(最新)教科版小学科学《桥的形状和结构》教案

六年级上册科学教学设计《2.7 桥的形状和结构》教科版 (5)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一节内容，主要让学生通过观察和探究不同形状和结构的桥，了解桥的设计原理和承重能力。

教科版教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识各种不同形状和结构的桥，并探讨其优缺点，从而培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的桥也有了一定的认识。

但学生在桥的形状和结构方面的知识还不够系统，需要通过课堂学习，进一步深化对桥的认识。

此外，学生对于实际操作和探究的活动充满兴趣，因此在教学过程中，应注重引导学生参与实践，提高学生的动手能力和探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和分析，学生能够认识各种不同形状和结构的桥，并理解其设计原理和承重能力。

2.过程与方法：学生能够运用观察、思考、讨论等方法，探究桥的形状和结构的优缺点。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的创新意识和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种不同形状和结构的桥，并理解其设计原理和承重能力。

2.难点：学生能够运用观察、思考、讨论等方法，探究桥的形状和结构的优缺点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生观察和分析桥的形状和结构。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思考能力。

3.实践操作法：学生动手制作桥模型，培养学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、桥的图片和实例、桥模型材料。

2.学生准备：笔记本、彩笔、桥模型材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状和结构的桥的图片，引导学生关注桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现各种桥的形状和结构，引导学生观察和分析，了解其设计原理和承重能力。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同形状和结构的桥的优缺点，并动手制作桥模型，加深对桥的形状和结构的理解。

《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观察研究我们家乡的桥”。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。

本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。

但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。

从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。

即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。

而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。

【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。

感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。

【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。

为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。

【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。

使学生体会到桥的存在重要性。

1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。

（2）横跨在大江上的建筑。

（3）连接两岸的建筑。

2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。

教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》集体备课教案一. 教材分析《桥的形状与结构》这一课是教科版六年级科学上册第二单元第七课的内容。

本节课主要让学生通过观察、探究各种桥的形状与结构，了解桥的基本构成和设计原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习材料。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的桥梁也有一定的了解。

但学生对于桥的形状与结构的认识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的认知。

此外，学生对于动手实践和合作探究的学习方式较为喜欢，因此在教学过程中，应充分发挥学生的积极主动性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥的基本构成和设计原理，能够分析不同形状和结构的桥的特点。

2.过程与方法：通过观察、探究、动手制作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生对桥梁设计和建造的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：桥的基本构成和设计原理。

2.难点：如何根据实际需求设计出合理的桥梁结构。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种桥梁的图片，了解其形状与结构。

2.探究法：引导学生通过合作探究，分析不同桥梁的特点和设计原理。

3.动手制作法：让学生亲自动手制作桥梁，加深对桥梁形状与结构的理解。

4.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好各种桥梁的图片和案例，制作好PPT，准备制作桥梁的材料。

2.学生准备：提前让学生观察身边的桥梁，了解其形状与结构。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的形状与结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现桥梁的形状与结构，让学生了解桥梁的基本构成和设计原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行动手制作，教师巡回指导，引导学生发挥创新能力，设计出合理的桥梁结构。

《桥的形状和结构》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）了解桥的形状和结构多种多样，知道不同形状和结构的桥在承受力方面的特点。

（2）认识拱形、拉索桥等在桥梁设计中的应用，理解其原理。

2、过程与方法（1）通过观察、比较和实验，探究不同形状和结构的桥的承受力差异。

（2）能够运用所学知识，设计并制作一座简单的桥模型。

3、情感态度价值观（1）感受科学技术对社会进步的作用，激发学生对桥梁工程的兴趣和创新意识。

（2）培养学生的合作精神和实践能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识不同形状和结构的桥，了解其特点和承受力原理。

（2）通过实验探究桥的形状和结构与承受力的关系。

2、教学难点（1）理解拱形和拉索桥的受力原理。

（2）设计并制作一座能够承受一定重量的桥模型。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、小组合作法四、教学准备1、教师准备（1）各种桥的图片、视频资料。

