必修2第一单元第一课第一框《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案(上课2011.2.14)

《人民民主专政：本质是人民当家做主》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《人民民主专政：本质是人民当家做主》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。

一、学习任务分析首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。

《人民民主专政：本质是人民当家做主》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第一课第一框安排的内容。

本框题从人民民主的生动写照入手，讲述了我国的国家性质的有关知识，说明了我国的人民民主是广泛而真实的民主，必须坚持人民民主专政。

本框是《政治生活》的开篇之课，起着辐射全书的基础性作用，学好本框题，为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础，所以，本框知识具有非常重要的意义。

为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。

我将我国人民民主和专政的特点和表现确定为本框题的教学重点。

因为对我国民主与专政的特点的分析归纳，是学生理解人民民主专政本质的必要要求；这也是贯穿政治生活的一条主线，为后面知识的学习提供了理论出发点和奠定知识构建基础。

本框题的教学难点为民主和专政的关系，对于刚刚接触政治常识的学生来说，缺乏理解民主和专政的关系的相关知识背景，要求他们从课本上仅有的介绍就对二者的关系有个清楚认识是相当难的，这就下需要教师将其确定为教学难点，课堂上注重帮助学生理解。

二、学习者分析本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。

这就需要教师在教学时注重对学生初学时的接受能力的照顾，特别是本框处于政治生活第一课第一框，就需要教师在授课时注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片等激发学生兴趣，奠定政治课学习中的情感基础。

《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。

2. 让学生掌握人民民主专政的本质特征，即人民当家做主。

3. 让学生了解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。

二、教学重点1. 人民民主专政的概念和内涵。

2. 人民民主专政的本质特征：人民当家做主。

3. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。

三、教学难点1. 人民民主专政的本质特征的理解和把握。

2. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用的深入理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人民民主专政的概念、内涵、本质特征以及在我国政治制度中的重要地位和作用。

2. 案例分析法：分析实例，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。

3. 小组讨论法：分组讨论人民民主专政在我国政治制度中的实际运用，提高学生的思考和分析能力。

五、教学内容1. 第一节：人民民主专政的概念和内涵讲解人民民主专政的定义，分析其内涵，包括人民民主专政的阶级性、民主性和专政性。

2. 第二节：人民民主专政的本质特征：人民当家做主讲解人民民主专政的本质特征，分析人民当家做主的含义、表现和保障。

3. 第三节：人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用讲解人民民主专政在我国政治制度中的地位，分析其在国家治理、社会稳定、经济发展等方面的作用。

4. 第四节：实例分析：人民民主专政在我国的实际运用分析我国历史上的典型案例，阐述人民民主专政在我国政治制度中的实际运用。

5. 第五节：总结与提高总结本节课的主要内容，引导学生深入思考人民民主专政的本质特征和重要作用，提高学生的理论素养。

六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人民民主专政的概念和内涵，引发学生对人民民主专政的兴趣和思考。

2. 讲解人民民主专政的本质特征：人民当家做主。

通过案例分析，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。

3. 分析人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。

第一课生活在人民当家作主的国家《人民民主专政：本质是人民当家作主》学案[知识积累]1．国家与国家性质(1)国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

(2)国家性质(国体)即社会各阶级在国家中的地位。

国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。

2．我国的国家性质(国体)(1)宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

”即人民民主专政是我国的国家性质(国体)。

(2) 人民民主专政的特点：人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利，对极少数敌对分子实行专政。

(3)人民民主专政的本质和职能：本质是人民当家作主。

人民民主专政具有民主和专政两种职能。

(4)坚持人民民主专政①必要性：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是立国之本，是我们国家生存发展的政治基石。

坚持人民民主专政被庄严地载入我国宪法。

②重要性：坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。

只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性；只有坚持国家的专政职能，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。

