17 可贵的沉默

人教新课标三年级下册《第17课可贵的沉默》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 看拼音，写词语。

2. 给加点字选择正确的读音，填在横线上。

3. 先补充词语，再对号入座。

左顾右盼不约而同四面八方七嘴八舌神气十足异口同声（1）形容很多人说同样的话。

________（2）向左右两边看。

________（3）形容十分得意和傲慢的神态。

________（4）泛指周围各地或各个方面。

________（5）形容你一言，我一语，人多嘴杂。

________（6）没有事先商量而彼此见解或行动一致。

________。

4. 给多音字注音并组词。

5. 写出下列句子中加点词的反义词。

（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

________（2）我提高了说话的声音。

________。

6. 选词填空。

蕴藏蕴含（1）这段文字虽然不长，却________着丰富的内容。

（2）我在寻找________在孩子们心灵深处的东西。

安静沉静（3）教室里顿时________下来。

（4）她性格________，不爱说话。

缓慢缓和（5）我的语气________下来，轻轻地问：“你们听懂了吗？”（6）我们________地走在林间的小路上。

7. 给句子加标点。

（1）我问同学们________爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗________（2）啊________我真快活________这一片沉默给了我多大的享受啊________。

8. 课外阅读。

当妈妈收到礼物后爸爸妈妈结婚15周年的纪念日上，我神（秘密）秘地从书包里（掏陶）掏出一张下午就精心挑好的精美贺卡，夹上一枝鲜红的（带代）带着清香的玫瑰，小心翼翼地放在他们的床头，看了又看，然后用手轻轻带上门，等爸爸妈妈回来。

我钻进被窝，半闭着眼睛想象着爸爸妈妈欣喜的神情……终于，听到开门声，我蒙上被子，却悄悄地竖起耳朵，生怕漏掉了一句话、一个声音……忽然，被子被轻轻地掀开了，一个甜蜜的吻印在我半闭的眼睛上﹣﹣是妈妈！她竟然含着盈盈的泪，笑着，手里是那张写满了祝福的卡片和那枝美丽的玫瑰。

【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案三年级语文老师在设计《可贵的沉默》教案时要引导孩子从自己做起，从平时做起，学会关心长辈。

小编在此整理了三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案1教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教法学法：启发、质疑;自学、朗读、讨论。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时。

【教学流程】一、创设情景，导入课文。

我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首生日快乐,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧!二、学生自学，解决疑惑。

1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!2.检查自学情况。

⑴出示生词:迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。

(3)课文写了一件什么事?(学生自由说，教师小结)三、朗读感悟，唤发爱意。

(一)学习课文(1~9自然段)。

1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指名回答，师板书：热闹)。

三年级语文下册第17课可贵的沉默课文《可贵的沉默》这篇三年级语文课文目的是引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。

店铺三年级师生整理了语文课文《可贵的沉默》，希望大家有所收获!三年级语文下册第17课《可贵的沉默》课文原文铃声响了，开始上课。

我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。

“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。

“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音，“啊，这么多啊!”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。

几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……孩子们会感受爱了，但这还不够。

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。

我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。

过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸的身份证!”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

小学语文导学案新课标人教版三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案作者：曹继民单位：青州市邵庄镇刘镇小学电话：3801602新课标人教版三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案编写：曹继民宋玉臻学习目标：1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关爱别人。

4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

5.抄写自己喜欢的词语和句子。

学习重点难点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人；体会沉默的可贵。

学法指导：1、借助拼音、查字典、联系上下文等方法学习理解生字词。

2、小组合作学习，采用自读、赛读、分角色读等多种形式读课文，读出自己的感受，并和大家交流。

知识链接：妈妈的礼物方崇智有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。

从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。

我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。

他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。

老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么?”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。

老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问。

老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。

这难道还不够吗?”孩子听着，眼睛忽地一亮。

老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。

这些，难道还不够吗?”孩子听着，陷入了沉思。

老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界!”问题探究：一、自主预习自读课文，完成以下各题；组内相互交流，组长记录组内不能解决的问题；全班交流解决组内不能解决的问题。