（2）实验材料，如卡纸、木块、垫圈、绳子等。

（3）制作桥模型的工具和材料。

2、学生准备（1）课前收集有关桥的资料。

（2）铅笔、尺子等文具。

五、教学过程（一）导入新课1、展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、南京长江大桥、旧金山金门大桥等，引导学生观察并思考：这些桥有什么不同？2、提问：桥的形状和结构为什么会多种多样？它们与桥的功能和承受力有什么关系？（二）新课讲授1、认识桥的形状和结构（1）展示平板桥、拱桥、吊桥等不同形状和结构的桥的图片，引导学生观察并比较它们的特点。

（2）讲解桥的主要组成部分，如桥面、桥墩、桥身等。

（3）让学生举例说说生活中常见的桥属于哪种形状和结构。

2、探究桥的承受力（1）实验一：比较平板桥和拱桥的承受力①介绍实验材料和方法：用卡纸分别制作平板桥和拱桥，桥面宽度相同，在桥面上放置垫圈，观察哪种桥能承受更多的垫圈。

②学生分组实验，记录实验结果。

③分析实验数据，得出结论：拱桥的承受力比平板桥大。

（2）实验二：探究拉索桥的承受力①展示拉索桥的图片，讲解拉索桥的结构和受力原理。

六年级上册科学教学设计《2.7 桥的形状和结构》教科版 (1)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一课是教科版六年级上册科学教材的一部分。

本节课主要让学生了解和探究桥的形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥梁，使学生认识到桥梁结构的多样性和功能性。

教材内容主要包括以下几个方面：1.认识各种桥梁的形状和结构特点。

2.探究桥梁结构与功能之间的关系。

3.培养学生动手操作和团队协作的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力。

他们在日常生活中对桥梁有了一定的认知，但对其结构和形状的特点了解不够深入。

此外，学生对科学探究活动充满兴趣，乐于参与其中。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种桥梁的形状和结构特点，认识桥梁结构与功能之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、动手操作等方法，培养学生的团队协作和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高他们对桥梁建筑的欣赏能力。

四. 教学重难点1.重点：各种桥梁的形状和结构特点，桥梁结构与功能之间的关系。

2.难点：桥梁结构的设计原理和实际应用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种桥梁的图片，了解其形状和结构特点。

2.分析法：引导学生分析桥梁结构与功能之间的关系。

3.动手操作法：让学生亲自动手制作桥梁模型，加深对桥梁结构的理解。

4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的发现和心得。

六. 教学准备1.准备各种桥梁的图片和视频资料。

2.准备桥梁模型制作材料（如纸板、塑料棒等）。

3.准备投影仪和白板，以便展示和学生分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示各种桥梁的形状和结构，激发学生的兴趣。

提问：“你们在生活中见过哪些桥梁？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的桥梁图片，引导学生观察并回答以下问题：a.这些桥梁有什么共同的形状和结构特点？b.不同形状和结构的桥梁有什么不同的功能？3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放桥梁模型制作材料。

《桥的形状和结构》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）桥梁有多种不同的结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

2、过程与方法（1）提高观察、比较、描述和评价的能力。

（2）经历观察、实验、分析、归纳等学习活动，培养学生的科学探究能力。

3、情感态度价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用。

（2）感受桥的形状和结构的多样性，激发对桥梁研究的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）了解桥的形状和结构。

（2）理解桥的形状和结构与功能的关系。

2、教学难点（1）分析不同形状和结构的桥的受力特点。

（2）通过实验探究桥的形状和结构对承重能力的影响。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、观察法四、教学准备1、教师准备（1）各种桥梁的图片、视频资料。

（2）实验材料：卡纸、木块、垫圈、胶水等。

2、学生准备（1）课前收集不同桥梁的图片或资料。

（2）铅笔、尺子等。

五、教学过程（一）导入新课1、展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等，引导学生观察并思考：这些桥有什么不同？2、提问：你们还见过哪些形状和结构的桥？（二）新课讲授1、认识桥的形状（1）展示梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等不同形状的桥的图片。

（2）引导学生观察并比较这些桥的形状特点，总结出梁桥是水平放置的梁作为主要承重结构；拱桥是拱形结构，将桥的重量分散到拱的两端；悬索桥是通过悬挂在桥塔上的钢索来承重；斜拉桥则是由桥塔上的斜拉索拉住桥面。