3．人民民主的广泛性和真实性[特别提醒]注意区分人民民主专政的特点与人民民主的特点。

前者指的是与人民民主专政和剥削阶级掌握的国家政权的根本区别；后者指的是人民民主具有广泛性和真实性。

[拓展提升]1．2017年的《政府工作报告》指出：为政之道，民生为本，我们要念之再三，铭之肺腑，多谋民生之利，多解民生之忧。

这体现了()①公民权利与义务统一的原则②我国人民民主专政的国家性质③政府落实以人为本的治国理念④保障民生之利是当前中心工作A．①③B．①④C．②④D．②③2．2017年5月，广东省公安厅组织珠海、中山、梅州、清远、云浮等市公安机关开展打击电信网络诈骗犯罪行动，成功打掉电信诈骗犯罪团伙20余个，打掉“盗抢骗”团伙60余个，抓获犯罪嫌疑人910余人，挽回群众损失4亿余元。

《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案（新人教版必修2）《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、我国国家的性质。

（2）理解国家的根本属性和我国人民民主专政的本质（3）全面掌握我国人民民主的广泛性和真实性的表现。

（4）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辩证统一关系）。

（5）懂得坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。

（6）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。

2、能力目标：（1）通过对国家的起源和国家的本质的分析揭示国家的根本属性是阶级性，使同学们养成透过现象看本质的思维习惯。

（2）通过分析我国人民民主专政与剥削阶级国家的的最大区别，来认识理解我国人民民主专政的本质，培养比较辨别能力。

（3）联系实际，就我国人权状况的不断改善说明我国人民民主的真实性。

结合具体事例说明坚持人民民主专政的重要意义。

3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。

（2）促进学生进一步关注、了解国家的政治生活，初步认识到公民参与政治生活的重要性，为今后积极投身社会主义"三个文明"建设作准备。

二、教材分析：1、教学重、难点重点（1）我国的国家性质及本质。

（2）人民民主广泛性和真实性的表现。

（3）我国坚持人民民主专政重要性。

难点（4）国家的含义及根本属性；（5）民主和专政的本质含义；（6）我国民主与专政的关系；（7）坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内涵。

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。

三、教学设计与教学过程『课前预习』课前以学案的形式，要求同学们对本课时内容进行预习准备，提前进入角色。

『导入新课』复习导入：（1）政治与经济的关系是什么？（2）政治的核心问题是什么？？引出本节课要讲的内容：我国是人民民主专政的国家。

高中思想政治人教版必修2政治生活第一单元第一课《人民民主专政：本质是人民当家作主》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。

能力目标
从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。

2学情分析
从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

3重点难点
人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性,坚持人民民主专政的意义。

4教学过程
4.1第一学时
新设计
(一)引入新课
同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

(二)进行新课
面对新旧社会两次特大洪灾的思考。

高中政治必修2《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案【教学目标】本课时主要目标是使学生：1. 了解人民民主专政的基本概念和法律制度；2. 了解人民民主专政的本质是人民当家作主；3. 了解人民民主专政是中国特色社会主义的重要制度和实践；4. 培养学生的批判性思维和实践能力。

【教学重点难点】1. 了解人民民主专政的基本概念和法律制度；2. 了解人民民主专政的本质是人民当家作主。

【教学方法】1. 讲授法：通过PPT和黑板讲授相结合的方式，全面深入地阐述人民民主专政的基本概念、法律制度和本质。

2. 讨论法：组织学生分小组，对所学知识进行讨论和交流，培养学生的批判性思维和实践能力。

3. 案例分析法：结合具体案例，引导学生了解人民民主专政的具体实践和发展历程。

【教学准备】1. PPT课件和黑板笔；2. 与人民民主专政相关的案例材料；3. 学生手册和教师手册。

【教学过程设计】【Step1】引入1. 以两个政治公式为引子，带领学生思考政治体制的基本问题——谁当家？2. 带领学生回顾第一章《纲要》中的内容，引入本课时的学习内容。

【Step2】讲授】1. 人民民主专政的基本概念和法律制度（15分钟）2. 人民民主专政的本质是人民当家作主（15分钟）【Step3】小组讨论】1. 学生分小组，对人民民主专政的基本概念和法律制度展开讨论。

