第九册语文第二单元

第九册加点字读音复习资料第一单元：扁．舟（ biǎn piün ）即．使（ jí jì）正．月（zhâng zhýng ）教．书（ jiüo jiào）炊．烟（ cuÿ chuÿ）娓娓．．动听（wþi wǔi ）戛．然而止（ jiá gǎ）教诲．之恩（ huǐ huì）第二单元：树干．（gün gàn ）抽搐．（ cù chù）颤．动（chàn càn ）奇特动．人（dîng dong ）张口结．舌（jiý jiã）金蝉脱壳．（qiào kã）端详．（xiáng xián ）伺．机（sì cì）云锦．（jǐng jǐn ）刹．那间（shà chà）鸟栖．虫居（xÿ qÿ）鼓鼓囊囊．．（nüng lüng ）满载．而归（zǎi zài ）可恶．（â wù）苍劲．（jìn jìng ）耕耘．．（gýn yún gýng yún ）洋溢．（yì yi ）浩瀚．（hàn hài ）第三单元：后羿．（yi yì）百宝匣．（ jiá xiá）逢蒙．．（fãng mãng páng mãng ）嫦娥奔．月（býn bân ）奸诈贪婪．（ lán nán ）翻箱倒．柜（ dǎo dào ）树影婆娑．（ shuō suō）皓．月当空（ hào gào ）和尚．（shàng shang ）皎．洁（ jiǎo jiaǒ）即．兴（ jí jì）妥帖．（tiý tiâ）宽恕．（shù sù）斟酌．．（zhýn zhuï zhýn zuï）第四单元：携．带（xíe xiã）应．邀（ yÿng yìng ）纤．弱（xiün qiün ）呼吁．（yú yù）提供．（gōng gîng ）舷．窗（xuán xián）约翰逊．（sùn xùn）轩．然大波（xuün hün ）姹．紫嫣红（chà cà）崭．新（zhǎn zǎn ）无垠．（ yín yíng ）呜咽．（yàn yâ）恶．化（ wùâ）第五单元：卧佛．（fú fï）惟妙惟肖．（xiüo xiào ）蟠．曲．（ pán qǔ pán qū）帛．画（bï pï）掠．走（nûâ lûâ）宏．伟瑰．丽（hïng guÿ xiïng guÿ）彩带飘拂．（ fï fú）拂．过（fï fú）轻拨银弦．（xuán xián ）喧嚣．（xiüo xiaō）缝隙．（ xÿ xì）撩．（liüo liáo ）过来乐．池（lâ yuâ）漂浮．（ fú fï）挟．来（ jiá xiã）訇．然作响（gōng hōng）玉屏．楼（pín píng）屏．息凝神（bǐng bǐn ）遒劲．（jìng jìn）苍劲．（ jìn jìng ）用劲．（jìn jìng ）屹．立（yì yí）第六单元：安徽．（ huÿ hūi ）给．予（ jǐ gþi ）白炽．灯（ zhì chì）锲．而不舍（qiâ qì）日雕月琢．（zhuï zuï）不教．一日闲过（ jiüo jiào ）诞．生（ dàn dàng ）颁．奖（ bün büng ）怒发．冲冠．（fà guàn fà guün ）厄．运（â wâ）纤．维（qiün xiün ）崎岖．．（ qí qǖ qí qū）国榷．（ quâ qûâ）挣．脱（ zhýng zhâng ）坎坷．．（ kǎn kþ kǎn ký）揭．开（jiã jiý）结．上丝带（ jiý jiã）机械．（ jiâ xiâ）钥匙．（shi chi ）攥．住（ zuàn zhuàn ）颠簸．．（diün bǒ diün bō）混．为一谈（hùn hǔn ）第七单元：清平乐．（lâ yuâ）翁媪．．（wōng ǎo wýng ǎo ）鸡笼．（nïng lïng）卧剥．（bō büo）莲蓬．（pãng peng ）饯．行（jiàn qiàn ）友谊．（yí yì）当．作（düng dàng）随即．（ jí jì）暂．时（zhàn zàn ）伫．立（ zhù zù）供给．．（gōng jǐ gîng gþi ）诸暨．（jí jì）按捺．不住（ nài nà）脍炙．．人口（kuàizhì huìzhì）秦．家（qíng qín ）积攒．（ zǎn zhǎn ）运载．（ zǎi zài ）闷．热（mýn mân ）闷．得慌（ mýn mân ）押解．（ jiþ jiâ）差．人（chü chüi ）抡．起（ lūn nūn ）较量．（ liáng liang ）掂量．（liàng liang ）彩头．（ tïu tou ）教头．（ tïu tou ）衣裳．（shüng shang ）功夫．（ fū fu ）本事．（ shì shi ）一锭．银子（dìn dìng ）踉跄．．（ làng qiàng liàng qiàng ）。

