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家长给孩子定的家规家规 1.培养孩子良好生活学习习惯和道德品质增强独立生活能力提高学习效和学习成绩加强思想品德修养特制定本规范2.自己能够做事情要独立完成今日事今日毕马虎了事依赖父母无故拖延3.要吃饱吃好保证全面营养挑食厌食少食 4.每天坚持看书2小时5.要加强体育锻炼增强体质每天运动量得少于小时（寒暑假适当增加运动量）偷懒随意只做自己喜欢运动6.家庭餐应遵从家规吃有吃相坐有坐相礼貌待客无视父母、长辈和客人边吃边玩浪费粮食7.要尽能分担父母忧愁无视父母感受要积极父母做些力所能及事情推辞讲条件8.要孝顺父母懂得感恩珍惜幸福生活遵从父母教导出门进门要和父母打招呼忘恩与父母顶撞、狡辩或者无理取闹9.要学会感激感激无私奉献、默默付出父母感激切曾经关心过爱护过支持过帮助过人要珍视社会和自切真实美好善良事物憎恨虚伪、丑恶良现象非分、善恶辨10.要尊敬师长见老师、长辈、熟人要主动热情打招呼视而见见而避之11.要团结同学要有爱心有同情心大欺小歧视弱者嘲笑残疾人或者成绩差同学12.要待人真诚人谦虚要脚踏实地,弄虚作假骄傲自满狂妄自大13.影剧院、商场、会场、宴会等公共场合要保持举止文雅谈吐得体大声喧哗嬉戏打闹14.每学年要制定明确切实行学习计划（包括学习内容、具体要求、日程安排、预期目标等其学习内容包括课本内容、课外阅读、书本知识巩固和拓展提高）要严格执行流于形式15.要坚持课前认真预习课堂认真听讲做好详细笔记课认真温习完成各科学习任务.16.要耻下问及时消化老师讲授所有知识知半解、似懂非懂要遗留任何疑惑问题；要多做习题勤于思考有畏难情绪遇难题绕开甚至放弃17.要按时按质按量完成老师布置家庭作业及父母交代学习任务粗心大意、字迹潦草少做或者借故做、拖延写完作业方玩耍除周末、假期外般得看电视（晚七点新闻联播除外）、玩电脑18.要广泛阅读各种课外书籍认真做好读书笔记断积累知识和写作素材断扩大知识面要经常练笔提高写作能力和水平走马观花只凭自己阅读兴趣19.要志存高远锲而舍勇往直前自强息胸无大志有丝毫懈怠轻言放弃20.本规范规定诸内容须切切实实折扣做有违反视情节较轻分别予提醒、批评、警告、面壁思过、书面检讨、抄课文、做家务、限制部分家庭自由和权利、体罚等21.本规范解释权父母。
做家务可以培养孩子的独立性的英文作文回答1:Doing household chores can cultivate children's independenceIn today's society, many parents tend to spoil their children and do everything for them, including household chores. However, doing household chores can actually be beneficial for children, as it can cultivate their independence.Firstly, doing household chores can teach children important life skills. When children are taught how to cook, clean, and do laundry, they are learning skills that they will use for the rest of their lives. By learning these skills at a young age, children can become more self-sufficient and independent.Secondly, doing household chores can teach children the value of hard work. When children are required to contribute to household chores, they learn that they have to work hard in order to achieve their goals. This can be a valuable lesson that they can carry with them throughout their lives.Finally, doing household chores can help children develop a sense of responsibility. When children are given tasks to complete, they learn that they have a responsibility to complete them. This can help them develop a sense of accountability and responsibility