tn 温度下淀粉酶tn温度下碘液检测是否出现蓝色及蓝色深浅2最适pH的探究思路pH1酶液H2O2溶液pH2酶液H2O2溶液pHn酶液H2O2溶液检测O2的产生速率例1关于探究酶特性的实验叙述中，正确的是A.若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物B.若探究过氧化氢酶的高效性，可选择无机催化剂作为对照C.若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测D.若用淀粉.蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，可用碘液对实验结果进行检测答案B解析因加热本身能加快过氧化氢的分解，故不能用过氧化氢溶液作为底物来探究温度对酶活性的影响；探究酶的高效性时可用酶与无机催化剂作比较；探究温度对淀粉酶活性的影响，不能选择斐林试剂对实验结果进行检测，因为斐林试剂检测中水浴加热时会使低温条件下的酶的活性升高；用淀粉.蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，不能用碘液对实验结果进行检测，因为无论蔗糖水解与否遇碘液都没有颜色变化。

教课资料范本2021版高考生物（苏教版）复习：因工程含答案编辑： __________________时间： __________________第 1讲基因工程1.基因工程的出生 ( Ⅰ)2.基因工程的原理及技术 ( 含PCR 技术 )( Ⅱ)3.基因工程的应用 ( Ⅱ)4.蛋白质工程 ( Ⅰ)5.生物武器对人类的威迫 ( Ⅰ)6.生物技术中的伦理问题 ( Ⅰ)1.基因的构造与功能。

（生命观点）2.基因工程的操作流程图及蛋白质的流程图等。

（科学思想）3.基因工程的应用和蛋白质工程。

（科学研究）4.正确对待转基因生物的安全性以及生物武器对人类的威迫等。

（社会责任）基因工程的基本工具1．基因工程的观点( 1) 观点：依据人们的梦想、进行严格的设计、并经过体外 DNA 重组和转基因等技术、给予生物以新的遗传特征、进而创建出更切合人们需要的新的生物种类和生物产品。

( 2) 遗传原理：基因重组。

(3)长处①与杂交育种对比：战胜了远缘杂交不亲和的阻碍。

②与诱变育种对比：定向改造生物的遗传性状。

2．基因工程的基本工具( 1) 限制性核酸内切酶 ( 简称限制酶 ) 。

①根源：主要来自原核生物。

②特色：拥有专一性、表此刻两个方面：辨别——双链 DNA 分子的某种特定核苷酸序列。

切割——特定核苷酸序列中的特定位点。

③作用：断裂特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。

④结果：产生黏性尾端或平尾端。

( 2) DNA 连结酶种类E·coli DNA 连结酶T 4DNA 连结酶根源大肠杆菌T4噬菌体特色缝合黏性尾端缝合黏性尾端和平尾端作用缝合双链 DNA 片段、恢复两个核苷酸之间的磷酸二酯键(3)载体①种类：质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。

能自我复制②质粒的特色有一个至多个限制酶的切割位点有特别的标志基因③运载体的作用：携带外源DNA 片段进入受体细胞。

1．基因工程技术使用限制酶需注意的四个问题( 1) 获取目的基因和切割载体时、常常使用同一种限制酶 ( 也可使用能切出同样尾端的不一样限制酶) 、目的是产生同样的黏性尾端或平尾端。

2021届高考生物一轮复习知识点专题14 光合作用一、基础知识必备1、叶绿体的结构及其中的色素（1）.叶绿体的结构和功能分析表名称叶绿体分布主要存在于绿色植物的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞中形态扁平的椭球形或球形结构双层膜内含有几个到几十个基粒(由许多片层结构的薄膜堆叠而成),基粒之间充满了基质主要成分类囊体的薄膜上分布有进行光合作用所需的色素和酶,基质中有进行光合作用所需的酶,及少量的DNA和RNA功能叶绿体中的色素能吸收、传递和转化光能,叶绿体是真核生物进行光合作用的场所图示①外膜,②内膜,③基粒,④基质叶绿体中的色素及色素的吸收光谱2、实验:叶绿体色素的提取和分离（1）实验原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂(无水乙醇或丙酮)中,因此,可以用无水乙醇等有机溶剂来提取叶绿体中的色素。

根据绿叶中色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,从而在扩散过程中将色素分离开来。

（2）实验流程3、光合作用（1）光合作用的概念绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。

比较项目光反应暗反应过程模型实质光能转换为化学能,并放出O2同化CO2形成有机物(酶促反应)关系 (1)光反应为暗反应提供[H]和A TP ;暗反应为光反应提供ADP 和Pi;(2)没有光反应,暗反应无法进行;没有暗反应,有机物无法合成;(3)光反应是暗反应的物质和能量准备阶段,暗反应是光反应的继续,是物质和能量转化的完成阶段二、通关秘籍1、不同颜色温室大棚的光合效率（1）无色透明大棚能透过日光中各种色光,有色大棚主要透过同色光,其他光被其吸收,所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高。