5 孔乙己1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。

2.通过品析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。

3.理解文章主旨，解析小说独特的叙事视角。

4.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。

第1课时一、导入新课读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；读过《孔乙己》的人，无不会对孔乙己这个尝尽社会凉薄的苦人儿留下深刻印象。

据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。

他为什么对《孔乙己》如此钟爱？孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走进小说《孔乙己》，体味一下文中孔乙己复杂的情感内蕴。

二、教学开展1.目标任务一：初读课文，整体感知。

◎字词积累。

自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“侍候”“不屑置辩”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎默读课文，概述小说内容。

小说讲述了常在鲁镇咸亨酒店喝酒的下层读书人孔乙己，在人们的嘲笑和戏谑中混度时日，后因偷丁举人家的东西被打折了腿，最终无声无息地死去的故事。

◎为本文划分结构层次，并概括各部分内容。

第一层（第1—3段）：小说的序幕。

通过在咸亨酒店里当小伙计的“我”的叙述，交代了故事发生的具体环境和社会背景，为主人公的出场及命运的展开做了铺垫。

第二层（第4—12段）：小说的主体部分。

以“我”的口吻，描述了孔乙己的遭遇。

第三层（第13段）：小说的尾声。

交代孔乙己的悲惨结局。

◎“孔乙己”是小说中人物的真实姓名吗？人们为什么这样称呼他？“孔乙己”不是小说中人物的真实姓名，是一个绰号。

因为他对人说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂，再加上他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取了“孔乙己”这个具有嘲弄、讽刺意味的绰号。

◎小说中，“我”回忆了关于孔乙己的哪几个片段？哪些是“我”亲历的？哪些是“我”间接了解到的？学习任务单［参考答案］①众人取笑孔乙己偷书，他争辩“窃书不能算偷”。

人教版小学语文第九册第二单元检测卷（附答案）班级姓名识字写字一、读拼音，写词语。

yōu fāng wéi dú dùn shí cí xiáng bǐng xìng( ) ( ) ( ) ( ) ( )néng shū shàn huà fēng qī xuě yā pō fù shèng míng( ) ( ) ( )dǐng tiān lì dì dī tóu zhé jié piāo bó tā xiāng( ) ( ) ( )二、用“√”给加点字选择正确的读音。

梳．理(shū shuō) 漂泊．(bó pō) 浸．透(jìn qìn) 唱和．(hé hè) 波．纹(bō pō) 姿．态(zī zhī) 婀．娜(ēā) 抹．净(mǒ mā)三、辨字组词。