2. 学生分小组，以实际案例为基础，探讨人民民主专政的本质是人民当家作主。

【Step4】案例分析】1. 带领学生分析具体的实践案例，如中国新冠疫情防控的治理经验。

2. 带领学生探讨人民民主专政在中国特色社会主义中的重要作用和实践。

【Step5】总结与拓展】1. 总结人民民主专政的基本概念和法律制度，以及其本质是人民当家作主。

2. 引导学生拓展思考，思考中国特色社会主义背景下人民民主专政的新内涵和发展方向。

【Step6】作业】1. 完成相应的课堂笔记和思考课题。

2. 前往中国政府网站了解相关法律和条例。

第一课生活在人民当家做主的国家第一框人民民主专政：本质是人民当家作主【课前预习案】【学习目标】1.知识目标：明确宪法对我国国家性质的规定；理解人民民主专政的本质与特点；掌握人民民主的广泛性和真实性；理解坚持人民民主专政的必要性。

2.能力目标：培养自主学习与合作探究的本领；通过对我国国家政权的学习，学会运用阶级分析法辩证观察和认识问题。

3.情感态度价值观目标：通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势,坚持社会主义的政治方向。

【重难点】人民民主专政的本质和特点、人民民主的广泛性和真实性。

【自主学习】一、广泛、真实的民主1.国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

2.阅读教材P5第一自然段，归纳我国的国家性质及其地位。

（1）国家性质也就是国体。

国家性质是由统治阶级的性质所决定的。

（2）我国宪法规定，我国的国家性质是（3）地位：人民民主专政是我国的国体，也是我国社会主义制度中最根本的制度。

温馨提示：国家性质这一概念在政治生活中处于非常重要的地位：它决定我国的政体、我国政府的性质、政府权威的树立、政党制度的性质、我国的外交政策。

3.阅读教材P5—6，归纳我国人民民主专政的特点的相关问题。

（1）我国人民民主专政的根本特点是什么？（2）人民民主专政的本质是什么？（3）我国人民民主的特点：和。

其表现分别是什么？（4）我国专政的特点：对极少数敌人实行专政。

表现（P6第一自然段）温馨提示：①民主含义：民主是指在统治阶级范围内，按照平等原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。

②民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级的。

世界上没有抽象的、超阶级的民主。

③专政就是阶级的统治，专政区别于专制思维拓展：我国民主与专政的关系：辩证统一对立：相互区别、相互对立，民主适用于人民，专政适用于敌对势力。

统一：相辅相成，互为前提。

民主是专政的基础，专政是民主的保障。

二、必须坚持人民民主专政阅读教材P6—7，归纳：为什么要坚持人民民主专政？1. 坚持人民民主专政是我国的立国之本四项基本原则之一，已被写入我国宪法。

高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案教案概述：本教案以高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》为主题，旨在通过教学活动帮助学生了解人民民主专政的本质意义以及其核心要素——人民当家作主。

教学目标：1. 了解人民民主专政的概念和本质意义。

2. 掌握人民民主专政的核心要素——人民当家作主的内涵。

3. 学会运用课程所学知识分析和解读相关文本材料。

教学内容：1. 人民民主专政的概念和本质意义。

2. 人民当家作主的内涵和要素。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师简要介绍人民民主专政的概念和重要性，引发学生对本课程内容的兴趣。

步骤二：知识讲解（20分钟）教师讲解人民民主专政的本质意义，重点解释人民当家作主的内涵和要素，分析人民民主专政与其他形式的专政的区别。

步骤三：分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论人民当家作主的具体体现，并找出相关实例进行说明。

步骤四：文本解读（15分钟）教师提供一篇与人民民主专政相关的文本材料，学生阅读并解读文本中关于人民当家作主的部分。

步骤五：思考拓展（10分钟）学生就所学内容进行思考讨论，提出自己的观点并与他人交流。

步骤六：总结归纳（10分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，并概括人民民主专政的本质和核心要素。