that will be useful in all aspects of their lives.In conclusion, doing household chores can be an effective way to cultivate children's independence. By teaching children important life skills, teaching them the value of hard work, and helping them develop a sense of responsibility, parents can help their children become more self-sufficient and independent.做家务可以培养孩子的独立性在今天的社会中，许多父母倾向于溺爱他们的孩子，为他们做所有的事情，包括家务。
人际沟通分析学（简称TA）是目前国际上流行的一种心理咨询与治疗理论。
这个理论的最大特点是，有一套通俗、简洁的分析语言和便于操作的方法。
它的基础部分可以成为帮助公众改善自身人际关系、提升自身生活质量的心理学自助理论。
以下是我在课堂上向学生介绍这门课程后的总结。
文章和以往的课堂讨论与训练有不同的地方，这一次，我将把对这种理论的简介和我的学生在实践中运用后的体会相结合，尽可能地以有助于应用的方式呈现这个理论。
每个人都有三种“自我状态”人际沟通分析理论认为人格由三种自我状态组成：父母自我状态、成人自我状态和儿童自我状态。
其中每一种自我状态都包括完整的思想、情感和行为方式，人与人之间的交往就是人们各自的“三我”之间的交往。
“三我”的具体内容如下：一是父母自我状态，指我们从父母或其他重要他人那里拷贝来的思想、情感和行为。
父母自我状态又分为：控制型父母自我状态和营养型父母自我状态。
顾名思义，一个人处于控制型父母自我状态的时候，与人交往常常会表现出教育、批评、教训、控制的一面；而处于营养型父母自我状态的时候，人与人交往时则常常会表现出温暖、关怀、安慰、鼓励的一面。
人际交往中，那种特别喜欢教训别人的人，常常运用的就是自己的控制型父母自我状态；而那些总是无微不至地关心别人的人，则常常处于营养型父母自我状态。
二是儿童自我状态，每个人在自己的内心深处都带着一个小小的儿童，当一个人以儿童自我状态与人交往时，他的情感、思考和行为表现等就会表现得像孩子一样。
儿童自我状态又分为：适应型儿童自我状态和自由型儿童自我状态。
处于适应型儿童自我状态的人听话、服从、讨好、友爱，内心常常充满自责、担心、焦虑和自罪；而处于自由型儿童自我状态的人则往往表现为活泼、冲动、天真、自发行动、贪玩、富于表情、爱憎分明等，像以自我为中心的婴儿一样追求快感并能充分表达自我的感情。
三是成人自我状态，一个人处于成人自我状态时，其思想、行为和情感都指向于此时此地，具体表现为理性、精于计算、尊重事实和非感性的行为。
怎样提升孩子的独立生活能力
一、日常自理能力
日常自理能力是孩子独立生活的基础，包括自己穿衣服、上厕所、刷牙、洗澡等。
家长应该尽早开始培养孩子的自理能力，逐步提高难度和要求。
在孩子学习自理能力的过程中，家长要给予鼓励和支持，让孩子感到自己的努力得到了认可。
二、学习独立解决问题的能力
孩子在独立生活中会遇到各种各样的问题，因此需要具备解决问题的能力。
家长可以引导孩子思考问题的解决方法，鼓励他们尝试新事物和探索环境。
同时，家长也要教育孩子如何应对突发情况，例如遇到困难时如何寻求帮助或如何调整情绪。
三、社交能力
社交能力是孩子在集体生活中必不可少的能力之一。
家长应该教育孩子如何与人相处、分享、尊重他人等社交技巧。
在孩子与同龄人或成人交往时，家长要给予支持和指导，帮助孩子建立自信心和良好的人际关系。
四、自我管理能力
自我管理能力是孩子独立生活的重要能力之一。
家长应该教育孩子如何管理自己的情绪、时间、财务等。
家长可以制定一些规则和计划，帮助孩子建立良好的习惯和时间观念。
同时，家长也要教育孩子如何应对挫折和失败，培养他们的意志力和耐挫力。
五、决策能力
决策能力是孩子在独立生活中必备的能力之一。
家长应该给予孩子一定的自主权，让他们自己决定一些小事情，例如今天穿什么衣服、吃什么等。
在孩子做出决策时，家长要给予肯定和支持，让孩子感到自己的决策得到了认可和重视。
同时，家长也要引导孩子如何做出正确的决策，教育他们考虑各种因素和后果。
国际主流的几种先进儿童教育理念虽然国际上的幼儿教育理念有各自的噱头，但是主流的教育理念无外乎只有几个。
关于国际幼儿园现在流行的教育理念，你知道几个呢?他们都有什么区别呢?本文是店铺为大家整理的国际主流幼儿教育理念，欢迎阅读!国际主流幼儿教育理念1Montessori蒙台梭利-玛利亚.蒙台梭利蒙特梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为那么小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。