衰( ) 眷( ) 侨( ) 魂( )哀( ) 誊( ) 娇( ) 瑰( )衷( ) 誉( ) 桥( ) 愧( )四、填写同音字组成词语。

juàn ( )恋疲( ) 手( ) 画( )chóu 忧( ) ( )缎黏( ) ( )恨五、根据句子的意思选择合适的词语填空。

激烈猛烈强烈热烈剧烈1．经过一番( )的争论，大家分清了是非。

2．我们要注意保护眼睛，千万不能在( )的阳光下看书。

3．一阵( )的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。

4．饭后，我们不能做( )运动。

5．会场上爆发出一阵阵( )的掌声。

飘动飘拂飘扬飘荡6．缕缕炊烟在山谷里( )。

7．旗帜在广场上空猎猎( )。

8．柳枝在平静的水面上轻轻地( )着。

9．他胸前( )着鲜艳的红领巾。

六、我会选词填空。

囫囵吞枣牵肠挂肚与众不同悲欢离合别出心裁如饥似渴不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。

苏教版（国标本）语文第九册第二单元练习一、看拼音，写词语。

(10分)bǎo lǎn wēi fēng zòng héng jīn chán tuōqiào（）（）（）（）guāng zéchōu chùhuī fù xiōng xiàng bìlù（）（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。

（６分）（）的风光（）的早晨（）的黄昏（）的游鱼（）的蠕虫（）的胸襟三、按要求写词语，一定要细心哟！(10分)1、写近义词：痴迷（）端详（）闪烁（）依依不舍（）2、写反义词：责骂（）准确（）迟钝（）聚精会神（）3、仿照例句造句：变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色，果然是名副其实。

四、先比较各组词语的意思，再选择恰当的词语填在括号里。

（8分）1、惊叹感叹哀叹（1）看着老画家挥洒自如的动作，在场的游客们（）不已。

（2）相信在不久的将来，“癌症”之类的病魔会在人类面前（）：“我完了！”2、威胁威逼威吓（1）两名歹徒闯入小明的家，（）小明的妈妈把钱交出来。

（2）当“非典”病魔（）人类生命时，白衣战士们挺身而出，和病魔展开了搏斗。

五、歇后语大观园，请按要求完成练习。

（21分）1、把歇后语补充完整。

姜太公钓鱼——八仙过海——__________ 班级：姓名：等第：千里送鹅毛——铁杵磨成针——____________2、试着按语境填写歇后语。

①“六.一”联欢会上，我们班的同学真是____________________，表演了许多精彩的节目。

（2）暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。

这真是________________________________________。

3、你一定还搜集了其它的歇后语，试着写两条（1）__________________________________（2）_________________________________4、你能用你积累的歇后语说一句话吗？试试吧！六、在原句上修改病句。

小学语文第九册第二单元知识要点五年级班姓名学号第小组1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的（思乡）诗词，都表达了作者（对家乡深深的思恋和热爱）。

三首古诗词表达的主题相同，但表达方法各异，《泊船瓜洲》是（写景）抒情，《秋思》是（叙事）抒情，《长相思》则融（写景叙事）于一体，来表达作者的情感。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋）代（王安石），写的是（春）季，描写的特定景物是（春风和满眼的春色）。

3、“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

”这是诗人在（“瓜洲”）遥望家乡（“钟山”）时的（所见所想）。

他看到的是（跟瓜洲一水相隔的京口），想到（再过几重山就是钟山）。

一道长江，数重大山，在交通不便的古代，可谓山高水长，路途遥远，诗人却觉得只是“一水”“只隔”。

实际距离和心理距离产生的巨大反差，正好说明了诗人（人在途中，心系家乡）。

4、“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”诗句点明了诗人离乡的时间是（春天）。

诗人的思乡之情从离开家乡的时候就开始了，刚刚（离开），就已经向着（回来），更见其情之浓烈。

诗句中提到了明月，一是因为（诗人夜宿瓜洲），二是因为（月亮蕴含着团圆之意）。

5、“春风又绿江南岸”作者反复修改了十余次，最后才定为“绿”。

作者之所以最后用了“绿”字，是因为（一个“绿”字把春风给江南带来的变化鲜活、形象地表现出来了，读来如沐春风）。

6、《秋思》作者是（唐）代（张籍），写的是（秋）季，描写的特定景物是（秋风）。

7、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

”“秋风”给人的感觉是（寂寥，凄凉），在诗中更能表达诗人的（孤独和对家乡对亲人的思念）。

“意万重”也颇值得玩味，它所表达的正是（诗人铺纸执笔的情态）：心里涌起千万愁绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何说起，也不知如何表达。