步骤七：作业布置（5分钟）教师布置相关练习和作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。

教学资源：1. 课本：《人民民主专政：本质是人民当家作主》相关章节。

2. 文本材料：与人民民主专政相关的文本材料。

评估方法：1. 学生在讨论中的表现和观点。

2. 学生对文本材料的解读能力。

3. 课后练习和作业的完成情况。

教学反思：此教案设计了多种教学方法，旨在激发学生对人民民主专政的兴趣，并通过讨论和解读文本材料等活动，培养学生的分析和解读能力。

同时，通过小组讨论和思考拓展等环节，培养学生的合作和思辨能力。

教学结束后，教师可对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果调整和改进教学方法和内容。

《人民民主专政：本质是人民当家作主》教学设计鹤岗市第一中学陈玉玲《人民民主专政：本质是人民当家作主》教学设计【教学内容】《人民民主专政：本质是人民当家作主》是人教版高中思想政治必修2《政治生活》第一课第一框。

本框题从国家的根本属性入手分析了与剥削阶级统治的国家不同，我国是人民民主专政的社会主义国家，这就是我国的国体。

一国的国体决定了公民与国家的关系，也决定了一国的政权组织形式。

因此，本框题的知识在整个政治生活中具有基础性的地位，对本框题知识的理解，影响着学生对我国一系列政治制度、政策的理解。

【学情分析】1.从认知能力方面看，高一的学生，综合分析能力、理论联系实际能力、分辨能力都有所提高，有利于学生透过纷繁复杂的政治现象看到其本质。

但这些能力还不够全面，需要在教师的正确指导下，在学习过程中进一步培养。

2.从身心发展方面看，高中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，可塑性强是这个时期学生的显著特点。

同时，这一阶段的学生对政治的关注度有所提高。

掌握扎实的政治知识，得到正确的引导，对于学生正确理解国家的路线、方针、政策，树立学生的制度自信，增强学生的政治认同，具有非常重要的作用。

但同时，这一阶段的学生正处于青春期、叛逆期，教师应处理好知识传授与价值引领的关系，这样才能帮助学生形成真正的政治认同。

【设计思路】综合考虑本节课的知识特点、学生的认知能力和身心发展特点以及网络授课的条件限制，本节课确定了以下设计思路：1. 部分课堂探究适当前置。

课前要求学生收集有关知识的佐证材料，并简要说明理由。

通过资料的收集及论证，加深学生对知识的理解，培养学生理论联系实际的能力。

2. 选用典型的时政材料，设置由浅入深的并方便在评论区回答的问题，引导学生对生活中的政治现象进行由浅入深的思考。

3. 为保证这节课知识的完整性和思路的连贯性，将一些不影响课程整体性的需要区分的概念单独放到下一节课讲解。

【教学目标】1.知识目标：使学生了解国家的含义和根本属性；明确我国是人民民主专政的社会主义国家，理解人民民主专政的本质是人民当家作主；理解人民民主的广泛性、真实性、管用性；理解专政职能的对象、方式、目的；理解坚持人民民主专政的必要性。

第一课生活在人民当家作主的国家第一框人民民主专政：本质是人民当家作主★新课标要求（一）知识目标：识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点；理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系；运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

★教学重点：人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

★教学难点：民主与专政的关系。

★学法指导：1、依据导学案进行知识导学、梳理、勾划课本，进行标注，合作思考讨论回答探究问题2、将预习中遇到的疑难问题进行整理，以便课上集体、突破。

★课时安排：2课时★教学过程【自主研习】（要求勾划课本，进行标注，将预习中遇到的疑难问题进行整理，以便课上集体突破和解决。

10分钟）⒈国家的含义和根本属性2.国家的性质决定因素及其类型：3.我国国家性质是什么?4.我国人民民主专政最大特点和本质是什么?5.人民民主具有哪些特点以及这些特点的表现是什么?6.实施专政的对象和具体内容是什么?7.民主与专政的含义及二者的关系?8.为什么必须坚持人民民主专政?【课上教学】一．自主检测( 用3-5分钟的时间对预习内容进行检查，由学生自主完成。