《可贵的沉默》教学设计一、创设情景，演绎文本。

【播放《生日快乐》】二、导入课题。

1、师：今天和大家一起上课，老师特别开心！大家还知道刚才老师播放的歌曲吗？这首歌曲叫做？预设：《生日快乐》。

师：爸爸妈妈知道你的生日吗？预设：知道！知道！师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？预设：当然祝贺了！祝贺的……师：知道的，祝贺的，请举手！……真多啊！那你们知道你们爸爸妈妈的生日吗？同学们怎么变得沉默了？是因为不知道不敢说话吗？没关系，有一群孩子也和你们一样，在老师的问题中变得沉默不语，这就是《可贵的沉默》。

今天我们一起来学习。

请同学们翻到课本72页。

2、揭题，质疑，释题，设疑。

师：请同学们齐读课题——预设：可贵的沉默。

（如果学生读得不齐或拖长尾音可纠下后再读一次）师：同学们，你们知道“沉默”什么意思？预设：不说话，很安静。

那预设：那为什么说沉默是“可贵的”？预设：……师：同学们提的问题真是可贵啊！让我们带着问题来学习课文吧。

3、初读课文，自主学词。

（1）初读课文，标自然段，圈生字。

师：这篇课文的篇幅很长，一共有多少个自然段呢？请大家拿起笔来标记一下！（学生动笔）师：几个自然段？生：17。

师：对，课文里面讲什么内容呢？现在请大家认认真真地把课文从头到尾读一遍，注意读准字音，读通句子。

对照生字表圈出本课的生字新词，开始吧！（学生如急于读，师应强调：请大家先别急着读，要听清楚老师的要求。

）（提要求是语速放慢，着重强调）（2）学生自由朗读课文，教师随机点拨指导。

（3）学习生字，重点学习“迅”、“速”、“贺”。

师：课文读完了吗？生：读完了。

师：课文中的生字能读准确吗？生：能！师：好，老师来检查一下。

【出示会写字】（全班齐读。

）师：去掉拼音会读吗？预设：会。

师：真是自信的孩子！老师请三位同学当小老师，读对了大家就跟着读；读错了，大家就帮他纠正，好吗？预设：好！师：读得真好！请大家把掌声送给我们的小老师——老师觉得这两个生字特别有意思？你有什么发现吗？【出示：迅、速】预设：都是半包围结构，部首都是走之儿。

人教新课标三年级下册《第17课可贵的沉默》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 读一读，写一写。

2. 比一比，组词语。

3. 比一比，再组词。

4. 多音字组词。

5. 读一读，填一填。

________口________声________嘴________舌________约________同。

6. 根据拼音写汉字7. 多音字组词8. 生字锤炼。

9. 读一读，选一选。

回报报答（1）这些小伙伴在沉默中终于懂得________父母对自己的爱。

（2）我们要________父母的养育之恩。

10. 读一读下面的句子并找出其中的反义词。

（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。

________（2）“塌方了！”老王听到喊声毫不惊慌，而是镇定自若地疏导人群。

________（3）因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩也就不同了。

________。

11. 把下列词语分别组成四个问句。

同学认识吗你我的________________________________。

12. 读一读，把错误的地方改正过来。

（1）我们要珍贵别人的劳动成果。

________（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。

________（3）我穿上衣服和帽子出去玩。

________。

13. 找出下面句子中用错的词，在下面画上横线，然后把恰当的词写在括号里。

（1）长大当宇航员的空想一定会实现。

________（2）气象站的叔叔、阿姨每天考察天气变化。

________（3）我们的演出受到了观众的热情欢迎。

________（4）枝头上，几只黄莺叫得多么明亮。

________。

14. 想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。

（1）孩子们回答。

孩子们________地回答。

（2）几乎所有的孩子都在交谈。

几乎所有的孩子都在________地交谈。

（3）我的情绪传染给了学生们。

我的情绪________地传染给了学生们。

15. 按课文内容填空。

二年级语文下：17 可贵的沉默1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。

师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。

把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。

1．读准生字、新词的字音。

2．理解词义。

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：本文是自豪的意思。

神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

索性：直截了当，干脆。

阻止：使停止行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四面八方：泛指周围各个方面。

继而：接着。

稚拙：幼稚笨拙。

3、读课文，理清条理。

（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。

）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。