苏教版数学第一册第五单元第2课时 6～9各数的练习 教案

一年级上数学教学设计-认识6~9-苏教版教学目标1. 让学生掌握6~9的数字概念，能够正确书写和识别。

2. 通过具体的实例，让学生理解6~9在数学中的意义，如计数、比较大小等。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

教学内容1. 6~9的数字认识：通过图片、实物等，让学生直观地了解6~9的数字形状和含义。

2. 6~9的书写：教授学生正确的书写方法，让学生能够熟练书写6~9。

3. 6~9的应用：通过具体的实例，让学生学会使用6~9进行计数、比较大小等。

教学重点与难点1. 教学重点：6~9的数字概念、书写和应用。

2. 教学难点：6~9的数字理解和应用。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等引起学生对6~9的兴趣。

2. 新课导入：通过实例，让学生了解6~9的数字形状和含义。

3. 实践操作：让学生通过计数器、实物模型等进行实践操作，加深对6~9的理解。

4. 书写指导：教授学生正确的书写方法，让学生进行书写练习。

5. 应用练习：通过具体的实例，让学生进行6~9的应用练习。

6. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 认识6~92. 内容：6~9的数字形状、书写方法、应用实例等。

作业设计1. 书写练习：让学生进行6~9的书写练习。

2. 应用练习：让学生进行6~9的应用练习，如计数、比较大小等。

课后反思1. 教学效果：学生对6~9的数字概念、书写和应用有了基本的理解。

2. 教学方法：通过实例和实践操作，让学生直观地了解6~9，提高了学生的学习兴趣。

3. 改进措施：对于理解困难的学生，可以提供更多的实例和实践操作，帮助他们更好地理解6~9。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、新课导入、实践操作、书写指导、应用练习和总结。

这些步骤的设计直接影响到学生对数字6~9的理解和应用能力。

苏教版一年级上册数学教案：5 认识6-9教学目标1. 让学生掌握6-9的数字概念，能够正确读写。

2. 培养学生通过观察、操作、交流等活动中，发展学生的空间观念和动手操作能力。

3. 通过对数字6-9的学习，培养学生对数学的兴趣，增强学生的问题意识和探究精神。

教学内容1. 6-9的数字认知2. 6-9的读写方法3. 6-9的数字排序4. 6-9的数字应用教学重点与难点1. 教学重点：掌握6-9的数字概念，能够正确读写。

2. 教学难点：理解数字6-9的实际意义，能够将数字6-9应用到日常生活中。

教具与学具准备1. 数字卡片2. 图片或实物3. 画纸、彩笔等绘画工具教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生观察并说出6-9的数字。

2. 新课导入：让学生通过观察数字卡片，学习6-9的读写方法。

3. 活动一：让学生进行6-9的数字排序，巩固对数字的认知。

4. 活动二：让学生通过画纸和彩笔，画出6-9的数字，加深对数字的理解。

5. 活动三：让学生通过图片或实物，找出6-9的数字，培养学生的观察能力。

6. 总结：让学生回顾本节课所学内容，进行总结。

板书设计1. 6-9的数字卡片2. 6-9的读写方法3. 6-9的数字排序4. 6-9的数字应用作业设计1. 让学生回家后，向家长展示6-9的数字读写。

2. 让学生找出家中的6-9个物品，进行数字排序。

3. 让学生画一幅画，用6-9的数字表示画面中的物品。

课后反思1. 教师应关注学生对6-9数字的理解和应用，及时给予指导和反馈。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，确保每个学生都能掌握6-9的数字概念。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效地理解和掌握数字6-9。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 情境创设：利用学生熟悉的场景，如学校活动、家庭生活等，展示包含6-9个物品的图片或实物，引导学生观察并说出看到的数字。

《认识6～9（2）（第8课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，并能够认识数字6-9。

2. 让学生理解数字6-9的意义，并能够用数字6-9表示数量。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 学习数字6-9的认识和书写。

2. 学习用数字6-9表示数量。

3. 学习数数，并能用数字6-9进行简单的计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数字6-9的认识和书写，用数字6-9表示数量。

2. 教学难点：理解数字6-9的意义，用数字6-9进行简单的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，计数器，教学挂图。