)二．合作探究（通过探究突破重.难点，解决学生自主研习中的疑难问题）自主探究（一）阅读课本P4的镜头一、二、三并思考：1、中国的国家政权发生怎样根本的变化？2、我国的民主具有什么样的特点？3、P5页中的”相关链接”主要说明：P6页中的”相关链接”主要说明：P6中我国人权问题的材料主要为了说明【释疑】怎样理解“人权是具体的、相对的，不是抽象的、绝对的”？（1）主权高于人权。

人权在本质上是属于一国内部管辖的问题，没有国家主权，人权就无法实现。

《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案章节一：人民民主专政的含义1. 讲解人民民主专政的概念和内涵2. 分析人民民主专政的特点和优势3. 探讨人民民主专政在我国社会主义事业中的重要作用章节二：人民民主专政的历史发展1. 回顾我国人民民主专政的历史沿革2. 阐述不同历史时期人民民主专政的特点和任务3. 总结人民民主专政历史发展的经验教训章节三：人民民主专政的本质是人民当家作主1. 讲解人民当家作主的含义和内涵2. 分析人民民主专政与人民当家作主的关系3. 探讨实现人民当家作主的途径和保障章节四：人民民主专政的实践1. 分析我国社会主义民主政治的制度安排2. 讲解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度3. 探讨在实践中坚持和完善人民民主专政的具体措施章节五：增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”1. 讲解“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”的含义和重要性2. 分析如何增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”3. 探讨在新时代背景下，如何更好地发挥人民民主专政的作用章节六：人民民主专政与法治国家1. 阐述人民民主专政与法治国家的内在联系2. 分析法治在人民民主专政中的地位和作用3. 探讨如何通过法治保障人民民主专政的实施章节七：人民民主专政与社会主义市场经济1. 讲解人民民主专政与社会主义市场经济的相互关系2. 分析社会主义市场经济体制下人民民主专政的任务和挑战3. 探讨如何通过人民民主专政保障社会主义市场经济的健康发展章节八：人民民主专政与社会主义文化繁荣1. 阐述人民民主专政对社会主义文化繁荣的重要意义2. 分析社会主义文化发展中人民民主专政的作用和任务3. 探讨如何通过人民民主专政促进社会主义文化的繁荣发展章节九：人民民主专政与民生福祉1. 讲解人民民主专政与民生福祉的紧密联系2. 分析人民民主专政在保障民生福祉方面的作用和成果3. 探讨如何通过人民民主专政进一步提高民生福祉章节十：面向未来的人民民主专政1. 阐述在新时代背景下人民民主专政面临的机遇和挑战2. 分析新时代人民民主专政的发展方向和任务3. 探讨如何更好地发挥人民民主专政在新时代的作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保障章节十一：国际视角下的人民民主专政1. 分析人民民主专政在国际政治格局中的地位和作用2. 探讨不同国家的人民民主专政制度及其特点3. 讲解国际形势变化对人民民主专政的影响和挑战章节十二：人民民主专政与全球治理1. 阐述人民民主专政在全球治理中的作用和责任2. 分析我国在国际事务中坚持和运用人民民主专政的具体实践3. 探讨如何通过国际合作和交流，推动全球治理体系更加公正、合理章节十三：人民民主专政与中国特色社会主义1. 讲解人民民主专政在中国特色社会主义事业中的核心地位2. 分析中国特色社会主义制度优势和人民民主专政的关系3. 探讨如何坚持和发展中国特色社会主义，更好地发挥人民民主专政的作用章节十四：人民民主专政与党的建设1. 阐述党的建设与人民民主专政的密切关系2. 分析党的建设在坚持和完善人民民主专政中的重要作用3. 探讨如何通过党的建设，不断提高人民民主专政的水平和效能章节十五：总结与展望1. 回顾整个教案的学习内容，梳理人民民主专政的主要观点和结论2. 分析在学习过程中遇到的困难和问题，以及如何克服和解决这些问题3. 展望未来，探讨在新时代背景下，如何更好地坚持和完善人民民主专政，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗重点和难点解析本教案《人民民主专政：本质是人民当家做主》涵盖了人民民主专政的含义、历史发展、本质、实践以及在新时代背景下的重要作用等内容。