诗中（迟迟不能下笔的生动情态）的描写，使我们对诗人的（浓郁思乡之情）有所体会。

8、“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

金蝉脱壳练习题答案《金蝉脱壳》是苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,它极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发学生留心观察周围事物。

以下是店铺为大家精心准备的：金蝉脱壳练习题的答案。

欢迎阅读与参考!金蝉脱壳练习题答案如下：基础练习一、体会写法。

零五网编辑提示您注意拟人的写法。

二、根据课文内容填空。

最有趣的是蝉尾出壳的情景。

未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。

蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。

刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。

但是，很快就发生了奇迹般的变化。

又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。

蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。

翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。

三、我的小发现。

百孔千疮——千疮百孔离乡背井——背井离乡半夜三更——三更半夜发展练习一、阅读短文，完成练习。

本题答案详情参见：蜜蜂阅读答案二、读一读。

三、连线。

黄牛任劳任怨海鸥搏击风浪鸽子和平友谊百合百年好合荷花出污不染梅花品格高洁骆驼任重道远春蚕奉献到死喜鹊吉祥如意四、读读想想。

金蝉脱壳原文阅读：我最爱捉蝉。

有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。

叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。

夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

这是多么神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

这天傍晚，下了一阵毛毛雨。

雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。

菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。

我的目光顺着树干上下搜索着。

突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。

当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。

我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。

一、课文内容梳理《孔乙己》描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。

篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。

具有强烈的反封建意义。

《变色龙》作于1884年，俄国民意党人刺杀亚历山大二世之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯?麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”，这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。

契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。

因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，也是那个崇拜官爵的俄国社会及沙皇专制统治。

这篇小说通过对见风使舵、媚上欺下的奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，讽刺了腐朽黑暗的沙皇专制统治，批判了其反人民的本质。

《溜索》选自《遍地风流》，略有改动。

云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”。

峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。

怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。

小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。

既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，写出了作者对马帮汉子粗犷豪迈、勇敢无畏的精神的钦敬和赞颂，突出表现了人在自然面前接受挑战，战胜艰险的气定神闲的姿态。

《蒲柳人家》通过塑造何满子、一丈青大娘和何大学问的形象，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前，为我们勾勒出了当时生活在京东北运河边的农民的性格和命运，热情地歌颂了那些淳厚朴实的农民。

语文九上第二单元备课及作业设计一．单元目标单元目标与课标分析，核心素养分析以及单元语文素养、单元内容分析等紧密相关，下面将逐一进行分析并确定单元目标。

（一）单元目标与课标的对接单元目标（总）课时学习目标（子）议论文单元1.掌握并说出议论文的特点，把握作者的观点。

2.能区分观点和材料。

3.能理清论证思路4.学习并辨析论证方法，体会并能正确答出论证方法的作用。

课时1学习目标1.通过学生记忆、教师纸条检测或随机抽查，100%的学生能准确说出关于作者、议论文相关的文学常识；会读重点字词“亵渎”“旁骛”“佝偻”的字音，会写重点字词“旁骛”等词语的字形，能正确解释“不二法门、强聒不舍、断章取义”等重点词语，并运用词语造句。

2.通过自主学习、小组交流、教师点拨，90%的学生准确标注出文章的议论文三要素；80%的学生能清晰、准确地说出文章的论证思路，并能够使用恰当的语言规范地写出论证思路。

3.80%的学生能辨别出重点语句或者段落所采用的论证方法，并结合具体语句把该论证方法的作用写出来。

20%学生能找到具体语句所采用的论证方法，并在同学的帮助、教师点拨下准确地表述该论证方法的作用。

4.能够说出敬业乐业的重要性，树立对求知、求学、做学问正确的态度；品味语言表达通俗浅显、准确周密的特点，仿照文章语言特色，并结合本课所学论证方法、论证思路，围绕“如何对待学业”的话题写一段议论性文字。