（2）叶绿素对绿光吸收最少,因此绿色塑料大棚中植物的光合效率最低。

（3）不同颜色的温室大棚光合效率不同,单色光中,红光下光合速率最快,蓝紫光次之,绿光最差。

2、叶绿体的结构与其功能相适应(1)叶绿体内有许多基粒和类囊体,扩大了受光面积,类囊体的薄膜上还分布着许多吸收光能的色素分子,便于光能的吸收。

专题09 光合作用讲考纲考情1、最新考纲1.1光合作用的基本过程(Ⅱ)1.2影响光合速率的环境因素1.3实验：叶绿体色素的提取与分离2、最近考情2019全国卷Ⅰ(3、29)、2019·全国卷Ⅱ(31)、2018全国卷Ⅰ(30)、2018全国卷Ⅱ(30)、2018全国卷Ⅲ(29)、2017全国卷Ⅰ(30)讲核心素养生命观念通过比较光反应与暗反应及它们之间的关系，建立对立统一、结构决定功能的观点科学思维理解C3、C5等物质变化和光合作用的相关曲线科学探究探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响社会责任关注光合作用与农业生产及生活的联系构思维导图考点一叶绿体中的色素及其提取和分离【科学探究】【基础知识梳理】1．实验原理2．实验步骤核心突破例题精讲3．实验结果色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度胡萝卜素橙黄色最少最高最快叶黄素黄色较少较高较快叶绿素a 蓝绿色最多较低较慢叶绿素b 黄绿色较多最低最慢【核心考点突破】1.色素提取分离四个常见异常现象原因分析(1)滤液颜色均过浅的原因若只是最下面两条色素带较浅呢？①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分；②一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)；③划滤液细线时次数太少。

(2)滤纸条色素带重叠的原因①滤液细线不直；②滤液细线过粗。

(3)滤纸条无色素带的原因①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。

2.影响叶绿素合成的三大因素3.色素与叶片的颜色例题精讲：(2020·昆明市摸底调研)下列关于叶绿体中色素的叙述，错误的是( )A.叶绿体中的色素能够溶解在无水乙醇中B.类胡萝卜素主要吸收红光进行光合作用C.叶绿体中的色素主要分布在类囊体的薄膜上D.叶绿体中不同的色素在层析液中的溶解度是不同的【答案】 B【解析】叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，A正确；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，B错误；叶绿体中的色素主要分布在类囊体的薄膜上，C正确；叶绿体中不同的色素在层析液中的溶解度是不同的，可利用纸层析法进行分离，D正确。

教课资料范本2021版高考生物（苏教版）复习课后限时集训：光合作用（Ⅱ）含分析编辑： __________________时间： __________________1( 20xx·长春七校联考 ) 研究人员在不一样光照强度下 ( 其余条件恒定 ) 测定某高等绿色植物的 O2开释速率并绘制出以下图的曲线。

据图剖析、以下表达正确的选项是()A ．b点时、该植物的 O2开释速率为 0的原由是该植物不进行光合作用B．c点时、该植物叶肉细胞中产生O2的场所是叶绿体基质C．d点时、该植物经过光合作用产生O2的速率是 10 mg/ hD．d点以后 O2开释速率不再增添的原由可能是受温度、CO 2浓度等的限制D[b 点时、该植物的 O2开释速率为 0 的原由是光合作用产生 O2的速率等于细胞呼吸耗费O2的速率、A 错误；光合作用的光反响阶段产生O2、其场所为叶绿体类囊体薄膜、 B 错误；该植物经过细胞呼吸耗费 O2的速率是 5mg/ h、故 d 点时、该植物经过光合作用产生O2的速率是 10＋5＝15( mg/ h) 、C 错误； d 点以后、可能受温度、CO 2浓度等环境要素的限制、该植物的光合速率不再增添、 D 正确。

]2．科学家研究 CO 2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响、获得的实验结果以下图。

请据图判断以下表达不正确的选项是()A ．光照强度为 a时、造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差别的原由是CO 2浓度不一样B．光照强度为 b时、造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差别的原由是温度不一样C．光照强度为 a～ b、曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度高升而高升D．光照强度为 b～ c、曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度高升而高升D[ 曲线Ⅱ和Ⅲ的 CO 2浓度不一样、所以光照强度为 a 时、造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差别的原由是CO 2浓度不一样、 A 项正确；曲线Ⅰ和Ⅱ的温度不同、所以光照强度为 b 时、造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差别的原由是温度不同、 B 项正确；由曲线图可知、光照强度为a～ b、曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度高升而高升、 C 项正确；光照强度为b～ c、曲线Ⅰ光合作用强度随光照强度高升而高升、但曲线Ⅲ 光合作用强度跟着光照强度的高升不再变化、D 项错误。