2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。

五、教学过程1. 引入：教师用计数器演示数字6-9，引导学生观察并数数。

2. 新课导入：教师出示数字卡片，让学生认识数字6-9，并引导学生用数字6-9表示数量。

3. 活动一：教师引导学生用数字6-9进行数数，并让学生用数字6-9进行简单的计算。

4. 活动二：教师出示教学挂图，让学生观察并找出数字6-9，然后让学生用数字6-9表示图中的数量。

5. 活动三：教师引导学生用数字6-9进行动手操作，如用计数器表示数字6-9，用彩色笔描绘数字6-9等。

6. 总结：教师引导学生总结数字6-9的认识和书写，用数字6-9表示数量的方法，并进行课后反思。

六、板书设计1. 数字6-9的认识和书写。

2. 用数字6-9表示数量。

3. 用数字6-9进行简单的计算。

七、作业设计1. 让学生回家后，用数字6-9进行数数，并用数字6-9表示家中的物品数量。

2. 让学生用数字6-9进行简单的计算，如6 3=9，7-2=5等。

八、课后反思1. 教师应关注学生对数字6-9的认识和书写的掌握程度，及时进行指导和纠正。

2. 教师应鼓励学生用数字6-9进行简单的计算，提高学生的数学思维能力。

3. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

7.认识6～91教学目标知识与技能：1.能正确数出6～9各数，并能正确地读、写6～9各数。

2.掌握6～9各数的大小和顺序。

过程与方法：从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。

情感、态度与价值观：对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。

2学情分析本课的例题编排与认识1~5一课的例题编排几乎相同，所以，教师可以放手让学生自己去学习读懂图意、学习数数、学习根据数字拨珠子。

在学习写数之前也可以让学生自己先尝试看清楚数字的形状，说说数字的笔顺，再在老师的带领下书空、描红、临写。

本节课需要将知识与排列顺序相结合、与比大小相结合进行练习。

3重点难点教学重点：在情境中体会6~9各数的具体含义教学难点：书写6～9，掌握大小顺序。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，揭示课题。

1．出示一组数字（0~5）认一认，读一读。

2．瞧，这些数字娃娃多粗心！连队伍都没有排好，谁能帮它们排排队？引导学生复习1~5数的顺序。

3．你能在计数器上拨出这些数吗？4．在0～5中，哪个数最大，有没有比5更大的数？今天我们就要认识几个新朋友。

活动2【讲授】二、自主探究，学习新知。

1．电脑出示主题图，提问：图中的小朋友在干嘛？（玩套图游戏）2．从图中，你能得到哪些数学信息？3．一个小朋友在套圈，五个小朋友在排队，一共有几个小朋友呢？数一数。

一共有6个小朋友，能用小棒摆一摆吗？边摆边数。

一共6根小棒，我们怎样在计数器上表示6呢？4．6个小朋友、6根小棒、6颗珠子，我们都可以用数字6来表示。

出示“6”，仔细观察，6的形状，6是几笔写成的呢？范写6：从日字格上线靠右一点起笔，往左下方运笔，略带弧形，然后在日字格下格绕出一个圆。

学生书空，描红，仿写。

5．6个小朋友加上一个老师，图上一共有几个人呢？7个人，我们就可以用数字7来表示，出示“7”。

你能将小棒和珠子也变成7个吗？你还能用7说一句话吗？6．“7”怎么写？7：从格子左上角起笔，沿着上线一直写到格子的右上角然后转笔往下，写到下线偏左一点，写的时候略带弧度。

苏教版数学一年级上册5.5《认识6-9》教案一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》第五单元第五节《认识6-9》主要让学生通过观察和操作活动，认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减运算。

本节课的内容是学生对数字的进一步认识，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字1-5有了初步的认识。

但在书写数字、理解数字大小顺序以及进行简单加减运算方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，引导他们通过观察、思考、实践来掌握知识。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法。

2.让学生理解数字6、7、8、9的大小顺序。

3.培养学生进行简单的加减运算能力。

4.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，理解它们的大小顺序，以及进行简单的加减运算。

2.教学难点：数字的书写方法，以及理解数字的大小顺序和进行简单加减运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。

通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习，动手操作，增强学习的趣味性和实践性。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。

2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5。

然后出示数字6、7、8、9的卡片，让学生观察并说出它们的名称。

2.呈现（10分钟）通过呈现小动物图片，让学生找出数字6、7、8、9所在的位置。

引导学生发现数字的顺序，并说出它们的大小。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数字接龙游戏，要求每组用数字卡片按照顺序进行接龙。