知识类型：事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识等评价方式：记住、理解、应用、分析、创新、归纳、对比等表现性评价任务：要有与真实情景结合，要有驱动型，指向核心素养（四）单元重难点1.重点：梳理文章的论证思路，并能进行口头表达，能说出主要论证方法的位置及作用；能分清观点和材料，并能找到经典准确的材料，掌握基本的论证方法。

突破措施：认真研读课文，小组讨论交流，互助完成。

2.难点：掌握议论文基本的论证方法：举例子和讲道理，并运用这两种方法写一段议论性文字。

部编版九年级语文上册第二单元《综合性学习君子自强不息》课时练1． “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。

为发扬自强不息的精神，初三（7）班准备开展“少年当自强”主题活动，请你完成下列任务。

（1）活动一：认识自强不息的内涵。

请你谈一谈自强不息的精神内涵。

（2）活动二：积累自强不息的名句。

请你写出一句体现自强不息精神与风骨的诗句或名言。

2．综合性学习。

“天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》，中国古典诗歌中不乏体现自强不息精神和风骨的作品，如：屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，_______________。

自古到今，中国更不乏自强不息的人物，如：闻鸡起舞的祖逖、_______________。

（举例不限年代，能体现自强不息精神即可）3． “天行健，君子以自强不息”，这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。

（1）请你仿照例句，在横线上补写两个句式相同的句子。

古往今来，自强不息的精神，就是陆游《自伤》中的“世间万事俱茫茫，惟有进德当自强”，就是①________，就是②________，……这些自强不息的精神激励着我们中华儿女奋勇前行。

（2）请向同学推荐一部讲述人物自强不息的名著，并说说推荐的理由。

4．综合性学习：君子自强不息。

（1）“天行健，君子以自强不息。

”这句话出自《易经》。

请写出与之对应的下一句。

（2）班级准备出一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，请你拟写一个栏目名称。

（3）出好专题黑板报后，班级还准备开展以“君子自强不息”为主题的其他活动，请你设计一项活动，用最简明的语言将活动表述清楚。

5． “天行健，君子以自强不息。

”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止境，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。

这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。

学校准备开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。

九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋说课稿新人教版一. 教材分析新人教版九年级语文上册第二单元9《精神的三间小屋》是一篇议论文，作者通过比喻的方式，形象地阐述了人应该建立的正确的人生观、价值观和审美观。

文章以一间虚构的小屋为线索，分别从“一间追求物质的小屋”、“一间追求名利的小屋”和“一间追求精神的小屋”三个方面展开论述。

全文语言优美，富有哲理，对培养学生的思想情操和审美情趣具有重要作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于人生观、价值观和审美观有一定的认识。

但他们在面对复杂的社会现象时，往往容易受到不良诱惑的影响，产生错误的价值观。

因此，在教学本文时，要关注学生对这些问题的看法，引导他们树立正确的人生观、价值观和审美观。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握课文中的关键语句和修辞手法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观和审美观，培养高尚的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文的基本内容，关键语句和修辞手法的理解。

2.教学难点：文章主旨的把握，以及对正确人生观、价值观和审美观的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供生动直观的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生对比物质、名利和精神三种不同追求，引发学生对课文主题的思考。

2.自主学习：让学生通读课文，勾画出自己认为重要的句子，并对课文内容进行初步理解。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解，互相启发，共同解决问题。

4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，进行针对性讲解，帮助学生深入理解课文。

5.课堂拓展：让学生结合自己的生活经历，谈谈对正确人生观、价值观和审美观的认识。

苏教版小学语文第九册第二单元知识点10、嫦娥奔月1、这是一篇神话故事，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。

全文可以列这样的提纲：后羿射日，为民除害；美丽嫦娥，智斗逢蒙；嫦娥奔月，后羿追妻；想念嫦娥，企盼团圆。

2、读了课文，你觉得文中下列人物给你留下了什么印象？后羿：力大无穷为民造福神勇无比嫦娥：美丽善良机智勇敢舍己为民逢蒙：奸诈贪婪阴险狡诈穷凶极恶3、来自神话故事的成语。