感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐，能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。
蒙台梭利认为：通过作业，儿童自然就“学会谨慎，学会自觉，学会指挥身体的行动”;通过作业这种自由选择的个体活动方式，学会依靠自己、学会尊重他人，使“儿童之间没有妒忌，没有争吵”，从而培养“绝对平静”的气氛，良好的秩序由此而来;通过作业，让儿童学会自我约束，为意志力形成作准备，推动儿童服从。
可见，蒙台梭利所主张的是从自由经过作业到自觉秩序和服从，从而实现让儿童自我教育的目的。
蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
1. 日常生活教育包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等，锻炼孩子肢体动作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立生活的能力，同时培养孩子的耐心与注意力。
2. 感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、比较和判断的能力。
3. 数学教育包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维能力、判断能力。
4. 语文教育：进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，提高孩子的语言能力。
5. 自然人文教育：包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。
幼儿生活自理能力名词解释-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述篇旨在对幼儿生活自理能力进行简要的介绍和定位。
幼儿生活自理能力是指幼儿在生活中学会独立完成一系列日常生活活动的能力，例如穿脱衣服、洗手、自己吃饭等。
这一能力对于幼儿的成长和发展是非常重要的，它不仅有助于培养幼儿的自主性和独立性，还能提高幼儿的自信心和社交能力。
在现代社会中，由于父母工作忙碌、家庭结构改变以及其他因素的影响，越来越多的幼儿在日常生活中依赖于他人的帮助。
然而，如果幼儿长时间依赖于他人的照顾和帮助，他们将失去发展自主性和独立性的机会。
因此，培养幼儿的生活自理能力成为现代教育的重要任务之一。
幼儿生活自理能力的培养需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭应该注重培养幼儿的自理能力，给予他们一定的自主权和责任，让他们学会照顾自己和参与到家务事中去。
学校应该开设相关的教育课程，通过游戏、活动和教材引导幼儿学习和实践生活自理技能。
社会应该关注幼儿生活自理能力的培养，提供相关的资源和支持，营造有利于幼儿自主发展的环境。
通过培养幼儿的生活自理能力，可以促进他们的身心发展和全面成长。
幼儿在学会自理的过程中，不仅能够提高自己的实践能力和解决问题的能力，还能培养他们的自信心和独立性。
此外，自理能力的提升还有益于幼儿与他人的交往和沟通，有助于形成良好的人际关系和社会适应能力。
在接下来的文章中，将详细探讨幼儿生活自理能力的定义和重要性，并对幼儿生活自理能力的培养方法和策略进行探讨。
通过深入了解幼儿生活自理能力的概念和意义，我们可以更好地引导幼儿发展自己的生活自理能力，为幼儿的成长成才创造良好的条件和环境。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构是指文章的整体组织和分布方式，通过合理的结构可以使文章更加清晰、逻辑更加严密，使读者更容易理解和接受文章的内容。
本文将按照以下结构进行展开讨论：2.正文2.1 幼儿生活自理能力的定义在这一部分，将对幼儿生活自理能力进行详细的定义和解释。
孩子的独立生活能力培养独立生活能力是指孩子在日常生活中能够自主完成各种任务和活动的能力。
随着社会的不断发展和竞争的加剧，培养孩子的独立生活能力显得尤为重要。
本文将从培养孩子的责任感、自理能力和解决问题的能力三个方面论述如何培养孩子的独立生活能力。
一、培养孩子的责任感责任感是培养孩子独立生活能力的基础。
父母可以通过以下几种方式来培养孩子的责任感：1. 分担家务：合理分配家庭任务，让孩子参与到家务劳动中。
可以让孩子负责自己的床铺整理、洗碗等简单的家务，逐渐提高任务的难度。
2. 培养养成习惯：规定孩子每天按时完成作业、整理书包等。
父母要督促并给予表扬和鼓励，使孩子形成良好的习惯。
3. 培养孩子的自我管理能力：让孩子自己负责整理衣物、安排时间等，培养他们自主思考和决策的能力。
二、培养孩子的自理能力自理能力是孩子独立生活的基础。
父母应该帮助孩子培养以下自理能力：1. 自己打理衣物：教会孩子如何收拾整理衣物，包括叠衣服、分类整理等。