通过游戏，让学生加深对数字6、7、8、9的认识和记忆。

4.巩固（10分钟）让学生用数字卡片进行简单的加减运算。

苏教版小学一年级数学6～9的组成⑵教案一、教学目标1.知识目标：能够了解数学6～9的组成；2.能力目标：能够正确运用数学6～9的组成进行计算；3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

二、教学内容1.数学6～9的组成；2.数学6～9的运算规则；3.数学6～9的应用。

三、教学重点1.数学6～9的组成理解和应用；2.数学6～9的运算规则的掌握。

四、教学步骤步骤一：导入新知1.利用教具或板书引导学生回顾数学6～9的基本概念；2.提问学生数学6～9的组成以及它们的组成规则。

步骤二：呈现新知1.通过示例和练习，向学生展示数学6～9的组成；2.引导学生发现数学6～9的运算规则。

步骤三：引导学生探究1.将学生分成小组，让他们合作解决一些与数学6～9的应用相关的问题；2.引导学生思考、交流和分享解决问题的方法。

步骤四：巩固知识1.布置课后作业，要求学生完成一些与数学6～9的运算相关的题目；2.对学生进行课堂小结，概括数学6～9的组成、运算规则和应用。

五、教学方法1.合作探究法：通过小组合作和思考，学生互相关注，相互学习，共同解决问题；2.演示法：通过示例引导学生理解数学6～9的组成和运算规则；3.讨论法：引导学生积极参与讨论，激发他们思考数学6～9的应用。

六、教学评价1.定期进行课堂练习，检验学生对数学6～9的组成和运算规则的掌握情况；2.对学生的小组合作能力、解决问题的能力进行评价；3.对学生的课后作业进行评讲和订正，及时发现并纠正错误。

七、教学反思本节课采用了合作探究法、演示法和讨论法等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣和参与积极性。

通过小组合作解决应用问题的环节，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

同时，在学生的反馈中发现，部分学生对数学6～9的组成的理解还不够深入，因此，需要在以后的教学中加强相关概念的讲解和应用练习。

在评价方面，可以注重对学生小组合作表现的评价，进一步引导学生形成良好的团队合作意识。

认识6～9教学目标：知识与技能：能正确数出6～9各数，并能正确地读、写。

数学思考：培养学生掌握6～9各数的大小和顺序。

解决问题：从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。

情感与态度：对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。

教学重点：书写6～9，掌握大小顺序。

教学过程：一、创设情境。

1. 小朋友，你们喜欢做游戏吗？（生答）2. 出示0～5数字卡片，我们来做一个“开火车”的游戏。

（学生逐个数数，从0～5和从5～0；每位学生接上一位学生，继续往下数）。

3. 这些是以前认识的朋友，今天继续交几个好朋友。

二、自主探究，学习新知。

1. 问：在0～5中，哪个数最大，有没有比5更大的数？2. 电脑出示P22主题图，问：图中的小朋友在干嘛？（玩套图游戏）3. 数一数。

问：图里画了些什么？（6个小朋友，7个人，8个圈，9种玩具）4. 摆一摆（1）刚才数到多少个小朋友？（6）能用小棒摆摆吗？（操作）（2）6根是多少呢？（形容如：4根和2根，5根和1根）5. 6的写法。

介绍6的写法，教师先范写，说明起笔和收笔，学生书写练习。

6. 引伸。

再拿出一根放一起，数一数一共有多少根？（7）“7”怎么写？（介绍7的写法，学生各自练习）展示“7”。

7. 依次引出“8”和“9”的意义和读写。

8. 比较大小问：6、7、8、9几个数中，最小的是谁？最大的是谁？如何从小到大依次排列？（小朋友排）从大到小排列呢？排好后读读。

9. 在计数器上拨出6～9。

三、整合旧知和新知，加强联系。

师：现在我们已经认识了0～9，共十个数，同学们都会吗？（指名板书）四、寓教于乐，培养数感。

1. 认识了6～9之后，我们来做一个涂色游戏（P22第1题）上面的数是几，就将下面的几个圆涂色。

2. 电脑出示P22第2题，问：图里画的是什么？分别有几个呢？数一数，并将数得的数填入日字格。

3.（P23第3题）上面的数表示的是下面的图形的个数。

一年级上册数学教案5.5 认识6～9 苏教版教案：一年级上册数学教案5.5 认识6～9 苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识数字6到9。