课时练习(十)能量之源——光与光合作用(Ⅰ)一、选择题1．在有光条件下，叶肉细胞中一定在基质中进行的是()A．二氧化碳的消耗B．还原氢的生成C．氧气的产生D．水的消耗A[二氧化碳的消耗发生在光合作用的暗反应阶段，场所是叶绿体基质；光合作用的光反应过程中叶绿体类囊体薄膜上产生还原氢，有氧呼吸过程中第一、第二阶段都可以产生还原氢，场所分别是细胞质基质和线粒体基质；氧气的产生发生在光合作用过程中，场所是叶绿体类囊体薄膜；光合作用的光反应阶段和有氧呼吸的第二阶段都消耗水，场所分别是叶绿体类囊体薄膜和线粒体基质。

]2．(2020·潍坊一模)下列关于光合作用的叙述，错误的是()A．鲁宾和卡门用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水B．一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光C．在暗反应阶段，C3可被[H]还原为C5和糖类D．温度的变化不会影响光合作用的光反应阶段D[鲁宾和卡门用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水；一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光；暗反应发生场所是叶绿体基质，首先发生CO2的固定，即CO2和C5结合形成两分子的C3，C3再被光反应产生的[H]和ATP还原；温度的变化会影响酶的活性，故会影响光合作用的光反应阶段。

]3．(2020·杭州质检)植物叶肉细胞的部分代谢过程如图所示。

下列叙述正确的是()A．图中H＋通过主动转运(运输)从类囊体膜内运到膜外B．通常，在光强度达到全日照之前，物质A的释放速率已达到最大值C．每个三碳酸分子接受来自物质N的氢和来自ATP的磷酸基团D．叶片呈绿色，是因为它大量吸收绿光，而几乎不吸收其他颜色的光B[图中H＋从类囊体膜内运到膜外的过程是顺浓度梯度进行的，不属于主动转运(运输)；通常，在光强度达到全日照之前，光合作用已达到光饱和点时的光合速率，即光合作用的光反应已达到最大速率，因此物质A(即O2)的释放速率已达到最大值；物质N为NADP＋，碳(暗)反应中三碳酸分子接受来自NADPH的氢和来自ATP的磷酸基团；叶片呈绿色，是因为它几乎不吸收绿光。

课时作业13 光合作用的过程及影响因素基础巩固1．(2019·武汉市高中毕业生训练）下列关于线粒体和叶绿体的说法错误的是（)A．两种细胞器都依靠增大膜面积来提高代谢效率B．两种细胞器中都可进行基因的选择性表达C．线粒体中丙酮酸的氧化分解需要O2的参与D．叶绿体中C3的还原需要还原型辅酶Ⅱ的催化解析：线粒体和叶绿体扩大膜面积的方式不同，线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类囊体堆叠形成基粒,都增大了细胞的膜面积,提高了代谢速率，A正确;线粒体中与叶绿体中所合成的蛋白质存在差异，是基因的选择性表达，B正确；线粒体中丙酮酸的分解在线粒体基质中进行，无需氧气的参与，氧气是在有氧呼吸中作为还原氢的受体，C错误；光合作用中C3的还原需要还原型辅酶Ⅱ(NADPH）的催化,D正确.答案:C2．（2019·安徽蚌埠模拟)1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。

经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片后发现一半变蓝，一半没有变蓝。

下列有关说法不正确的是（)A．放在暗处几小时的目的是消耗掉原有的淀粉B．该实验中一张叶片可以相互对照,无需另设对照组C．该实验证明光合作用产生了淀粉D．该实验的自变量是光照时间长短解析：放在暗处几小时的目的是消耗掉原有的淀粉，防止干扰实验结果，A正确；该实验中一张叶片可以相互对照，无需另设对照组，B正确；该实验证明光合作用产生了淀粉，C正确；该实验的自变量是有无光照，而不是光照时间长短，D错误。

答案：D3．(2019·临沂一模）下图表示绿色植物光合作用的部分过程，图中A～C表示相关物质。

有关分析错误的是（）A．图中A为氧气，可部分释放到空气中B．图中B为NADPH，外界CO2浓度升高时，B的含量暂时升高C．该过程消耗的NADP＋和C来自叶绿体基质D．该过程将光能转化为化学能储存在B和ATP中解析：水的光解产物是氧气和H＋，若光合作用强度大于呼吸作用强度，氧气会部分释放到空气中；图中B是在NADP＋、H＋和电子参与下形成的,为NADPH，当外界CO2浓度升高时，暗反应中生成的三碳化合物增多，则消耗的NADPH增多，导致NADPH 的含量暂时降低；叶绿体基质中,暗反应消耗NADPH、ATP产生NADP＋、ADP；光合作用光反应过程中,将光能转化成化学能储存在ATP和NADPH中。