2、了解桥的结构（1）以梁桥为例，讲解其结构组成，包括桥墩、桥台、桥面、梁等。

（2）让学生分组观察其他几种桥的结构，画出简单的结构示意图，并进行小组交流。

3、桥的形状和结构与功能的关系（1）讨论：不同形状和结构的桥适用于哪些场合？（2）引导学生思考：为什么有的地方建梁桥，有的地方建拱桥，有的地方建悬索桥？（3）总结：桥的形状和结构是根据实际需要和环境条件来设计的，以满足不同的功能要求，如跨越距离、承载重量、通行能力等。

《桥的形状和结构》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）了解桥的形状和结构的多样性。

（2）认识桥的形状和结构与承受力的关系。

2、过程与方法（1）通过观察、比较和分析不同形状和结构的桥，培养学生的观察能力和分析能力。

（2）通过搭建桥梁模型，培养学生的动手实践能力和创新能力。

3、情感态度价值观（1）感受科学技术对社会进步的作用。

（2）体会科学与技术、社会的紧密联系，培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识桥的形状和结构的特点。

（2）探究桥的形状和结构与承受力的关系。

2、教学难点理解桥的形状和结构对承受力的影响，并能应用于实际的桥梁设计。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究法四、教学准备1、教师准备（1）各种桥的图片和视频资料。

（2）实验材料：木板、卡纸、塑料板、绳子、钩码、桥墩等。

2、学生准备（1）每组准备剪刀、胶水、铅笔等工具。

（2）收集有关桥的资料。

五、教学过程（一）导入新课1、展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等，引导学生观察并思考：这些桥有什么不同？2、提问：桥有哪些形状和结构？为什么桥要建成这样的形状和结构？（二）新课讲授1、桥的形状（1）展示不同形状的桥，如梁桥、拱桥、吊桥等，让学生观察并描述它们的形状特点。

（2）讲解梁桥是水平放置的梁板直接跨越河流或山谷，拱桥是拱形结构，吊桥则是通过悬挂的绳索或链条来支撑桥面。

2、桥的结构（1）介绍桥的主要结构部分，包括桥面、桥墩、桥台、桥梁等。

（2）以图片和实例讲解桥墩的作用是支撑桥梁，桥台连接桥梁和道路，桥梁承受桥面的重量。

3、桥的形状和结构与承受力的关系（1）提出问题：不同形状和结构的桥，承受力一样吗？（2）实验探究①分组实验：用相同的材料搭建梁桥、拱桥和吊桥模型，然后在桥面上逐渐增加钩码，观察哪种桥能承受更多的重量。

②记录实验结果，分析讨论不同形状和结构的桥承受力的差异。

（三）小组讨论1、组织学生分组讨论以下问题：（1）在实际生活中，为什么要根据不同的需求建造不同形状和结构的桥？（2）如果要在一条宽而深的河流上建桥，你会选择哪种形状和结构的桥？为什么？2、每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

教科版小学六年级上册科学第二单元第7课《桥的形状和结构》教学设计教学导航【教学目标】1、科学概念：（1）桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

（2）桥的形状和结构与它的功能相适应。

2、过程与方法：提高观察、比较描述和评价的能力。

3、情感态度价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用。

（2）感受和欣赏桥梁的形态结构美。

【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。

【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。

【教学准备】学生小组准备：绳子、瓦楞纸或木板。

教师准备：竹片或钢锯条、细绳，收集桥梁的图片和影像资料。

【课时安排】1课时教学过程一、桥的雏形。

1．出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？2．可是在古时候，最原始、最简单的方法可能就是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这很简单，但它已经实现了过河的功能，所以桥梁专家把这作为桥梁的雏形。

你觉得这有什么缺点呢？人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。

（谢晋导演取名为“琴桥”。

）（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的思考；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的出现，这样简单的方式，是人类为解决过河这一任务而出现最早的创造，这是桥的雏形。

增加这样的内容，既能一开始上课就激发学生兴趣，又能填补拱桥桥梁发展史上拱桥前的空白。

我觉得这也是这节课的亮点。

）二、古代的桥1．这碇步还有什么缺点呢？2．人们对这些缺点又会进行怎样改造呢？看，人们把这些石块架到空中——造出石拱桥（课件——小石桥）3．像这样的石拱桥，石块几乎是它唯一材料，为什么这么架空之后，这当中的石块不会往下掉呢？学生尝试做自己的解释。