我们将通过讲解和实践活动，让学生掌握数字6到9的写法和意义，以及它们之间的顺序。

二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字6到9。

2. 让学生理解数字6到9的意义，并能够进行简单的数数活动。

3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：数字6到9的写法和意义。

难点：数字6到9的顺序和大小比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、画笔、画纸。

学具：学生作业本、彩笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过数数的方式引入数字6到9，让学生初步接触这些数字。

2. 讲解：我会用数字卡片，逐个讲解数字6到9的写法和意义，让学生跟随我一起书写，确保他们能够正确掌握。

3. 实践活动：我会让学生分组，用画笔和画纸，画出数字6到9，并写出它们的顺序。

这样既能巩固他们的记忆，也能培养他们的动手能力。

4. 随堂练习：我会给出一些数字排序的题目，让学生当场练习，确保他们能够理解数字的顺序。

5. 作业布置：我会布置一些数字书写和排序的作业，让学生在家里巩固所学。

六、板书设计我会用大字写出数字6到9，并在旁边标注它们的顺序，让学生一目了然。

七、作业设计1. 数字书写：让学生用彩笔书写数字6到9，确保书写规范。

2. 数字排序：让学生用彩笔将数字6到9按照顺序连接起来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生反应，看看他们是否掌握了数字6到9的写法和顺序。

对于没有掌握的学生，我会个别辅导，确保他们能够跟上进度。

同时，我也会鼓励学生在家里多进行数字练习，巩固所学。

通过今天的教学，我希望学生能够掌握数字6到9的写法和意义，并能够正确排序。

我也希望他们能够对数学产生更浓厚的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

重点和难点解析数字6到9的写法和意义是本次课程的核心内容，因此我需要确保学生能够准确无误地书写这些数字，并理解它们分别代表了多少。

苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》，这部分内容主要是让学生认识和理解数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，以及能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生理解数字的含义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于数字的理解还需要通过实物和图片来辅助。

同时，学生们在之前的数学学习中已经接触过数字0-5，对于认识数字有一定的基础，因此，在教学过程中，可以利用学生已有的知识基础，帮助他们更好地理解和掌握数字6-9。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数字6-9的加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。

2.教学难点：学生能够掌握数字6-9的加减法运算，并能够应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，引导学生观察并数数，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9，并通过讲解它们的含义和书写方法，让学生掌握。

3.实例讲解：通过出示具体的例子，如6个苹果加上3个苹果等于多少，引导学生理解和掌握数字的加减法运算。

4.课堂练习：学生分组进行练习，通过实际操作和交流，巩固所学知识。

认识6～9（2）（第8课时）教学设计一、教学目标1.知道数的读法和数的大小概念2.能够用10以内的数进行简单的加减法运算3.培养学生观察、思考和动手能力二、教学内容和教学重点难点1. 教学内容•数字6-9的学习及其大小关系•用10以内的数进行加减法运算2. 教学重点难点•数字6-9的大小关系的认识•进行简单的加减法运算三、教学过程设计1. 整体概述本节课通过学习数字6-9及其大小关系和使用10以内的数进行加减法运算，让学生了解数的大小概念，并能进行简单的数学运算。

教学方式主要为导入、引导发现、课堂练习、小结等。

2. 具体内容（1）导入（5分钟）在课前准备好数学卡片，每张卡片上写有数字6-9。

老师展示数字卡片，引导学生认识数字6-9，并通过比较，了解数字大小关系。

（2）引导发现（15分钟）老师出示若干数字卡片，通过引导学生使用10以内的数进行加减法运算，加深学生对数的大小关系的认识。

（3）课堂练习（25分钟）老师出题，让学生上台操作数字卡片，进行简单的加减法运算。

（4）小结（5分钟）老师对本节课的重点进行总结。

四、教学评价1. 教学形式评价•创设情境，丰富课堂互动，吸引学生的注意力•采用小组合作方式，鼓励学生主动思考和探究2. 教学效果评价•经过本节课的学习，学生对数字6-9有了更深刻的了解，能够了解数字大小关系的认识，能进行简单的加减法运算。

五、教学反思本节课采用了小组合作的方式，让学生主动思考和探究，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较为活跃。

在后续的教学中，应该根据学生的实际情况，合理调整教学内容和方法，不断完善教学方式和教学效果。