精卫填海火眼金睛愚公移山夸父追日开天辟地4、描写“月”的词语。

晓风残月流星赶月皓月千里众星捧月烘云托月月明如水5、关于月亮的神话故事：《吴刚伐桂》《玉兔捣药》《嫦娥奔月》6、描写“月”的诗句（１）明月别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。

辛弃疾《西江月》（２）秦时明月汉时关,万里长征人未还。

王昌龄《出塞》（３）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

王安石《泊船瓜洲》（４）月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

张继《枫桥夜泊》7、补充下列词语。

力大无（）长生不（）（）箱（）柜四处（）寻8、默写课文第6节，再完成练习。

（1）“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。

像这样的叠词还有：。

（2）“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。

像这样的叠词还有：。

9、月亮的别称有。

10、给下面的字注音。

苦难（）逢蒙（）接济（）百宝匣（）嫦娥奔月（）11、我能在括号里填上合适的词语。

解除（）机智地（）（）的祝福企盼（）深情地（）（）的夜空接济（）焦急地（）（）的树影【经典练习】12、在括号中填上合适的汉字。

某公司用四个读音相同的字作为公司的公约，激励全体员工努力创建良好的公司形象，请写出空余的三个字：秩序安定突出一个“静”字；环境整洁突出一个“（）”字；文明礼貌突出一个“（）”字；力争上游突出一个“（）”字。

13、古代年龄也有着不同的雅称，试着填一填。

古人称男子二十岁为_______之年，三十岁为_______之年，四十岁为五十岁为_________之年，六十岁为________之年，七十岁为_________之年，八十、九十岁为_________之年，百岁为。

小学五年级语文第九册第二单元《高粱情》教案一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。

二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。

2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。

三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。

难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。

四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。

七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。

有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。

我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。

今天我们学习第20课，二、学习课文。

1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。

2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。

三、指名朗读课文，理解课文内容。

1、找出描写高粱特点的句子，划下来。

2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。

然后概括一下高粱的特点。

3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。

4、指名有感情地朗读所划部分。

回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。

并说说为什么会有这些特点？5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？6、练习朗读，体会作者的感情。

四、读中激情。

同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。

千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。

苏教版小学语文五年级第九册第二单元第7课《金蝉脱壳》作者：吕永丽来源：《读写算·基础教育研究》2017年第24期第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第4、5自然段。

2.学会本课9个生字。

理解由生字组成的词语。

3.感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。

教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学过程：一、激趣导入1.同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁還记得？到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要继续学习一篇课文，学完后你会发现蝉何止是有吸引力呀！齐读两遍课题2.读题咱们这个课题其实也是一个成语，在《三十六计》和《三国演义》中，它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。

俗话说，“三十六计，走为上计”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计，今天吕老师将和大家一同观察大自然中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要的是你会被金蝉脱壳的过程所震撼！二、探索感悟（一）总览课文1.请同学们快速浏览全文，找出作者对金蝉脱壳这一过程发出感叹的句子？板书：神奇有趣、奇特动人2.作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的秘密的！上节课我们讲到作者揭示金蝉脱壳的过程时是按怎样的顺序来写的？3、交流：课文先写了（），接着写了（），最后写了（）。

板书：脱壳前脱壳中脱壳后（二）脱壳中1.通过上节课的学习，我们已经知道脱壳前蝉会__（板书：爬上树），脱壳中，蝉会__（板书：脱旧衣），脱壳后，蝉会__（板书：换新装）。

谁来告诉老师，课文哪一个自然段具体写了蝉脱壳时的情景？（第4自然段）2.现在，请同学们轻声地读一读课文第四自然段，边读边思考：金蝉脱壳的顺序是怎样的？在相应的部位下面画上双横线。

3.师出示：“首先是蝉的（背）露出来了，接着（头）钻出来了，然后（脚）出来了，最后是（尾）脱壳而出。