鼓励孩子自己挑选衣服、搭配服装，培养他们的时尚意识和审美观。
2. 学会做饭：适当年龄的孩子可以参与简单的烹饪活动。
父母可以教会孩子做几道简单又健康的菜肴，培养他们的烹饪兴趣和独立生活能力。
3. 管理个人卫生：孩子应该培养勤洗手、刷牙、洗澡等良好的个人卫生习惯。
父母要监督和引导孩子正确并自觉地管理个人卫生。
三、培养孩子的解决问题能力解决问题的能力是培养孩子独立生活能力的重要一环。
以下是几种培养孩子解决问题能力的方法：1. 鼓励孩子提问：父母应该鼓励孩子学会提问，并对他们的问题给予耐心回答。
鼓励孩子寻找解决问题的途径，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 培养孩子的创造力：在游戏和日常生活中，提供给孩子一些有挑战性的活动，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 给予孩子适量的自主权：父母在孩子适应能力较强的领域中，给予他们一定的自主权，让他们自己做决策并承担后果。
总结：培养孩子的独立生活能力是一个长期的过程，需要家长的耐心和指导。
做好家长工作方案家长是孩子成长过程中最重要的引导者和陪伴者，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
因此，做好家长工作是每个家长都应该重视和努力去做的事情。
本文将从家长的角度出发，提出一些做好家长工作的方案和建议。
一、关注孩子的心理健康。
孩子的心理健康对其整个成长过程至关重要。
家长应该关注孩子的情绪变化，倾听他们的心声，给予他们足够的支持和鼓励。
在孩子遇到困难或挫折时，家长要及时与他们沟通，帮助他们排解负面情绪，引导他们正确面对问题。
此外，家长还应该注重孩子的心理教育，培养他们的自信心和心理韧性，让他们在成长过程中能够更好地适应各种挑战和压力。
二、建立良好的家庭氛围。
家庭氛围对孩子的成长有着深远的影响。
一个和睦、温馨的家庭对孩子的成长起着至关重要的作用。
因此，家长应该注重家庭教育，营造和谐的家庭氛围。
家长要多花时间与孩子相处，多和孩子交流，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
此外，家长之间也要相互尊重、理解和支持，做到家庭成员之间的和睦相处，为孩子树立一个良好的家庭榜样。
三、注重孩子的品德教育。
孩子的品德素质是他们成长过程中最重要的一部分。
家长应该注重对孩子进行品德教育，培养他们的良好品德和道德观念。
家长要以身作则，做孩子的榜样，教育他们做人要诚实守信、友善待人、乐于助人。
同时，家长还要注重对孩子进行道德引导，让他们明白什么是对、什么是错，培养他们的良好行为习惯和道德品质。
四、关注孩子的学习和成长。
家长要注重孩子的学习和成长，关心他们的学业情况和成长进程。
家长要与孩子建立良好的沟通和信任关系，了解孩子的学习需求和困难，给予他们足够的学习指导和支持。
家长还要鼓励孩子树立正确的学习态度和价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
此外，家长还要多陪伴孩子，关心他们的成长过程，给予他们鼓励和支持，让他们在成长过程中感受到家长的关爱和呵护。
五、培养孩子的独立性和自理能力。
家长要注重培养孩子的独立性和自理能力，让他们在成长过程中逐渐学会独立思考、独立生活。
浅议《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“自我意识”一、什么是儿童的自我意识儿童自我意识，是学龄前儿童社会性与情感的重要组成部分，它标志着儿童个性的成熟水平。
简单来说，儿童自我意识就是儿童对自己的看法，包括“我是谁”、“我和别人有何不同”、“对自己的感觉”和“别人如何看待我”等等。
它包括生理自我以及社会自我两个部分，前者指的是儿童对自己身体、外貌、体能等方面的认识，一般在8个月到3岁的期间完成，后者指的是对自己的角色、地位、权利、人际等社会属性的意识，一般在3岁之后开始形成。
而从儿童自我意识的发展阶段来看，则包括以下三个阶段：一是准备阶段，一岁以前的儿童没有自我意识，逐渐的他们知道了手、脚是自己的一部分。
二是萌芽阶段，一岁以后，儿童的动作和语言逐渐发展起来，他开始知道自己身体的各部分，知道自己和物体的关系。
三是发生阶段，2-3岁的时候，儿童开始说“我”，并逐渐会准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，标志着儿童的自我意识开始产生。
由上，我们可以将儿童的自我意识定义为是儿童对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识，并通过自我意识认识自己，并认识自己与周围人、事、物的关系。
二、《指南》中儿童自我意识发展的标准“自我意识”是《指南》正文第二部分“社会性与情感”内容的子领域之一，《指南》通过几个具体的标准为如何引导儿童自我意识的正向发展提供了指导性的意见，强调社会、家庭和幼儿园要为儿童创造一个温馨、平等、充满爱的环境氛围。