2021届高三生物二轮复习检测练光合作用（一）1.下图是绿色植物叶肉细胞中光合作用与有氧呼吸过程及其关系的图解，其中A～D表示相关过程，a～e表示有关物质，据图分析错误的是( )A.图中A过程表示光合作用的光反应过程，发生在叶绿体类囊体薄膜上B.图中D过程表示有氧呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质C.图中a、b、c分别表示的物质依次是H2O、O2、CO2D.图中能产生[H]、ATP的过程为A过程2.某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。

据此，对该植物生理特性理解不正确的是( )A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高B.该植物在10〜45 °C范围内能够生长C.通过测量总光合速率和呼吸速率计算得出净光合速率D.0 ~25 °C范围内温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率大3.下列有关高尔基体、线粒体和叶绿体的叙述，正确的是( )A.三者都存在于蓝藻中B.三者都含有DNAC.三者都是ATP合成的场所D.三者的膜结构中都含有蛋白质4.植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。

下列叙述错误的是( )A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D.叶片在640~660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的5.下图表示了某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系。

据此，对该植物生理特性理解错误的是( )A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高B.净光合作用的最适温度约为25℃C.适合该植物生长的温度范围是10~50℃D.在0~25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大6.植物叶片的光合作用强度可通过通气法来测定，如图1所示(装置中通入气体的CO2浓度是可以调节的)。

将适量叶片置于同化箱中，在一定的光照强度和温度条件下，让空气沿箭头方向缓慢流动，并用CO2分析仪测定A、B两处气体CO2浓度的变化。

2021届新高三生物苏教版暑假作业（1）之光合作用一、单项选择题1．(2019·淮安高三检测)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。

以下科学实验能证明这一假说的是()A．英根豪斯证明植物在光照条件下可以更新空气的实验B．恩吉尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝光的实验C．萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D．鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验答案 C解析英根豪斯通过实验证明了植物更新空气必须在光下才能进行，没有涉及能量的转化，A错误；恩吉尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域，证明了光合作用的有效光是红光和蓝光，该实验没有涉及能量的转化，B错误；萨克斯将暗处理的叶片一半曝光、一半遮光，用碘液证明了光合作用产生淀粉，从而证明了光能转化为淀粉中稳定的化学能，C正确；鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水，没有涉及能量的转化，D错误。

2．(2019·广东六校一模)提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是()A．未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B．色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b 较多D．胡萝卜素处于滤纸条最上方，是因为其在提取液中的溶解度最高答案 C解析黄化叶片也可见叶黄素和胡萝卜素的色素带，未见色素带的原因可能是滤液细线没及层析液而使色素溶解于层析液，A、B错误；叶绿素含量比类胡萝卜素多，故提取液常呈绿色，C正确；叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，胡萝卜素处于滤纸条最上方，是因为在层析液(而不是提取液)中扩散得最快，D错误。

3．(2019·漯河模拟)下列有关叶绿体的叙述，正确的是()A．叶肉细胞中的叶绿体在光下和黑暗中均可生成ATPB．经黑暗处理后叶肉细胞内淀粉等被输出消耗，此时叶绿体内不含糖类C．叶绿体中含有RNA聚合酶，体现了细胞内基因的选择性表达D．叶绿体产生O2和线粒体产生H2O均在生物膜上进行答案 D解析叶绿体只有在光下才能发生光反应形成ATP，黑暗中叶绿体内不具有形成ATP的条件，A错误；经黑暗处理过的叶肉细胞会向其他部位输出淀粉和消耗糖类等有机物，但叶绿体中的DNA、RNA中分别含有脱氧核糖、核糖，B错误；RNA聚合酶在细胞中普遍存在，没有体现基因的选择性表达，C错误；叶绿体产生O2在类囊体膜上进行，线粒体产生H2O 在线粒体内膜上进行，D正确。

1．实验原理
(1)酶活性：酶对化学反应的催化效率。

(2)探究温度对酶活性的影响 ①反应原理
②鉴定原理：温度影响酶的活性，从而影响淀粉水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。

(3)探究pH 对酶活性的影响
①反应原理：2H 2O 2――→过氧化氢酶
2H 2O ＋O 2(反应式)。

②鉴定原理：pH 影响酶的活性，从而影响氧气的生成量，记录滤纸片从进入各烧杯液面到浮出液面这一过程所用的时间(t )，再转化为1/t 作为酶促反应速率。

2．实验流程与结论
(1)探究温度对酶活性的影响
实验操作
试管编号 变量分析
1
2
3。