你们说的究竟对不对？老师没办法给你们准备架桥的石块，但是我给你们准备了这样的一些塑料块——介绍材料（这底板当作河床，这矮梯形状当作河岸，这六块倒梯形当作架桥的石块，石块间有凹凸的圆点互相砌合）下面我们就按照图试着搭一座石拱桥，搭好之后用手指在“拱桥”上按一按，想一想我们刚才所作的解释是否正确。

教科版科学六上《桥的形状和结构》教案一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥梁，使学生认识到桥的设计与建造与工程学、物理学等多方面知识的紧密联系。

教科版科学六上教材通过丰富的图片、实例和探究活动，引导学生了解桥梁的基本组成、形状和结构，培养学生的观察力、思考力和实践能力。

二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的观察能力、思考力和动手实践能力。

他们在之前的学习中已经接触过一些关于桥梁的知识，如简单的桥梁结构、材料等。

然而，对于桥梁的形状和结构方面的知识仍然需要进一步的引导和探究。

此外，学生对于实际工程案例可能存在一定的陌生感，需要通过实例和图片等资源帮助他们更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的基本形状和结构，能够识别和分析不同类型的桥梁。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察力、思考力和动手实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对桥梁建筑的兴趣和好奇心，激发他们对于科学和工程学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本形状和结构。

2.难点：分析不同类型桥梁的形状和结构，并能够运用相关知识进行实践操作。

五. 教学方法1.观察法：通过观察桥梁图片和实例，培养学生的观察力和思考力。

2.分析法：引导学生分析不同桥梁的形状和结构，提高他们的思维能力。

3.实践法：让学生通过动手制作和观察模型桥梁，增强实践能力。

六. 教学准备1.教具：准备不同类型的桥梁图片、实例和模型。

2.学具：为学生准备模型桥梁制作的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际桥梁的图片，引导学生关注桥梁的形状和结构，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过展示不同类型的桥梁实例，呈现桥梁的基本形状和结构，如梁桥、拱桥、悬索桥等。

引导学生观察并思考桥梁的形状和结构与功能之间的关系。

3.操练（10分钟）教师学生进行模型桥梁的制作实践活动。

六年级上册科学教学设计《2.7 桥的形状和结构》教科版一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一节内容主要让学生了解和掌握桥的基本形状和结构，以及不同形状和结构对桥梁承重能力的影响。

通过学习，学生能够设计和制作一座符合要求的桥梁模型。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于周围的建筑和结构有一定的了解。

但在桥梁设计和制作方面可能缺乏一定的经验和知识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握桥梁的形状和结构。

三. 教学目标1.让学生了解桥的基本形状和结构。

2.学生能够分析不同形状和结构对桥梁承重能力的影响。

3.学生能够设计和制作一座符合要求的桥梁模型。

四. 教学重难点1.重点：桥的形状和结构，以及不同形状和结构对桥梁承重能力的影响。

2.难点：桥梁设计和制作过程中，如何合理运用形状和结构。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同形状和结构的桥梁，了解其特点。

2.实践法：学生动手设计和制作桥梁模型，巩固所学知识。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考和分析桥梁形状和结构对承重能力的影响。

六. 教学准备1.准备一些桥梁的图片和实物模型，用于展示和观察。

2.准备桥梁设计和制作的材料，如纸张、剪刀、胶水等。

3.准备计时器，用于记录每个环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，引导学生观察和描述桥梁的形状和结构。

让学生思考：桥梁的形状和结构对其承重能力有什么影响？2.呈现（10分钟）展示一些桥梁的设计图和制作过程，让学生了解桥梁设计和制作的基本方法。

同时，引导学生分析不同形状和结构对桥梁承重能力的影响。

3.操练（10分钟）学生分组，每组设计并制作一座桥梁模型。

在制作过程中，引导学生合理运用形状和结构，提高桥梁的承重能力。

4.巩固（5分钟）学生展示自己设计的桥梁模型，并介绍其形状和结构。

其他学生和老师提问，对展示的桥梁模型进行评价。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何设计和制作一座既美观又实用的桥梁？让学生讨论并分享自己的观点。