因为只有良好的亲子关系与师生关系才能使儿童在耳濡目染中发展出正向的自我意识，为长大后树立正确的世界观、人生观、价值观打下良好的基础。
在标准一“初步了解自己和自己的家庭”中，《指南》给出了具体的支持性策略与活动，如成人可以有意识地引导儿童关注自己的能力、兴趣爱好和其他个人特点，通过谈论自己的兴趣爱好，自己擅长做的事等，启发儿童思考和谈论自己的相关特点。
在标准二“具有初步的自尊和自信”中，《指南》建议时成人自己要表现出自尊和自信，给儿童树立一个好的榜样；善于发现儿童的长处，根据儿童的特点给他们提供展示自己的机会；鼓励儿童勇敢地尝试有一定难度、但通过努力能够完成的任务，无论结果如何，都应该鼓励，同时给予一定的支持和指导，避免只根据结果评价儿童等等。
中班幼儿生活自理能力的现状分析与培养策略摘要幼儿生活自理能力是指幼儿在生活中能够自己照料自己的能力。
随着幼儿的年龄发展以及社会发展及个体需求，人们对幼儿生活自理能力越来越重视。
幼儿的生活自理对未来的生活质量产生很大的影响。
它有助于幼儿在今后生活中健康成长和以积极的心态面对生活。
使他们不但有更大的信心面对困难，而且对于一个家庭来说也是具有正面的促进作用。
孩子的生活自理能力强，可以分担更多的家庭责任，有责任感的孩子未来必定会对社会发展做出贡献。
但是，现阶段的幼儿生活自理能力的养成过程中存在诸多问题。
例如，年龄差异对幼儿生活自理能力有较大影响，又如看护人不同而引起幼儿生活自理能力有较大差异。
经过深入调查分析发现家园共育对幼儿生活自理能力的提高有显著的效果。
总的来说幼儿生活自理能力的典型问题是看护人不同而引起幼儿生活自理能力的差距。
老人溺爱幼儿过度包办，父母无暇顾及孩子，并且对幼儿生活自理能力问题及原因进行整理分析。
结合实践，发现在日常生活中培养幼儿生活自理能力的最有效策略是家园共育。
幼儿园方面要尊重幼儿发展水平和性别差异；父母进行科学有效的教养方式和观念转变；创设良好的家庭环境和充分发挥家园共育的作用。
根据幼儿身心发展规律和特点，对良好生活常规进行强化训练，最终使幼儿形成良好的生活自理能力。
关键词：中班幼儿；自理能力；生活常规目录1绪论 11.1研究背景 11.2研究目的 11.3研究意义 21.4文献综述 21.4.1国内研究 21.4.2国外研究 31.5研究方法 31.6本文拟解决的问题 42相关概念界定 52.1独立性 52.2生活自理能力 53中班幼儿生活自理能力的现状分析及影响因素 63.1中班幼儿生活自理能力存在的总体现状分析 63.1.1不同性别的幼儿生活自理能力发展不一致 63.1.2年龄差异对幼儿生活自理能力的影响较大 63.1.3 因看护人的不同而引起幼儿生活自理能力的差距 7 3.2中班幼儿生活自理能力的影响因素 83.2.1父母的教养观念 83.2.2幼儿园的生活常规 93.2.3传统的养育观念 104中班幼儿生活自理能力的培养策略 114.1在幼儿园方面对中班幼儿生活自理能力的培养策略 11 4.1.1尊重幼儿的个体差异 114.1.2加强对男生生活自理能力的培养 114.2幼儿在家庭方面对中班幼儿生活自理能力的培养策略 124.2.1提高对幼儿生活自理能力的培养意识 124.2.2良好的家庭环境可以培养幼儿生活自理能力 124.3在家园共育中对中班幼儿生活自理能力的培养策略 124.3.1家长和教师适当鼓励幼儿 124.3.2家长和教师保持沟通 134.3.3组织家园活动提高家长对自理能力的认识 13结论 14致谢 15参考文献 16中班幼儿生活自理能力的现状分析与培养策略1绪论1.1研究背景幼儿虽然年纪小不具备能够独立生活的能力，但是随着年龄的发展以及社会发展及个体发展的需要，他们终究需要独立生活，实现自我生命的价值，国家教育部制定的权威文件《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。
自理能力——孩子独立生活的重要保证教学内容：怎样培养孩子的自理能力教学目的要求：1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3、建议家长如何培养孩子的自理能力。
教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。
教学过程：导入：感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。
一、孩子已经长到了需要具有自理能力的阶段培养孩子的自理能力有利于孩子的身心发展。
因为自理能力强的孩子常常都是做事有明确的目的，能主动地做事，而且是有目的性去行动的，进取心以及克服困难的坚强意志。
所以，培养孩子的自理能力，有助于培养孩子形成良好的个性品质，并能为孩子长大以后更好的适应社会。
那么，做家长的应该如何培养孩子的自理能力呢？1、家庭教育观念的更新：21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。
因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。
鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。
过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。
传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。
传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。
2、学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。
欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。
②因材施教和全面发展相结合。
既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。
③态度一致，教育统一。
家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。
④说服教育和实践锻炼相结合。
⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。
⑥感情与理智相结合。
⑦及时教育与持恒相结合……二、孩子具有自理能力是孩子生存与发展必备的素质生活自理能力是什么？所谓自理能力简单的说就是让孩子自己料理事情的能力。
从某种意义上说，孩子需要的并不是处理多大的事情和能力，而是仅仅做力所能及小事的能力。
具体说生活自理能力是指个体自己承担或料理生活，是日常活动得以顺利完成的个性心理特征。
这是人最基本的素质，是人的基础，是人之所以为人，人之所以能在世界上立脚的基础，生活自理能力是人生存与发展的基本能力，是孩子走向社会的必备能力。
虽然家长们都知道孩子今后的独立生活，不可没有自理能力。
但虽，由于现代的父母特别的母亲们，因家里只有一个孩子而不知该怎么对孩子好，恨不得把孩子所有的事情都帮孩子做了，似乎只有这样才能表达对孩子的爱。
因而忘记了自己的教育责任——训练孩子的生活自理能力，让孩子从小就学会自已的事情自己来做，不依赖他人。
1 家长一定要有培养孩子自理能力的意识。
家长缺乏培养孩子自理能力的意识，主要有两方面的原因，一方面是心疼孩子，不愿意让孩子“受苦”，怕孩子不小心磕着或碰着。
另一方面是家长的怕麻烦，有些家长对我说：有教孩子做事情的那些时间，自己也就替他做好了。
孩子的自理能力与责任心是紧密相连的，如果孩子的家长在孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，包括对父母。
这个男孩一定认为父母既然能为自己做好一切事情，那么他们自然可以处理好这种焦虑，自己完全不用理会父母的这种焦虑。
事实上，这种完全忽略孩子自理能力的教养方式，既害了孩子，也害了父母自己。
2 培养孩子的自理能力要从让孩子学做家务开始。
家长在训练孩子的自理能力的时候，除了训练孩子自己管理自己的日常生活以外，还要特别强调训练孩子学做家务。
如让孩子自己做早点，洗袜子，拿牛奶，买东西等。
家长在吩咐孩子做家务时要有耐心，孩子主动帮助做家务应得到鼓励。
家长还要让孩子们懂得让他们做家务就算完事，而是要培养他们独立、勤劳、刚强、负责任的心理品质，以及锻炼他们的自理能力。
3 家长对孩子做的事应以鼓励、肯定为主。
由于孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的过程中，难免会出现一些失误。
大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。
对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在，以提高操作的技能和水平。
这样的教育方法，不仅可以锻炼孩子和自理能力，而且极大地增强了孩子的自信心，对促进孩子身心发展将产生积极作用。
三、因人而异培养孩子自理能力。
孩子的个性各有不同，大致可分为：一、表现欲过强的孩子。
有些孩子很特别，他们不害怕甚至喜欢别人的关注。
展示自己会让他们觉得很快乐，很满足。
跟别的小朋友在一起时，总是抢着做这做那。
而他们为什么会有如此强烈的表现欲呢？归根结底，其实是过多的赞誉之词造成的。
有的家长在孩子学会了一个新本领或者做了一件成功的事情后，会毫不吝啬地将孩子夸得天上有地上无。
久而久之孩子就只听得进夸奖他的话。
常有家长和我说：“我家某某要'骗'的。
”一个“骗”字反映出其家庭教育中对孩子小小成功的渲染与夸大。
所以面对孩子的小小成功，有时候需要淡然处之。
一个鼓励的笑容、一个让他感到温暖的拥抱、一句不露声色却能激励他不断努力的话甚至一个足够真诚的眼神。
其实孩子是很脆弱的，过重的压力和过多的夸奖他们同样都承受不了。
惟有循循善诱、真诚以待才能让其保持自己性格中的闪光点，而不是一味夸大或一味打压。
二、缺乏勇气的孩子。
有一些孩子，他们并不反感成为舞台上的主角，只是缺乏那么点勇气。
对于这样的孩子，应该用鼓励的话来引导他，给他打气，培养他的信心。
就拿上次队干部竞选来说，宣传委员一职开始无人竞选，但在我多次鼓励下，有两位同学红着脸，大胆地参与就职演讲。
反之，若是我对孩子们冷嘲热讽，说一些伤害孩子自尊心的、打击他们自信心的话。
就只会让他更加望而却步。
在孩子犹豫着是进还是退时，家长要多一些耐心和鼓励，也要教会孩子不断地充实自己，有了可以走上舞台的资本，就会有足够的自信。
当然谁也不可能永远成功，如果孩子失败了一次，很可能一蹶不振。
所以要让孩子懂得，重在参与，失败了不要怕，要往前看，值得期待的永远是下一次。
要让孩子学会享受成功，也要能够承受失败。
三、胆小内向的孩子。
有些孩子天生胆小而内向。
也许他们心底存在着表演的欲望，但是他们的性格使得他们不敢在众人的目光下表现自己。
对这样的孩子，要给孩子一个温馨的家庭环境，让其自由自在的发展。
不妨鼓励孩子参加一些他们感兴趣的集体活动，鼓励他多跟同龄的小伙伴接触。
不要希望孩子一下子就成为主角，让他自己在活动中获得自己的独特体验。
这类孩子不能给他太大的压力，更不能强迫他做什么或者不做什么。
此外，不要让孩子过份重视他在众人前的亮相，否则紧张会导致他在众人前的失败。
让孩子在放松的氛围中展示自己，他会越来越大胆，表达能力越来越强。
四、为了孩子的未来，下定决心培养孩子的自理能力（一）、家长如何培养孩子的自理能力。
21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏自理能力的孩子是无法适应现代社会需要的。
家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。
1、放手让孩子做力所能及的事。
由于自我意识的发展，孩子有越来越大的主观能动性，他不再被动地听任成人摆布，他对成人的指示和安排有越来越大的选择性。
尤其是两岁之后的孩子，就开始闹独立，经常说“让我自己来——”不让喂，吃饭要自己吃，但又不会正确用勺，撒得满脸满身；当成人帮他把被子叠起来时，他偏要“自己来叠”，只好重新打开，让他自己来，当成人把他从椅子上抱下来的时候，他会说“我自己下”！然后重新上到椅子上，自己再下来。
有时候，故意做一些成人禁止过的事情，如中午大家都休息了，妈妈告诉他：“要轻轻的，别吵醒了别人。
”他却故意大声叫妈妈，连叫几声，随即为自己的恶作剧得意地大笑。
这些都是孩子在第一个转折期出现的新问题，是“闹独立”的具体表现。
闹独立常常使成人很烦，吃饭时他自己吃得又慢又脏，有时还故意气人，容易引起成人“发火”，处理不当就会出现发展中的“危机”。
所以培养孩子形成良好的人格，是培养孩子独立性的关键。
2、培养孩子初步独立思考的能力。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。
”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。
幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。
a) 创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。
我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。
小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。
然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。
b) 培养孩子克服困难的精神。
家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。
在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。
我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。
还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。
因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。
这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！（二）、培养孩子成为机警的人。
如今，我们应该重视把孩子培养成为机警的人。
这是因为机警不仅仅是人的一种对外界作出的迅速反应，更是成功者必须具备的“素质”。
很难想象，一个稀里糊涂的“马大哈”怎么能搞出一番事业？！要让孩子成为机警的人，家长和教师的表率作用很重要。
如果大人整天恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子"机警"，也只能是纸上谈兵。
